10 总复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号:60af0).zip

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三年级上册期末数学试卷讲评课教学设计方案 课题 期末测试试卷讲评 教学目标: 一、知识与能力 1. 查漏补缺,发现不足 2. 进一步加强各类题型的解题方法指导,进一步提高解题能力, 提高数学综合素质。 二、过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型 三、情感态度价值观 理性看待平时的考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不 骄,败不馁,增强学好数学的信心。 教学重点 : 1.查漏补缺,发现不足 2.进一步加强各类题型的解题方法指导 教学难点 :让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质 教学准备: 三年级数学期末试卷答题情况统计 填空题答题情况统计表 题号12345678910 正确人数22222322212110212122 判断题答题情况统计表 题号12345 正确人数1922161923 选择题答题情况统计表 题号12345 正确人数2322192116 计算题答题情况统计表 题号1 直接写得 数 2 笔算3 脱式计算 正确人数2121 粗心、 漏写答案 16 动手操作部分答题情况统计表 题号12 正确人数2322 解决问题部分答题情况统计表 题号12345 正确人数2221222220 教学过程: 一、整体分析 (一)试卷分析 1.难度:本次考试试题难度不大,考查学生能力的题较多,绝大 多数题学生基本都能胜任。 2.覆盖面:试卷知识覆盖面较广,对于各单元知识考查比较全面, 抓住重点进行了拓展和延伸。 (二)答题分析 1.存在问题:从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以 下几个方面: A.个别同学计算错误,造成不应有的丢分。 B.审题不清,造成错误。 C.学习知识不够灵活,解决问题力欠佳。 D.对难度较大的题,缺乏必要的分析能力,感到无从下手。 E.对部分概念模糊,造成填空、判断、选择题丢分。 (三)成绩分析 这次考试成绩,平均分 947,及格率 100%,优秀率 100%。优秀 率比上学期有所提高。 二、典型错题分析及校正 1.填空题的第 7 题:一根绳子长 500 米,第一次用去 234 米, 第二次用去 128 米,现在这根绳子比原来短了()米。 此填空学生 有填 138(大多数) 、106(一人) 、455(1 人) 查找错误的原因:查找错误的原因:1. 受 500 米这个多余的条件的影响,不会找 出问题中的关键词“短了” ,不理解重点词“短了” ,实际上就是 指哪一部分。 2.在无法下手的情况下,也不会借助其它辅助手 段如:线段图来解决问题。 弥补办法:弥补办法:1.分析条件、问题,指出“短了”就是“少了” ,也就 是 600+300 的和。2 2 教师借助线段图,帮助引导学生正确理解“现 在这根绳子比原来短了”实际上就是“第一次和第二次用去之和” , 从而达到正确解答。 2.判断题的第 3 题:四边形都有四条直的边,四个直角。 有 6 名学生填错, 查找错误的原因:查找错误的原因: 1.审题不仔细,和长方形的特征混淆了;2.是对 四边形概念的模糊。 弥补办法:弥补办法:1.1.让孩子自己讲四边形的特征(书上有)2.举个反例 证明后半句是错的。 3.选择题的第 5 题;两个图形的周长比较,结果是() (正确答案 A) 有 6 个学生选 c 甲=乙 查找错误的原因查找错误的原因: :1.是审题不认真,会转化图形,但比较马虎;2. 个别孩子可能是对不规则图形的周长求法没能掌握。 弥补办法:弥补办法:尽量使所有孩子掌握转化的思想 优的办法:优的办法:将不规则图形尽量转化成较规则图形,不用计算,使 人一眼就能看出周长的多少 差的办法:差的办法:帮助学生认真审题,根据周长概念,掌握不规则图形 的周长的算法。 