1、万以内的加法和减法万以内的加法和减法(二二) 整理和复习教学设计(第一课时整理和复习教学设计(第一课时) 学情分析学情分析:本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数,几百几十 加、减几百几十的基础上进行教学的,应让学生利用已学的知识,运 用迁移类推能力,通过同学间的合作、交流、讨论,自己解决问题。 学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩固加减法的计算 方法,提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。 教学目标:教学目标: 1.能正确笔算三位数的加法、减法。 2.掌握验算方法,能验算计算的结果是否正确。 3.培养学生简单的归纳整理能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。 教学重点:教学重点:正确
2、熟练地计算万以内的加法、减法。 教学难点:教学难点:连续进位加和连续退位减。 教学过程:教学过程: 一 、回顾所学,直接导入 师: 同学们, 我们刚刚学完了第四单元 “万以内的加法和减法(二)” 。 这节课我们一起对本单元的知识进行整理和复习。(板书课题:整理 和复习) 二、回顾整理,建构网络 1、自主读书,独立思考 师:下面请同学们把书打开到 36 页,先独立看书,回忆本单元主要 学习了哪些知识? 2、小组交流,展示反馈 师:下面请同学们在小组内交流归纳,由组长做好记录。 师:哪个小组愿意展示本组整理的知识点? 教师相机做出板书。 (预设:本单元有这些内容:加法、减法、验算、 估算、解决生活
3、中的实际问题等。 ) 师:同学们整理得真全面。 师:老师把同学们的整理结果展示在屏幕上,一起来看看。 (屏幕显 示) 三、重点复习,强化提高 (一)巩固加法、减法的计算、验算。 师: 从同学们刚才的回答可以看出, 大家都做了认真的整理。 接下来, 我们对加法和减法进行复习。 1.师:我们来观察这些加法算式: (课件出示) 413+587229+85671+322160+594 (1)问题一:哪些算式中的个位相加不需要进位?随着生答,师把 后两个算式圈出。 (2)问题二:哪些算式中个位、十位都要进位?随着生答,师把前 两个算式圈出。 2.师:接着我们再来看看减法算式。 (课件出示) 862-71
4、5739-58310-224400-319 (1)问题一:哪些算式中的十位相减不需要退位?随生回答,圈出 第一个。 (2)问题二:哪些算式中个位、十位相减都要退位?随生回答,圈 出后两个。 (3)问题三:第二个算式是什么情况,我们一起来观察。 (预设:十 位相减需要退位。 ) 3.师:我们找出了这些算式的特点,能不能正确地计算呢? 师:计算之前,我们想一想:笔算加法应注意什么?减法呢?它们共 同的地方是什么?不同的又是什么呢? 师:老师先请两位同学在黑板上做,其他同学做在自己的练习本上。 咱们来个比赛,看谁做的又对又快。 计算,带*的要验算。 (1)413+587(2)*160+594(3)7
5、39-58(4) *400-319 师:做完的同学请举手,让我看到你。 请学生评价演板习题。提出评价两个要求:做题是否正确?有哪些地 方值得学习,哪些地方需要改进? 教师着重评讲演板验算方法。 师:有没有同学用了其他的验算方法? 师: 记住了这么多的验算方法,你们真棒! 在今后的计算中,我们一定要养成及时验算的好习惯哦。 4.师:全部做对的同学请举手!有没有同学愿意展示自己在计算中存 在的问题?说说错在哪里?谁来帮帮他? 师:在计算的时候,有哪些特别要注意的地方?共同总结计算,验算 (二)提高估算能力。 1.师:现在我们运用学过的知识来圈一圈:圈出得数大于 200 的算式。 (课件出示课本 4
6、7 页第 3 题的第(2)题) 2.全班交流。让学生说说自己是怎么做的。预设:先计算结果,再比 大小。 师追问: 能不能不计算就看出来?(预设回答: 估算)让学生说明理由。 三、解决问题 课件出示教材第 48 页第二题。 出示问题,共同解决。 学生自由解答。 四、巩固练习 掌握了万以内加减法的计算方法, 最重要的是要用它解决生活中的实 际问题,下面我们就一起去挑战好吗? 1、聪明小法官 2、我来当医生 3、生活用数学 4、思维再提高 五、评讲总结,升华目标 师:这节课就要结束了,你想针对复习的内容说些什么? 师:同学们,通过这节课的整理和复习,每个人都有了自己的进步。 希望同学们熟练掌握计算方法,不断提高自己的计算能力。其实整理 和复习的方法还有很多,相信同学们在今后的学习中会有更大的收 获。今天的课就上到这里,谢谢同学们!