1、课题：解决问题的方法由简入繁 教学内容：人教版四年级上册“解决问题的策略” 教学目标： 1、经历解决问题的过程，获得解决问题的基本经验。 2、感受由简入繁的解决问题的策略，能初步运用所学知识解决问题。 3、培养学生仔细观察、认真思考、专心研究、不怕困难的学习态度。 教学准备：课件 纸条 教学过程： 一、课前谈话 同学们，你们早上喜欢吃什么早餐？ 今天早晨，我在路边的拉面馆吃了一碗全国闻名的兰州拉面。拉面师傅的手艺非常的 精湛，我们一起来欣赏一下。 （播放视频） 二、提出问题 看完这段视频，你能提出数学问题吗？ 呈现问题：把一根拉面对折十次，最后可以拉成多少根？ 我们接下来研究这个问题，会遇到什
2、么困难呢？ 请同学们先自己独立试着研究，再把自己研究过程的发现和困难跟同组同学进行交流。 学生独立研究，教师巡视指导。指名汇报。 你们是怎么做的？遇到了哪些困难？ 这么多数据有什么办法可以让自己和别人看得更加清楚吗？ 怎样设计表格呢？需要哪些项目？ 板书： 对折次数12345678910 折出根数2481632641282565121024 原来对折十次，竟然可以把一根粗面折成 1024 根细面。 回过头来看一看，我们在刚才的研究过程中有哪些收获？ 先研究简单的问题，渐步地探寻规律，总结方法。在这个过程中我们可能需要运用一 些技巧比如列表的方法可以帮助我们更容易地发现规律。 板书： 易难 规律 三、运用知识解决问题 课件出示问题： “8888888 40 个 8 相乘，所得的数的个位数字是（） 。 ” 学生读题，分析题意。 学生先独立研究，再小组交流。 指名汇报，提出自己的研究想法。 说一说答案是多少？你是怎么知道答案的？ 四、小结 今天的数学课，你有什么收获？ 五、布置作业 “1111111111111111111=（） ”