4. 选择题的第 4 题,96 是一个三位数,0965 的积最接近 2000,里数字是 A.3 B.4 C.5 有 4 位孩子错了 查找错误的原因查找错误的原因: :可能找不到好的解决办法 弥补办法:弥补办法:1.最基本的办法,将每个数字带进去算出结果,找个最 接近 2.从结果 2000 往前推,想:()5=2000,得出 400,396 最接近 400,所以选 A 引导孩子对比两种方法,得出“优化的思想” 4.脱式计算 7 名孩子错 查找错误的原因查找错误的原因: : 6 名学生计算失误,1 人计算顺序错误 弥补办法:弥补办法:主要加强计算训练 5.解决问题错的最多是 第 5 题:王大伯要在墙边围一块长 28 米,宽 15 米的长方形地养 鸡。这快递一边靠墙,另外三边用篱笆,有两种违法可以选择,哪 种围法用的篱笆少些?只需要多少米? 造成错误的主要原因是:造成错误的主要原因是:1. 审题不认真,没有找出条件、问题加 以分析解决。2 没有充分的理解图意,造成列式错误;3.算式列对 了,但计算错误。 弥补办法:弥补办法:认真审题,帮助学生利用图来理解题中的相关信息, 达到解答正确,教师要注重点拨、指导。 总之,总之,针对以上情况在以后的教学中要注意关注以下几个方面: 1.夯实基础,使绝大多数学生对所学知识能达到举一反三,个别 保证基础题掌握好。 2.培养学生仔细认真的审题习惯和解答问题、分析问题的能力。 3.密切联系学生生活实际,培养学生灵活解决实际问题的能力。 具体教学过程具体教学过程 一、评价 同学们,课前我做了初步的调查,同学对本次试卷绝大部分同 学认为不难,对自己的成绩比较满意。 老师对这次试卷的评价:本次考试试题难度不大,试卷知识覆 盖面较广,对重点进行了拓展和延伸,考查我们学生能力的题较多。 老师对本次考试成绩做了统计,91-100 的有 19 人,81-90 分的 有 4 人,我们班最高分 100 分,最低分 85 分,老师对你们的成绩还 是比较满意的。 本次考试老师要表扬一些同学,史美豪杰、杨雨晨、许婉琴、 潘浩男、徐瑞杰、傅方舟、傅时杰、仝彤、许益豪,尤其史美豪杰、 杨雨晨、许益豪进步很大,咱们先用热烈掌声对以上同学表示祝贺。 老师希望取的好成绩的同学不能骄傲,这次考得不理想的同学, 也不要气馁,希望通过今天这节课的学习,下次能取得好成绩。 过渡句:在本次考试中,老师还发现了一些问题。 二、讲评 1.计算类 (1)竖式计算 错题分析 图(1)看,这题错在哪里? 生:进位的“2”没加。 师:十位上四五二十,写 0 进“2” ,百位上三五十五,还要加上 进过来的“2”,应该是 17 ,得数应该是 1700.他真粗心 图(2)那这题错在哪儿呢? 生:第一题横式得数漏写了,第二题根本就没写 师:是啊,他太粗心了 图(3)那这题呢? 生:第一题横式得数漏写,第二题粗心,横式得数和竖式的得数 不一样 师:是的,多可惜呀,竖式全做对了,最后的答案写错了,太亏 了。 图(4)这题呢? 生:横式得数写错了 师:其实,我们还能隐约看到这位同学开始等于 710,肯定是后来 检查发现等于 712,可惜横式的得数忘了改了。亏死了 小结:看到以上的这些问题,今后我们在做竖式计算时应该怎么 做才能避免呢? 生:细心、书写要规范、一定要检验。 (板书:细心、规范、检验) 师总结的真不错,那我们来练两题,请同学们拿出作业纸,做 1 笔算 学生练习 汇报交流 师:谁来说说这一题要注意什么?第二题要注意什么?全对的举 手。 看来竖式计算这块,同学们已经牢牢记住了。 过渡句:接着,咱们来看看“脱式计算” (2)脱式计算 错题分析 图(1)这题错在哪? 生:这题应该先算 68 师:是的,计算顺序错了,这题有减法和乘法,应该先算乘法, 再算减法。 一起来算下。计算顺序一错,答案就差了很多。所以脱式计算的 顺序千万不能错。 图(2)那这题呢? 生:答案错了 师:计算顺序、第一步都对,最后的得数错了,说明他粗心,而 且还没检查。书写不规范。 小结:看到以上这些问题,今后我们在脱式计算时应该怎么做才 能避免呢? 生:要按计算顺序计算;要细心、书写要规范、一定要检验。 