1、父亲、树林和鸟 第二课时 23 目 录 课文 品读 课文 赏析 课文 拓展 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 课文品读 课文回顾 为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 课文理解 突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下
2、下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了又望”“闻 了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林 和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。 作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？ 课文理解 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。 “像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法， 把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不 动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成 对比，突出父亲对鸟的喜爱。 这里运用了什么修辞手法？ 课文理解 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风， 叶子为什么在动？” 问话说明
3、父亲观 察仔细，对鸟的生活 习性比较了解。 课文理解 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 “生怕惊动了鸟”说明父亲特别关爱 鸟，闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。 课文理解 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 父亲十分喜爱树林和鸟。 父亲对鸟的了解极深和爱 鸟的程度很深。 不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的 了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。 两句话中的“最”表达的意思一样吗？ 课文理解 特点：人物的语言是人物内心世界的直接表现，包括人物的独白，对话， 交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄
4、、思 想、品质、作风和个性特点。 要求：描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情， 反映人物相互间的关系。 方法：从人物的身份和要表现的思想感情着手，为自己笔下的人物设计语 言，力求简洁，避免拖泥带水。 通过语言描写表现人物 课文理解 先概括再具体的表达方式 本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的 鸟。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、 听鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面，具体写父亲是 怎样喜欢树林和鸟的。记叙具体，层次清楚，给我们留 下深刻印象。 课文理解 “叽叽喳喳”，“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，鸟 儿们就会准时的开起“演唱会”。“唧-唧”那是雏鸟在呼
5、唤母 亲，委婉中带着娇气。“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声， 听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠 扬悦耳的笛子。“喳喳”那是麻雀一刻不停地欢愉声，似乎 在招呼同伴连飞带跃飘下树来。 读了本文，我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向往，我要用 手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。 主题延伸 课文赏析 核心问题 课文通过“我”和父亲关于 鸟的对话，让我们了解到父亲对 鸟的熟悉与热爱。 课文写了什么？ 延伸问题 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？ 没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说 明树上的动
6、物是鸟，还很多。 延伸问题 不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话 的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父 亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟 的热爱。 文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的 叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？ 延伸问题 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 l 父亲一生最喜欢树林和鸟。 l 父亲对鸟的习性十分了解。 l 父亲很善于观察。 l 父亲热爱自然。 l 父亲曾经是个猎人。 这是课后第2题哦！ 参考答案：我同意前面四句对父亲的判断。因为 “父亲热爱自然”，尤其是“父亲
7、一生最喜欢树 林和鸟”；正因为“父亲很善于观察”，所以 “父亲对鸟的习性十分了解”。我不同意“父亲 曾经是个猎人”的判断，因为父亲非常喜爱鸟， 是不会伤害鸟儿的，所以说父亲不是猎人。 课文结构 看树叶动 知道林中有鸟 闻到鸟味 听到鸟儿唱歌最快活 担忧鸟遇到安危 父 亲 、 树 林 和 鸟 爱鸟 护鸟 概括：父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟 具 体 课文主旨 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表 走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事， 表达了爱鸟护鸟的思想感情。 课文拓展 推荐阅读 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健 的身姿，爱听它们的歌声和软语。 听爷爷说，鸟儿是
8、会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古 时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕 子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。 快快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果然背回一只摔 死的大肥羊。 鸟 语 推荐阅读 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏， 能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也 是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。 春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是 催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” 推荐阅读 “你喜欢什么？” “
9、勤劳刻苦。” 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只 翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁 提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干 啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情 的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 推荐阅读 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所 以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳 喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时， 我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常 不能应验，但总能给人以希望和安
10、慰，给生活增添不少乐趣。 还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！一听到它 们的叫声，我便以“知音”自居，做出各种各样的猜想， 推荐阅读 编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟 鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳 的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨 的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 鸟儿的确是我们的好朋友哇！ 思考：文章主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 国学诵读 绝句二首 唐 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 同学们， 下节课见！
