1、群文群文阅读课阅读课例（三）例（三）重重庆赛庆赛区群文区群文阅读现场课阅读现场课决决赛赛特等特等奖奖 万万没想到万万没想到 执执教者教者简简介介 郭 XX，重庆市 XX 小学语文教师。在 2017 年全国群文阅读现场课大 赛重庆赛区决赛中获特等奖。 执执教年教年级级 六年级 群文群文议题议题 万万没想到 群文篇目群文篇目 车迟国斗三妖晴天有时下猪跳到我的袋里来 牛郎织女兔子洞绿野仙踪（节选） 教学目教学目标标 1. 了解故事内容，找出意想不到之处。 2. 通过小组合作探索故事情节“万万没想到”的奥秘。 3. 创编故事，培养学生发散思维。 教学重教学重难难点点 教学目标 2、3 教学教学过过程程
2、 一、一、课课前交流前交流 （播放视频短片） 老师 孩子们，精彩吧！电影里的故事情节是否让你很意外呢？今天老师将 和你们一起进入这样一个“万万没想到的世界，去探索其中的奥秘。马上 要上课了，准备好了吗？ 二、二、导导入入 老师 你看（出示向上跌了一跤，请一个同学来读读这首小诗）谁来说 说，故事里让你万万没想到的地方在哪儿？是啊，他居然能不断往上跌。 其实像这样令人意想不到的故事还有很多很多，有兴趣吗？我们赶紧去瞧 一瞧。 【设计设计意意图图】 调动学生学习兴趣，设置问题悬念激发探究欲望。 三、三、读读群文，群文，识识方法方法 1 1 读读文填表文填表 我相信带着问题去读书肯定会事半功倍，请孩子
3、们先看屏幕上的阅读提 示，（学生图阅读提示）带着任务开始读书吧。 阅读阅读提示提示 （1）默读材料，了解故事内容； （2）勾画出文中意想不到之处，标出序号，用关键词批注； （3）完成后小组交流学习成果，小组记录员填写表格。 【设计设计意意图图】 引领学生学习“边读边想边勾画”的阅读方法，养成良好的阅读 习惯，找出万万想不到的地方。 2 2 汇报汇报交流交流 过过渡：我渡：我们们即将开启一段奇幻之旅：即将开启一段奇幻之旅： （1）车迟国斗三妖意想不到之处是什么？ （2）晴天有时下猪意想不到之处是什么？ （3）发现这两个故事中万万想不到的共同点。 小结：孙悟空能做到是为什么？他是神，拥有神力；而日
4、记能成真的 小朋友同样拥有一种能力，我们把这些称作超能力。（板书：超能力） 过过渡：接着我渡：接着我们们来到旅途的第二站。来到旅途的第二站。 哪一小哪一小组组来分享你来分享你们们的的劳动劳动成果？成果？ （4）跳到我的袋里来有什么意想不到之处？ （5）牛郎织女有什么意想不到之处？ （6）发现这两篇又有什么相同点呢？ 小结：是主人公自身拥有超能力吗？他们都拥有什么呢？我们来瞧 瞧，有神仙，有魔袋，还有牛（人，物件儿，动物），他们做的事是对主 人公有好处还是跟主人公作对呢？请用一个词来评价这种行为帮助。 平时给予我们帮助的是我们的朋友，也可以称作伙伴，要想故事意想不 到，拥有神奇伙伴也可以做到。（
5、板书：神奇伙伴） 过过渡：奇幻之旅渡：奇幻之旅继续继续 （7）兔子洞让人意想不到的地方？ （8）绿野仙踪让人意想不到的地方？ （9）找出他们的共同点。 小结：兔子洞和绿野仙踪中的爱丽丝和多萝西，都在机缘巧 合之下穿越到了神奇的世界。（板书：神奇世界） 【设计设计意意图图】 聚焦群文阅读策略，通过两篇文章的意外之处，找出他们之间的 共同点，挖掘两篇文章的写作方法。 3 3 对对比比阅读阅读，找出不同写作方法，找出不同写作方法 老师 孩子们，要想写出让人意想不到的故事可以让你的主人公拥有神奇的 能力，可以让主人公的伙伴助他一臂之力，或者是让主人公进入神奇的世 界。这三种办法就把“万万没想到”的故事
6、概括完了吗？那可不一定，我 们一起来看看鼹鼠是个小画家，哪里特别意想不到？ 老师 是啊，小鼹鼠既没有神奇的伙伴、神奇超能力，也没有进入神奇的世 界，他是怎么做到的？ 通过一些奇妙的办法，让故事意想不到。 小结：要想写出万万没想到的故事不仅仅有我们课堂上说的这些方 法，其实还有神奇的对手、神奇的亲属等等。 【设计设计意意图图】 引领学生通过对比阅读，找出不同的写作方法，从而实现运用不 同方法创编丰富多彩的故事。 四、首尾呼四、首尾呼应应、情、情节创设节创设 1 1 出示开出示开头头情景情景 老师 如果一个故事能把他们穿插结合起来，那你的故事就更丰富了。你是 否也跃跃欲试了呢？（出示诗歌） 老师
7、请看老师给你们的开头，这里的我可以是个公主，可以是一位国王， 甚至可以是一只癞蛤蟆，向上下左右、东南西北，任何方向跌了一跤，利 用今天得到的武器，让我们一起炫起来。 2 2 小小组组内内续编续编故事故事 学生交流、汇报。 【设计设计意意图图】 利用武器，进入情境，创编故事，调动学生情感体验，引导学生 打开创设之门。 小结：孩子们的故事真是万万没想到，未来的故事大王必将是你们。 五、推荐五、推荐读读物物 老师 希望同学们下来之后广泛阅读，去尽情探索故事世界。（大屏幕出示 书目） 【设计设计意意图图】 实现群文阅读的初衷：引领学生从课内走向课外，养成良好的阅 读习惯，多读书，读好书。 结束语：请请你你为为自己的故事插上翅膀，自己的故事插上翅膀，让让你的故事你的故事 万万想不到！万万想不到！