师:同学们都记住了吧,那么我们再来练几题,看到作业纸上第 二题,计算下面各题,开始。 学生练习 汇报交流 (3)计算题类小结: 师:同学们,今后咱们在做计算题时,除了要会计算方法、计算 顺序,还要.(生接:细心、规范、检验) ,是的,这些都是良好 的学习习惯。 (板书:习惯) 这些良好的学习习惯不仅适合数学学科,其它各个学科都适合, 所以咱们从小就要培养良好的学习习惯,因为一个好的习惯将会影 响你的一生。 (4)计算类统计优秀生 师:老师也对计算题做了统计,以上这些同学全对,表扬他们。 过渡句:同学们,在数学学习中,仅仅有好的学习习惯还不够, 还需要学习一些好的数学方法(板书:方法) 2.判断题类 错题分析 图(1) 师:请看我带来的这道题,错在哪里? 生:它没有“平均分” 师:把一个物体或一个整体平均分成若干份,取其中的一份或几 份,就可以用分数来表示,平均分的份数作为分数的分母,取了其 中的一份或几份就作为分数的分子。 所以,这道题里的关键词-平均分 图(2) 师:这题错在哪? 生:四边形有四条直的边,四个角。 师:咱们书上就是这么说的,你和书上说的不一样,所以是错的, 你的记性真好,不错。 还有什么方法说明它是错的。 (生有可能想到举例,也有可能想不 到) 师:同学们想想,我们学过哪些四边形,有四条直的边,不是四 个直角的,只要能举出一个例子来,不就能证明它是错的了吗? 生:平行四边形 师:好,这就是一种新的方法-举反例法,判断题中经常会 用到这种方法。 师:刚刚我们总结了几种解决判断题的方法方法?生答 你记住了吗?考考你 学生练习并汇报交流 练习(学生用手势表示,并说明理由) 过渡句:考试中经常有一种题,同学们失分比较多-选择题 选择题有没有好的方法呢? 3.选择题类 图(1) 师:解决这类题怎么办? 生:把每个答案带进去,估算一下 师:好办法。还可以直接计算。 那我们还可以从结果往前推,想:()5=2000,得出 400,396、496、596 中 396 最接近 400,所以选 A,这种方法叫- -倒着想 图(2) 师:这题还适用刚刚的办法吗?怎么办? 生:把途中缺的部分平移 师:好,我们从左往右有序的来说,第一幅图把(一生说, 老师操作) ,图一一条线段经过平移后转化成了这样的一幅新图。图 二把四条线段分别平移,老师指出平移顺序:从下往上,从左往右。 图二经过平移转化成一个长方形,这样你能不能一眼就看出哪个图 形的周长长了。所以选 A 那么,刚才我们学习了数学中一个重要的思想-转化的思想, 同时它也是一种数学方法。 过渡句:你学会了吗?考考你 学生练习 生:指出把哪些线段平移 师:是的,经过平移,我们把原图转化成了一个正方形,正方形 的周长 64=24(厘米) 小结:选择题有时可以把备选的答案带进去算,找出合适的答案, 有时要使用一些特殊的方法,具体的要灵活运用。 过渡句:在数学考试中经常有一类题,占着很大分值,往往还是 同学们最容易丢分的题-解决问题。 4.解决问题 题(1) 师:请看题 拿到一道应用题,首先咱们要认真审题,找出条件、问题,然后 再分析解决。 这道题的条件、问题分别是什么?(生答) 在本题中还有一幅图,这就叫“图文结合”那你知道图比文字更 加的.直观。 师:我们来看看这幅图,从图上你知道哪些信息?(生答) 知道了:有两种围法;每一种围法只要围三条边 师:再看这两幅图,表上数据的图比前面这幅图更加的直观。 看这幅图,第一种围法篱笆的长度就是生答:方法一:三条 边的和 15+15+28=58(米) 第二种围法就是 28+28+15=71(米) 58 米71 米 方法二:第一种围法(28+15)2-28=58(米)第二种围法就是 (28+15)2-15=71(米) 58 米71 米 小结:相同的养鸡地,舍去的边越长,需要的材料就越少,舍去 的边越短,需要的材料就越多。 师:同学们,我们在解决问题时,先要仔细审题、找出条件、问题, 正确的分析数量关系,有图的可以借助图正确分析,一步一步的, 正确解答。 过渡句:下面我们再来看一题 题(2) 师:先仔细审题,找出条件、问题(生答) “ 这根绳子短了多少米?”