4　万以内的加法和减法（二）-整理和复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：516fc).zip

橡皮擦 300分 萝卜笔 200分 可爱小本子 200分 卡ka通扇子 250分 钥匙扣 100分 原始分：350分 积分商城 一、 判断题： 1. 两个三位数相加，和一定是三位数。 （ ） 2. 最小的四位数减去最大的三位数差是1。 （ ） 3. 3. 减法只能用加法验算。减法只能用加法验算。 （ ） 4.4.在减法中，差比被减数、减数都小。在减法中，差比被减数、减数都小。 （ ） 5.5.三位数减三位数差一定是两位数或一位数。三位数减三位数差一定是两位数或一位数。 （ ） 6.求比458多198的数是多少，正确的列式是458198。 （ ） 二、选择题 7、两个加数的和是536，已知一个加数求另一个加数，用（）法计算。 A 加法B 减法 C 乘法 8、新城小学有男生689人，女生比男生少145人。要求女生有多少人，列式正确是（） A 689+145 B 689145 C 689145+689 9、计算结果为三位数的是（ ） A 577+544 B 1000235 C 455423 1010、一台电话、一台电话115115元，一台风扇元，一台风扇6565元，一块手表元，一块手表3535元，花元，花200200元够买吗？（元够买吗？（ ） A A不够不够 B B不多不少，刚刚够不多不少，刚刚够 C C购买，而且剩钱购买，而且剩钱 三、解决问题 11 11、今年在我国一个湖区越冬的有、今年在我国一个湖区越冬的有136136只黑天鹅，比白天鹅少只黑天鹅，比白天鹅少8787只，白天鹅有只，白天鹅有 多少只？白天鹅和黑天鹅一共有多少只？多少只？白天鹅和黑天鹅一共有多少只？ 一、 判断题： 3. 3. 减法只能用加法验算。减法只能用加法验算。 （ ） 4.4.在减法中，差比被减数、减数都小。在减法中，差比被减数、减数都小。 （ ） 5.5.三位数减三位数差一定是两位数或一位数。三位数减三位数差一定是两位数或一位数。 （ ） 二、选择题 1010、一台电话、一台电话115115元，一台风扇元，一台风扇6565元，一块手表元，一块手表3535元，元， 花花200200元够买吗？元够买吗？ （ ） A A不够不够 B B不多不少，刚刚够不多不少，刚刚够 C C购买，而且剩钱购买，而且剩钱 三、解决问题 1111、今年在我国一个湖区越冬的有、今年在我国一个湖区越冬的有136136只黑天鹅，比白天鹅只黑天鹅，比白天鹅 少少8787只，白天鹅有多少只？白天鹅和黑天鹅一共有多少只？只，白天鹅有多少只？白天鹅和黑天鹅一共有多少只？ A A 136+87=223136+87=223（只）（只）223+136=359223+136=359（只）（只） 第一组：125 第二组：122 第三组：125 第四组：97 第五组：120 第六组：100 350 +125 475 第二组第二组第二组 350 +122 472 第一组第一组第一组 350 +125 475 第三组第三组第三组 第五组第五组第五组 350 + 97 447 350 +120 470 350 +100 450 第四组第四组第四组 第六组第六组第六组 小组合作 小组合作要求小组合作要求 1 1、五人小组分工合作，由组长组织整理、五人小组分工合作，由组长组织整理“万以内加减法（二）万以内加减法（二）” 单元知识，完成思维导图。单元知识，完成思维导图。 2 2、时间是、时间是6 6分钟，请在规定时间完成并拍照上传。分钟，请在规定时间完成并拍照上传。 分级挑战赛分级挑战赛 1 1、登陆优课平台作业系统，有、登陆优课平台作业系统，有A A、B B、挑战题三个练习包，、挑战题三个练习包， 难度由易到难，自由选择练习包完成。难度由易到难，自由选择练习包完成。 2 2、小组长统计各组最后的积分情况。、小组长统计各组最后的积分情况。 3 3、时间是、时间是1010分钟。分钟。 分级 挑战赛 A A组题组题 B B组题组题 挑战题挑战题 一、列竖式计算一、列竖式计算 （每题（每题5 5分，共分，共1010分）分） （1 1）362+69= 362+69= （2 2）350-69=350-69= 二、选择题：（每题二、选择题：（每题3 3分，共分，共9 9分分) ) （3) 3) 一台电话一台电话105105元，一台风扇元，一台风扇6565元，一个电子手表元，一个电子手表2525元，花元，花200200元够买吗？