1、课题四年级上册计算工具的认识及计算 教学目标: 1.通过收集资料，相互交流，能简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等 远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具算盘，及其计算方法、生活 中常用的计算器、和现代计算机的发展史。 2.通过交流知道计算器上的各个功能键的作用，会正确使用计算器进行简单 的运算，并借助计算器探索简单的数与运算的规律，懂得合理使用计算器。 3.展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会人们为了方便在计算工具方面 的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。 教学重点：简单地了解计算工具的发展史。 教学难点：了解算盘及计算器的简单用法。 教学准备：算盘计算器多媒体课件 教学过程：
2、一、创设情境，了解计算工具的发展史 1.之前我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为 了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查 询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？ 2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史 计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程. （1）手动式计算工具 .远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。 人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。 .算筹。随着社会的发展，人类的进步，远古时代的计数已无法满足人们 的生活需要，于是出现最原始的人造计算工具算筹，用算筹不
3、仅可以计数而 且还可以计算。 （多媒体展示算筹是如何计数的） .算盘。计算工具发展史上的第一次重大改革是算盘，也是我国古代劳动 人民首先创造和使用的。 算盘由算筹演变而来， 并且和算筹并存竞争了一个时期， 终于在元代后期取代了算筹。算盘轻巧灵活、携带方便，应用极为广泛，先后流 传到日本、朝鲜和东南亚等国家，后来又传入西方。 （2）机械式计算工具 计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。 从 17 世纪到 19 世纪长达两百多年的时间里， 一批杰出的科学家相继进行了 机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期 的计算机虽然构造和性能还非常简单， 但是其中体现的许多原理和思
4、想已经开始 接近现代计算机。 1946 年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电 子计算机埃尼阿克 （ENIAC） 。 随着科学技术的进步， 计算机不断更新。 目前， 速度快的计算机 1 秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化， 世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还 有掌上电脑。 二、组内交流，重点学习几个重要的计算工具 刚才我们一起认识了许多计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，是我国 劳动人民创造的一种简便的计算工具，它曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传 到日本、朝鲜等国，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些
5、了 解？ （一）认识算盘： （1）介绍算盘各部分的名称（先多媒体展示，再实物认识） （2）算盘的两种功能：计数和计算（算盘的计算功能较为复杂，时间关系课 堂上咱们不说了，感兴趣的同学课下咱们一起来探讨哈） （二）计算器的认识和使用 1.如果你是做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的 构造？四人小组互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器。 师生一起认识计算器， 各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键 盘两部分，边说边板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键 2、计算器的最基本的功能是计算，那你会用计算器吗？ （ 1 ） 教 学 教 材 第 26 页 例 1.
6、教 师 把 题 目 写 在 黑 板 上 ： 386+179= 825-138= 引导学生按步骤按键计算出结果，试一试 CE 键有什么作用。 第 26 页“自己试试看”先笔算，再用计算器验算。2639=3128= （2）教学教材第 26 页例 2. 用计算器算出左边几个算式的结果。 你发现了什么规律吗？说一说。 学生自主探究 生：从 99992 开始，结 果是一个五位数，中间三个都是 9. 生：这个五位数两头分别是 1,8（92） ；2,7 （93） ； 你能不用计算器直接写出右边几题的结果吗？试一试，很有趣。 9999 5=49995 99997=6999399999=89991 99996
7、和 99998 的结果又是多少？谁又能说一说？99996=59994 99998=79992 三、应用反馈 ，强化计算工具的应用 （1）第 26 页“做一做”第 1 题，组织学生独立用计算器计算，并在小组中 相互讨论计算结果。 （2）第 26 页“做一做” 第 2 题，用计算器算出左边几道算式的结果，找 出规律，再直接写出右边几道算式的结果，最后用计算器进行验算。 （3）收据填完整，练习四第 3 题。 教师先介绍收据上的内容，并指导学生 如何计算上面的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。 （4）找规律计算，练习四第 4 题。引导学生发现计算的规律，并分小组进 行汇报，根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。 四、课堂总结 这一节课同学们和老师合作学习的非常愉快，相信大家也有很多收获，现 在我们谈谈自己的收获吧. 我们认识了那么多的计算工具，如果同学们还想了解更多知识的话，课下可 以上网再查查相关资料。科技在日新月异的发展，未来更先进的计算工具就等着 你们去发现、发明哦，同学们，让我们一起加油吧！ 板书设计： 计算工具的认识 算盘：实用（可计数，可计算）携带方便 计算器：显示屏 键盘 数字键 运算符号键 功能键 OC/C开和清除键 OFF关闭键