这句话中“短了”你能不能换一个 词(生答:少了) “少了”也就是(生:用去了)几次用去的? (生:两次。 )所以,你会列算式了吗?(生:600+300=900(米) ) 如果,你没有注意到关键的词,也没关系,咱们可以借助图, 你会借助什么图(生:线段图) 出示线段图,引导学生理解“ 这根绳子短了多少米?实际上就是 第一次和第二次用去的总和。 小结:同学们,下次你再遇到“解决问题”时,一定要先“仔细 审题,正确分析数量关系,然后列式计算,解答。 ” 三、错题抄录、订正 师:同学们,下面请把你的错题本拿出来,为了节约课堂时间, 课前咱们就已经将错题抄录好了,现在请你将错题的正解写出来, 100 分的同学请把“课后练习”拿出来先做。开始。 四、课堂小结 师:看到黑板上同学们总结出来的这些好的习惯和数学方法,让 我感叹,你们真是善于总结的孩子。那么,通过今天这节课的学习, 你学会.你希望 生:自由说 师:通过今天这节课的学习,我发现你们都是爱学习的好孩子, 我希望你们把每一次的考试当成对前一段时间学习的诊断,总结自 己的优点,发现自己的不足,及时纠正、弥补,长此以往,相信你 一定会越来越好。不管你遇到什么困难,记住,我就在你的身边。 在今后的学习中,让我们一起大声的喊:“加油” 。 好,谢谢同学们。 五、布置作业 今天的作业,课后练习。 六、板书 期末试卷讲评 习惯 细心 规范 检验 举反例 方法 转化 优化 数形结合 七、教学反思 本节课前我做了许多的准备工作,如:对全班的答题情况作了 统计、错题的收集、整理,典型错题的分析,班级整体成绩的分析, 作乐一系列的准备工作后,针对本班孩子的实际情况设计了本节课。 课堂上我注意了充分调动学生学习的自主性,引导他们积极地 自我反思在学习中存在的优缺点,通过引导学生自我总结、分析得 失情况,以及典型错例分析和针对性的巩固练习等环节,及时帮助 学生进行有效的改善和提升,提高复习效率,自我感觉以后的教学 还要继续努力。课堂上,学生主动反思的意识和对知识进行主动探 求的精神给参与听课的课题组老师留下了较深刻的印象。 一节课下来,觉得孩子们学得还是比较轻松的,感觉典型错题, 孩子们也基本掌握了解题技巧和方法,对一些会影响后续学习的题 也进行了拓展,当堂检验的效果感觉还是可以的,但我对这类型的 课也没有经验,能借鉴的资料也较少,不知道如何上才叫好,但我 反思自己的教学,觉得在引导学生自我反思、自我评价方面还有待 提升,在错题收集、整理、分析这块做的还不够好,本想在这里最 好能让孩子们写出错因分析,甚至能找到类似的题,感觉对三年级 的孩子难度有点大,有待慢慢来。 八、附作业 课后作业 1.1.笔算(验算带笔算(验算带* *的题)的题) 627+86=627+86= *906-618=*906-618= 3457=3457= *2047=*2047= 2.2.计算下面各题计算下面各题 928-249+355928-249+355 1000-254-2621000-254-262 851-851-(352+196352+196) (756-728756-728)77 1002510025 3.3.有两个完全一样的正方形,将第二个正方形减去一块。有两个完全一样的正方形,将第二个正方形减去一块。 4.4.在方格纸上各画一个周长是在方格纸上各画一个周长是 1616 厘米的长方形和正方形。厘米的长方形和正方形。 (每一小(每一小 格的边长为格的边长为 1 1 厘米)厘米) 附课内作业纸附课内作业纸 作业纸作业纸 1 1 1.1.笔算笔算 310-207=310-207= 1905=1905= 2.2.计算下面各题计算下面各题 593-270+167593-270+167 36923692 205-56205-56 33(352-352- 312312) = = = = = = = = 3.3.一根绳子长一根绳子长 13001300 米,第一次用去了米,第一次用去了 600600 米,第二次用去了米,第二次用去了 300300 米,米, 这根绳子短了多少米?(填空并用大括号标出问题实际上是要你求这根绳子短了多少米?