1、全国第六届群文全国第六届群文阅读现场课阅读现场课大大赛赛特等特等奖课奖课例例 一切景一切景语语皆情皆情语语 执执教年教年级级 六年六年级级 群文篇目群文篇目 草房子五篇草房子五篇节选节选 教学目教学目标标 1.1. 通通过导读过导读草房子中关于草房子中关于“杜小康杜小康”的的选选文，初步感文，初步感 知景物描写和人物心情知景物描写和人物心情变变化的关系；化的关系； 2.2. 通通过阅读过阅读草房子中的四篇草房子中的四篇选选文，掌握文，掌握环环境描写与人境描写与人 物的关系，物的关系，发现发现景物描写与人物心灵相呼景物描写与人物心灵相呼应应的的规规律，激律，激发发学生学生阅阅 读读草房子整本草房
2、子整本书书的的兴兴趣；趣； 3.3. 体会景物描写中的体会景物描写中的“有我之境有我之境”，教，教给给学生学生“共振共振阅读阅读 法法”阅读阅读整本整本书书。 教学重教学重难难点：点： 教学目教学目标标 2 2、3 3 教学教学过过程程 一、一、谈话导谈话导入入 1.1. 通通过过王国王国维维先生的先生的话话“一切景一切景语语皆情皆情语语”引入。生了解引入。生了解 环环境描写是一种写作技法，知道境描写是一种写作技法，知道环环境包括社会境包括社会环环境和自然境和自然环环境。境。 2.2. 生自由交流：生自由交流：什么是自然什么是自然环环境？境？ 二、片段引入二、片段引入 1.1.草房子草房子选选
3、文一文一导导入入。 2.2. 生默生默读这读这段段话话，找出描写景物的句子和描写人物感受的，找出描写景物的句子和描写人物感受的 句子。句子。（出示学（出示学习习要求）要求） 3.3. 和同桌和同桌读读一一读读。生相互交流。生相互交流。 4.4. 思考：思考：如果用一种如果用一种颜颜色来表色来表现现文中人物桑桑的心情，文中人物桑桑的心情，该该 用什么用什么颜颜色？色？为为什么？什么？ 5.5. 小小结结：景物描写往往能景物描写往往能衬衬托人物的心情，正如王国托人物的心情，正如王国维维所所 说说：一切景：一切景语语皆情皆情语语。（揭示副（揭示副标题标题，全班，全班读读） 三、探秘三、探秘环环境描写
4、与人物的关系境描写与人物的关系 1.1. 学学习习主文。主文。 （1 1）生默）生默读读草房子草房子选选文二，文二，边读边边读边思考：思考： 文中描写了哪些景物？文中描写了哪些景物？请请大家用笔圈画出来。大家用笔圈画出来。 这这些景物是在什么情况下写的？些景物是在什么情况下写的？ 作者作者为为什么要写什么要写这这些景物？些景物？ （2 2）出示表格。）出示表格。 （3 3）小）小结结。 在特定的在特定的环环境下境下对对不同景物的描写，能不同景物的描写，能衬衬托人物不一托人物不一样样的心的心 情情（出示：（出示：衬衬托心情）托心情），正如王国，正如王国维维所所说说：一切景：一切景语语皆情皆情语语
5、。 2.2. 生自主生自主阅读阅读。 （1 1）学生）学生阅读阅读草房子草房子选选文三草房子文三草房子选选文文 四草房子四草房子选选文五，文五，进进一步一步发现环发现环境描写与人物的关境描写与人物的关 系。系。 （2 2）生自）生自读读，完成学，完成学习习表格。表格。 （3 3）师师引引导导学生学生选选一篇一篇进进行行汇报汇报。（四人小（四人小组组内内汇报汇报） （4 4）草房子草房子选选文三文三总结总结：景物描写除了可以景物描写除了可以衬衬托托 人物心情，人物心情，还还可以表可以表现现人物性格。人物性格。 （出示：表（出示：表现现性格）性格） （5 5）草房子草房子选选文四文四总结总结：一般
6、来一般来说说，平和安静的，平和安静的 景物描写渲染一种景物描写渲染一种轻轻松、祥和的气氛，通常暗示人物命运将向好松、祥和的气氛，通常暗示人物命运将向好 的方向的方向发发展；而狂躁、死气沉沉的景物往往能渲染出一种展；而狂躁、死气沉沉的景物往往能渲染出一种紧张紧张、 压压抑的气氛，通常暗示人物的命运会向不好的方向抑的气氛，通常暗示人物的命运会向不好的方向发发展。展。选选文暗文暗 示了桑桑不好的命运。示了桑桑不好的命运。（出示：暗示人物命运）（出示：暗示人物命运） （6 6）草房子草房子选选文五文五总结总结：环环境描写与人物情感息境描写与人物情感息 息相关，息相关，环环境能表达人物的情感。境能表达人
7、物的情感。（出示：表达人物情感）（出示：表达人物情感） （7 7）小小结结：文章中的文章中的环环境描写是塑造人物形象的基境描写是塑造人物形象的基础础。 过过渡：同渡：同样样是下雨，但是下雨，但给给人的感受有所不同。草房子人的感受有所不同。草房子 选选文五描写的雨，在情感上有什么不同呢？文五描写的雨，在情感上有什么不同呢？ 3.3. 再次体会再次体会环环境描写的作用。境描写的作用。 （1 1）播放）播放视频视频。 （2 2）两）两场场雨，在情感上有什么不同？雨，在情感上有什么不同？ 第一第一场场雨：表达了雨：表达了秃鹤秃鹤的的伤伤心、心、愤愤怒、怒、绝绝望。望。 第二第二场场雨：雨：纸纸月回来了
8、，表达桑桑的喜悦心情。月回来了，表达桑桑的喜悦心情。 （3 3）不）不仅仅是雨，很多景物都是一是雨，很多景物都是一样样的，以的，以“月亮月亮”为为例，例， 让让学生明白景与心情是息息相关的。学生明白景与心情是息息相关的。 （4 4）说说诗说说诗人在古人在古诗诗当中描写景物的当中描写景物的诗诗句，如江雪句，如江雪 天天净净沙沙秋思登科后，感受秋思登科后，感受诗诗人的不同心境。人的不同心境。 （5 5）小）小结结。 四、拓展延伸四、拓展延伸 1.1. 师师向生介向生介绍这绍这些些选选文都来自草房子，并潜移默化地文都来自草房子，并潜移默化地 告告诉诉学生使用学生使用“共振共振阅读阅读法法”来来阅读阅读，让让生了解生了解这这本本书书取得的取得的艺艺 术术成就。成就。 2.2. 介介绍绍作家高洪波以及作家高洪波以及诗诗人樊人樊发发稼稼对对草房子的草房子的评评价。价。 3.3. 激激发发学生学生阅读阅读整本整本书书的的兴兴趣。趣。 五、板五、板书设计书设计 一切景一切景语语皆情皆情语语 探秘探秘环环境描写与人物的关系境描写与人物的关系 衬衬托人物心情托人物心情 表表现现人物性格人物性格 暗示人物命运暗示人物命运 表达人物情感表达人物情感
