1、8.8.静夜静夜思思 1 1 目 录目 录 课前导入课前导入 2 2 生字学习生字学习 3 3课文品读课文品读 4 4课文赏析课文赏析 5 5课文拓展课文拓展 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏， 后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管 理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 0101 课前导入课前导入 趣
2、味引入趣味引入 这首诗中所描绘的如霜的月光像 一只看不见的手，无声地拨动着作者 的心弦。举头望月，低头思乡，俯仰 之间，神驰万里，这一切都是因为对 故乡无尽的思念。 助读资料助读资料 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 0202 生字学习生字学习 易读错字易读错字 s 思床 chung y 夜光 gung j 举望 wng y 疑低 d 故 g 多音字多音字 d（地上） de（悄悄地） 地 学习生字学习生字 思 s 书写指导：注意“心”三个 点的位置。 部首：心 组词：思念 思想 造句：他在这首诗中表达 了思乡之情。 音序：S 结构：上下 学习生字学习生字 床 c
3、hung 书写指导：“广”第一笔是点。 部首：广 组词：床前 起床 造句：医生在床前详细询 问病人的病情。 音序：C 结构：半包围 学习生字学习生字 前 qin 书写指导：上横要长，下 面要匀称。 部首：丷 组词：前面 前后 造句：排队时个子矮的 在前面。 音序：Q 结构：上下 学习生字学习生字 光 gung 书写指导：上边注意与“小” 的区别。 部首：儿 组词：阳光 月光 造句：我们在阳光下健康 成长。 音序：G 结构:上下 学习生字学习生字 低 d 书写指导：右边撇和竖提 是两笔。 部首：亻 组词：低头 低下 造句：在马路上低头玩手 机多危险啊！ 音序：D 结构：左右 学习生字学习生字 故
4、 g 书写指导：“攵”第二笔是横， 第三笔是撇。 部首：攵 组词：故乡 故事 造句：我的故乡在河北。 音序：G 结构：左右 学习生字学习生字 乡 xing 书写指导：下边的撇折比上边 的大一些。 部首：乛 组词：家乡 故乡 造句：我的家乡美得像一 幅水彩画。 音序：X 结构：独体 0303 课文品读课文品读 课文理解课文理解 静夜思 唐 李 白 床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。 银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。抬起头来 望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。 举头：抬头。举头：抬头。 故乡：出生或长期故乡：出生或长期 居住
5、过的地方居住过的地方； 家乡家乡；老家。；老家。 jng y s jng y s tngtng l l bibi chungchung qinqin mngmng yuyu gunggung y y shsh d d shngshng shungshung j j tutu wngwng mngmng yuyu d d tutu s s gg xingxing 课文理解课文理解 诗的前两句：“疑”字用得很妙，生动地写出了诗人在迷离 恍惚中将照在床前的清冷月光误认为是铺在地面的浓霜。而“霜” 字用得更妙，既形容了月光的皎洁, 又表现了秋季夜晚的寒冷。 诗的后两句：“低头”这一动作描绘出诗人完全处
6、于沉思之 中。而“思”字写出了诗人对故乡和亲人的思念。望着空中的明 月，诗人想到这正是一家人团聚的时候，而自己却远游在外，不 由得心生感慨，思念故乡和亲人。 0404 课文赏析课文赏析 核心问题核心问题 静夜思表达了诗人对故乡、对亲人的思念之情。 静夜思表达了诗人怎样的思想感情？ 延伸问题延伸问题 静夜思描写了哪些景物？ 诗人由圆圆的明月想到了什么？ 静夜思描写了月光、明 月，诗人由圆圆的明月想到了故 乡和亲人。 延伸问题延伸问题 静夜思描绘了一幅怎样的画面？ 静夜思描绘了晴朗的夜晚，诗人 仰望窗外的明月想念故乡和亲人的画面。 课文结构课文结构 静夜思 景 人 床前明月光 疑是地上霜 举头望明
7、月 低头思故乡 凄清 孤单 思念故乡 想念亲人 课文主旨课文主旨 这首诗借明月表达了游子的思乡之 情，表现了诗人对亲人无尽的思念。 0505 课文拓展课文拓展 推荐阅读推荐阅读 渡(d)荆（jng）门送别 （唐）李白 渡远荆门外，来从楚（ch）国游。 山随（su）平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜（jng），云生结海楼。 仍怜（lin）故乡水，万里送行舟。 课堂小结课堂小结 这首古诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，写的是 游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里， 从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地 表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生 动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。 同学们，下节课见！同学们，下节课见！