（元够买吗？（ ） A. A. 不够不够 B. B.够买，而且还有剩钱够买，而且还有剩钱 C. C.不多不少，刚刚够不多不少，刚刚够 (4) (4) 下面的结果刚好是下面的结果刚好是250250的是（的是（ ） A.1500-500 A.1500-500 ； B.2500-2250 C.150+150 B.2500-2250 C.150+150； (5) 329= (5) 329=（ ）29 29 A.300 B.348 C.358A.300 B.348 C.358 三、解决问题三、解决问题 （共（共1515分）分） (6) (6) 养鸡厂用养鸡厂用900900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337337只小鸡，下午比上午多孵出只小鸡，下午比上午多孵出118118只。只。 （1 1）下午孵出了多少只小鸡？）下午孵出了多少只小鸡？(5(5分分) ) （2 2）这一天共孵出了多少只小鸡？）这一天共孵出了多少只小鸡？(5(5分分) ) （3 3）还剩下多少个鸡蛋？）还剩下多少个鸡蛋？(5(5分分) ) A A组题组题 B C B 337+118=455(337+118=455(只只) ) 337+455=792(337+455=792(只只) ) 900900792=108(792=108(只只) ) 一、填空一、填空 （每题（每题5 5分，共分，共1010分）分） （1 1）用）用2 2、5 5、8 8组成的最大三位数和最小三位数的差是（组成的最大三位数和最小三位数的差是（ ）。）。 （2 2）符号代表几？）符号代表几？ 123145=352 123145=352 = =（ ） （3 3） （1010分）分） （4 4） （1010分）分） B B组题组题 5 5 3 3 1 1 1 1 0 0 5 5 0 0 3 3 8 8 3 3 852852258=594258=594 352+123+145=620352+123+145=620 9 9 9 9 9 9 1 1 0 0 1 1 5 5 4 4 1 1 1 1 挑战题挑战题 小粗心，太大意，计算减法看错题，小粗心，太大意，计算减法看错题，被减数个被减数个 位位的的8 8抄成抄成3 3，减数十位减数十位的的2 2抄成抄成5 5，这样算出，这样算出 的差是的差是305305你知道正确得数是几吗？你知道正确得数是几吗？ 解析：把被减数个位上的8错看成3，即被减数少了8-3=5，则 差就会少5；把减数十位上的2错看成5，即多减了50-20=30 ，则差就少了30；所以算出来的差一共少了30+5=35，正确 的得数应是305+35 被减数减少了8-3=5，减数增加了50-20=30， 差少了30+5=35， 正确的差：305+35=340 答：正确的得数是340 收获 说说 谈谈你这节课的收获吧 ！ 恐龙橡皮擦 300分 萝卜笔 200分 可爱小本子 200分 卡通扇子 250分 钥匙扣 100分 积分商城 万以内数的加减法（二）整理与复习 相同数位要对齐 满十进一 从个位算起 退十当一 364 +178 542 1 11 1 364+178=542500178=322 500 178 322 1 人教版数学第五册人教版数学第五册 表内乘法的整理与复习教学设计方案 学校名称学校名称 执教教师执教教师 课程内容课程内容 万以内的加减法（二） 整理与复习 课程学时课程学时整理与复习 所属学科所属学科数学 教学对象教学对象小学三年级 一、教学设计理念一、教学设计理念 个性化学习理念个性化学习理念 在现在的小学数学教学中，更加注重的是学生的综合素质，让学生能够全面发展，充分 发掘学生潜在的能力。课堂练习是教学过程中必不可少的环节，本节课利用电子书包平台实 施个性化课堂练习是针对学生的个性进行教学，提高更多学生的学习积极性。 学生为本理念学生为本理念 本节设置积分制度情境激发学生的学习兴趣，给予学生充分的时间在小组内整理知识脉 络，让学生的思维在小组活动中碰撞，自主构建知识系统，提升学生归纳总结能力。 