1、群文群文阅读优阅读优秀教学秀教学设计设计展示：展示： 好玩的好玩的连锁调连锁调 执执教年教年级级：二年：二年级级 群文篇目：野群文篇目：野牵牵牛下雨下雪九十九座牛下雨下雪九十九座 山老鼠子山老鼠子叽叽叽叽叽叽麻雀麻雀 一、教学目一、教学目标标 （一）感受（一）感受“连锁连锁”的的乐乐趣，体会趣，体会“连锁连锁”的特点。的特点。 （二）在朗（二）在朗读读、对对比中比中发现连锁调发现连锁调的几种不同的表的几种不同的表现现形式，激形式，激 发兴发兴趣。趣。 （三）学（三）学习习运用运用“连锁连锁”的特点的特点创编创编童童谣谣，激，激发发孩子的想象与孩子的想象与 创创意。意。 二、教学重二、教学重难难
2、点点 让学生了解连锁调童谣的特点和不同的表现形式，学着编写连让学生了解连锁调童谣的特点和不同的表现形式，学着编写连 锁调童谣。锁调童谣。 三、教学三、教学课时课时 一课时一课时 四、教学四、教学过过程程 （一）游戏导课，激发孩子兴趣。（一）游戏导课，激发孩子兴趣。 1 1词语接龙。词语接龙。 2 2猜谜。猜谜。 （二）引导发现，引出连锁调。（二）引导发现，引出连锁调。 1 1读野牵牛，发现连锁调首尾相连的特点。读野牵牛，发现连锁调首尾相连的特点。 2 2朗读：朗读：“连锁连锁”的地方快一点，韵脚落音清晰一点。的地方快一点，韵脚落音清晰一点。 （三）感受（三）感受“连锁连锁”的不同形式。的不同形
3、式。 1 1读下雨下雪，寻找读下雨下雪，寻找“连锁连锁”。 2 2读九十九座山，感受回环往复的读九十九座山，感受回环往复的“连锁连锁”的乐趣。的乐趣。 3 3对比异同，在两首童谣中找到反复绕的对比异同，在两首童谣中找到反复绕的“连锁连锁”。 4 4读老鼠子，叽叽叽，感受问答式读老鼠子，叽叽叽，感受问答式“连锁连锁”的乐趣。的乐趣。 （四）感受具有地方特色的连锁调。（四）感受具有地方特色的连锁调。 1 1老师用浏阳方言朗诵浏阳本地连锁调麻雀。老师用浏阳方言朗诵浏阳本地连锁调麻雀。 2 2学生尝试用自己家乡的语言读一读麻雀。学生尝试用自己家乡的语言读一读麻雀。 （五）拓展（五）拓展 1 1整合创编
4、整合创编 （1 1）师生合作续编第一首。）师生合作续编第一首。 （2 2）生生合作创编。）生生合作创编。 2 2推荐阅读：金波中国童谣。推荐阅读：金波中国童谣。 群文材料群文材料 野牵牛野牵牛 金波金波 野牵牛，爬高楼；野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢；高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙；树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆；东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬；篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭；躺在地上吹喇叭； 嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！ 下雨下雪下雨下雪 民间儿歌民间儿歌 下雨下雪，冻死老鳖。下雨下雪，冻死老鳖。 老鳖告状，告给和尚。老鳖告状，告给和尚。 和尚念经，念给先生。和尚念经，念给先生
5、。 先生算卦，算给娃娃。先生算卦，算给娃娃。 娃娃推车，推给他爹。娃娃推车，推给他爹。 九十九座山九十九座山 民间儿歌民间儿歌 九十九座山上有九十九棵树九十九座山上有九十九棵树 九十九棵树上有九十九只鸟九十九棵树上有九十九只鸟 九十九只鸟吵醒九十九个人九十九只鸟吵醒九十九个人 九十九个人唤醒九十九座山九十九个人唤醒九十九座山 老鼠子叽叽叽老鼠子叽叽叽 客家童谣客家童谣 老鼠子，叽叽叽。老鼠子，叽叽叽。 叽什么？叽钥匙。叽什么？叽钥匙。 叽到钥匙做什么？开箱子。叽到钥匙做什么？开箱子。 开了箱子做什么？拿刀子。开了箱子做什么？拿刀子。 拿了刀子做什么？砍竹子。拿了刀子做什么？砍竹子。 砍了竹子做
6、什么？织笼屉砍了竹子做什么？织笼屉(t(t ) )。 织了笼屉做什么？蒸糍织了笼屉做什么？蒸糍(c(c ) )粑粑(ba)(ba)。 蒸了糍粑做什么？蒸了糍粑等妹归。蒸了糍粑做什么？蒸了糍粑等妹归。 麻雀麻雀 湖南浏阳童谣湖南浏阳童谣 一只麻雀灰内里滚又滚，一只麻雀灰内里滚又滚， 又哇又哇哥哥冇哥哥冇买粉，买哒买粉，买哒粉又不会搽，粉又不会搽， 又哇哥哥冇买麻，买哒麻又不会打，又哇哥哥冇买麻，买哒麻又不会打， 又哇哥哥冇买马，买哒马又不会骑，又哇哥哥冇买马，买哒马又不会骑， 又哇哥哥冇买犁，买哒犁又不会犁，又哇哥哥冇买犁，买哒犁又不会犁， 上一犁啊下一犁，一下犁哒哥哥的脚板皮。上一犁啊下一犁，一下犁哒哥哥的脚板皮。 【注释】：【注释】： 哇：说。哇：说。 冇：没有。冇：没有。 哒：语气词。哒：语气词。 【本【本课课例在第五届儿童例在第五届儿童阅读阅读与与语语文文创创意教学意教学观观摩研摩研讨讨活活动暨动暨全国第三届群文全国第三届群文 阅读现场课阅读现场课大大赛赛荣荣获获特等特等奖奖。】。】