(填空并用大括号标出问题实际上是要你求 出图上的从哪到哪的长度)出图上的从哪到哪的长度) 第二次用去了第二次用去了 第一次用去了第一次用去了 ( )米)米 ( )米)米 13001300 米米 算式:算式: 答:这根绳子短了(答:这根绳子短了( )米)米 三年级上册期末测试卷讲评 试卷讲评课 人教版数学三年级上册 期末测试试卷讲评 2016-2017学年度第一学期翠螺小学成绩统计 班 级 学 科 1 00- 91 9 0- 81 8 0- 71 7 0- 60 5 9- 50 4 9- 40 3 9- 30 2 9- 20 1 9- 10 9 -0 3 01 数 学 1 9 4 最高分:100 最低分85 总分:2178.1 均分:94.7 及格率:100% 优秀率:100% 表扬以下同学:表扬以下同学: 史美豪杰、杨雨晨、许婉琴、潘浩男、 徐瑞杰、 傅方舟、 傅时杰、 仝彤、 许益豪 一、计算 得数百位上 忘了加上十 位上进位的 “2” 漏写 没写 漏 写 粗 心 粗心 不规范 漏写 粗心 漏写 粗心 得数百位上 忘了加上十 位上进位的 “2” 没 写 不规范 小结 看到以上这些问题,今后我们在进行竖式计 算时应该怎么做才能避免呢? 计算时要 细心 、书写要 规范 ,一定要 检验 。 练习 1 笔算 310-207= 1905= 3 1 0 - 2 0 7 1 0 3 103 5 1 9 0 4 9 5 0 950 106-48 脱式计算 =58 计算顺序 = 粗心 不规 范 计算 顺序 粗 心 不规范 小结: 看到以上这些问题,今后我们在进行脱式计 算时应该怎么做才能避免呢? 1.脱式计算时一定要按计算顺序进行计 算 2.计算时要 细心 、书写要 规范 、一定要检验 。 593-270+167 205-56 3692 3(352-312) =323+167 =490 =4 2 =8 =205-30 =175 =3 40 =120 练习 2 表扬: 胡天豪、杨雨晨、杨羿、徐瑞杰、 傅方舟、傅时杰、陈旭阳、卢健宏 、 汪思如、许婉琴、陶灿灿、潘浩男 、 史美豪杰 二、判断 关键 词 概 念 举反例 2.长方形和正方形都是四边形。 ( ) 3.两个数的乘积一定大于这两个数的和。 ( ) 1. 图中的涂色部分可以用 来表示。 ( ) 判断: 练习 3 优化 三、选择题 3965=19804965=24805965=2980 ( )5=2000400 倒着想 396520004965 25005965 3000 转化 练习 4 下面图形的周长是多少厘米? 6厘米 2厘米 2厘米 2厘米2厘米2厘米 64=24(厘米) 四、解决问题 王大伯要在墙边围一块长28米,宽15米的长方形地养鸡。这块地一边靠墙,另外三 边用篱笆围,有两种围法可以选择(如图),哪一种围法用的篱笆少些? 图文结合 王大伯要在墙边围一块长28米,宽15米的长方形地养鸡。这块地一边靠墙,另外三 边用篱笆围,有两种围法可以选择(如图),哪一种围法用的篱笆少些? 直观 15米15米 28米 28米 28米 15米 数形结 合 更直观 15米15米 28米 28米 28米 15米 数形结 合 更直观 方法一: 第一种围法:152+28=58(米) 第二种围法:282+15=71(米) 58米71米 方法二: 第一种围法:(28+ 15 )2-28=58(米) 第二种围法:(28+ 15 )2-15 =71(米) 58米71米 答:第一种围法用的篱笆少些,只需要58米 。 一根绳子长1300米,第一次用去了600米,第二 次用去了300米,这根绳子短了多少米? 少了 提示: 1.从题目中你知道了哪些信息? 2.问题是什么? 3.你认为 “这根绳子短了多少米?”这句话中 哪个词是关键词?你可以换一个词吗? 练习 5 一根绳子长1300米,第一次用去了600米,第二 次用去了300米,这根绳子短了多少米? 1300米 600+300=900(米) 答:这根绳子短了900米。 第一次用去了 ( )米 第二次用去了 ( )米 ?米 600300 课堂小结 通过今天的学习, 我学会了 我希望 布置作业 完成课后练习
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