二、教材内容分析二、教材内容分析 万以内加法和减法（二） 是三年级上册第四单元的内容。根据课标的要求，笔算加减 法限定于三位数加减三位数，所以这一单元是学习整数加减法的最后阶段。本单元是在学生 学习了“万以内的加法和减法（一） ”的基础上教学的。本单元主要是三位数加减三位数的计 算教学，其中连续进位加法和连续退位减法，虽然算理不难理解，但是学生在练习时还是很 容易出错，是本单元的重点，更是难点。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等） 知识与能力知识与能力 通过回忆整理，构建万以内加减法完整的知识网络，沟通知识间的联系。 过程与方法过程与方法 通过查漏补缺，让学生进一步巩固万以内加减法的计算法则，提升学生的计算能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 在解决问题的过程中，提高应用意识，培养数感，激发学生对数学的学习兴趣。 2 四、教学重难点四、教学重难点 万以内加减法的连续进位和连续退位的计算与应用。 五、学习者特征分析五、学习者特征分析 起点能力起点能力 复习课注重梳理，并不是凭空的梳理，要求我们教师要充分了解学生已经知道了什么？ 还缺什么？基于此，我们对学生，专门对本单元的学习内容进行了前测调查。调查后，我们 对数据进行了统计与分析，发现部分学生的问题集中在连续进位和连续退位及估算的应用上。 学习风格学习风格 该阶段的学生身心都在快速成长，知识点和思维是非常直观的，能在教师的引导下进行 简单知识归纳总结。 信息素养信息素养 本校学生已熟悉计算机操作，能够在老师的指导下完成思维导图和电子书包中相关资源 的操作。 六、教学策略选择与设计六、教学策略选择与设计 1、课中运用电子书包优课平台的“作业管理”和“数据分析”功能，帮助教师检测学生 预习效果，调整课堂教学，包括教学重难点的处理。 2、采用小组合作形式，借助思维导图整理“万以内加减法”单元知识内容，从而构建知 识网络体系，提高学生的合作交流能力以及归纳总结能力。 七、教学环境及资源准备七、教学环境及资源准备 教学 PPT、纸笔系统、电子书包学习平台、课本等 八、教学过程八、教学过程 学习步骤学习步骤学生活动学生活动教师活动教师活动媒体资源媒体资源 课前课前 课前小测，课前小测， 了解学情了解学情 利用电子书包学习平台完成 课前小测。 发布课前小测。 电子书包学习平台 “作业”发送 作业 3 课中课中 课堂导入，课堂导入， 反馈学情反馈学情 1、积分制度导入课堂，激发学 生学习兴趣。 2、分析小测存在较多错误的问 题，计算本组积分。 1、利用课堂积分制度导入课 堂。 2、根据电子书包平台的小测 反馈信息，分析学生出现较多 的问题。 电子书包学习平台 “作业”数据 分析、 PPT 教学课 件 归纳知识，归纳知识， 梳理内容梳理内容 1、小组内分工合作完成单元知 识整理复习的思维导图并拍照上 传。 2、小组代表汇报成果。 3、认真倾听同学的发言，并进 行补充或建议。 1、引导学生带着任务完成本 单元知识整理复习的思维导图。 2、组织学生进行汇报展示与 交流。 3、教师进行小结。 优课平台“拍照上 传”功能 分层练习，分层练习， 应用巩固应用巩固 1、借助电子书包推送平台完成 个性化的练习，通过微视频的分 析、解答加深巩固对知识点的掌 握。 2、仔细听教师的反馈与讲解。 1、推送“万以内加减法”的 分层练习，引导学生根据自身 学习情况进行巩固练习。 2、根据电子书包平台的数据 分析对有难点的题目进行讲解。 电子书包“推送” 、 “即时反馈”功能 课堂小结课堂小结 1、谈谈本节课的收获。 2、计算小组最后积分，课 后兑换奖品 1、引导学生畅谈本节课的收 获。 2、引导小组计算最后积 分，课后兑换奖品。 PPT 教学课件 课后课后 4 布置作业，布置作业， 课外延伸课外延伸 1、小组完善思维导图。 2、利用优课平台完成书本“练 习十”第 2、6、7 题。 1、引导学生根据课中展示汇 报的思维导图完善本小组的思 维导图。 2、发布作业“练习十”题目。 电子书包学习平台 “作业”发送 作业 九、教学结构流程的设计九、教学结构流程的设计 十、板书设计十、板书设计 5