1、大风车教学设计大风车教学设计 一、教学内容 （一）节奏游戏 （二）学唱歌曲大风车 二、教学目标 1、情感态度与价值观 能用自然的声音，有感情地演唱歌曲大风车 2、过程与方法 能用自己的肢体及儿童打击乐器为歌曲伴奏。 3、知识与技能 乐于与他人一起参与“大风车”的表演。 三、教学重难点 因这首歌学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱 好歌曲。 四、教学准备 （一） 大风车多媒体课件 （二）录音开火车 （三）打击乐器 五、教材分析 （一） 大风车这首歌曲是中央电视台少儿节目大风车的主题歌，由著 名作词家乔羽作词。歌曲通俗易懂，富有童趣，并且有动感。 六、学情分析： 二年级学生以形
2、象思维为主，好奇心强，爱唱、爱跳、善于模仿，有了 一定的学习方法，并能对所学充分表达自己的体会和感悟；能够注意观察生 活中的种种现象，对人和事物有了自己初步看法，正视情感，态度，价值观 等诸方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时我根据学生好奇、好动、 模仿力强的身心特点和生活实际，采取有效的教学方法，关注学生的学习过 程，关注学生的主体性、参与性和愉悦性。 七、教学过程： （一）上课导入 师：今天老师要带同学们到一个地方看一看、玩一玩，要到什么地方呢?我暂 时保个密。好，现在，让我们坐上音乐的火车出发吧！ （律动开火车 ） （二）节奏游戏 师：今天我们一块出去玩，一定特别的高兴，让我们做个游
3、戏好不好？我们 坐在火车上，就做和火车有关的游戏。 师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列都装满了节奏。 （出示课件，展 示四列不同颜色的火车节奏。 这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名 同学读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。 师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火 车在启动、正在开、减速、靠站是所表达出来的节奏是不一样的。下面请同 学们看一下，看看这四列火车哪一列是火车启动，哪一列是火车正在开；哪 一列是减速；哪一列是火车靠站。 师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？ 师：呜 火车启动了（学生读火车启动）节奏
4、，火车正在开，火车减速， 火车靠站。 （游戏时，老师和学生边拍节奏边读） （三）导入新课 师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小 秘密告诉大家。我们到了北京中央电视台了。咦？现在正在播放什么节目？（播 放录像大风车片头动画） 师：这是什么节目，同学们一起说大风车 师：你们有没有想过在好看的节目背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了 艰辛的劳动。今天我们来到这里，我们送一份礼物给他们好吗？送什么礼物好 呢？大家出出主意 （五） 学唱歌曲大风车 师：今天我们就来学一学大风车这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好 不好？（出示课件） 1、老师范唱歌谱，学生学唱。 2、听录音，请
5、学生边听边体会歌曲情绪（欢快的）学生可以说出与“欢 快”相近的词（高兴地、愉快地） 师：让我们用欢快的心情演唱一遍大风车 ，如不熟练，可用听唱法或 教师分句教唱学习歌曲。 3、演唱提示： （1、 ）用明亮、轻快的声音表现歌曲欢快的情绪。 （2、 ）演唱时要注意歌曲开始的三个八分休止符，要唱得轻巧，不能拖 泥带水。 （3、 ）注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏 的重音表现出来。 （4、 ）处理歌曲 师：请同学们找出一字多音的字，我们练一练。 （六）为歌曲伴奏 用打击乐器为歌曲伴奏 （七）歌表演风车转 学生分成若干小组， （46）人为宜，围成一个圆圈，随音乐模仿风车转 动，同时还可以加一些其他的动作配合表现，每组的动作可自行设计。 课堂小结： 让学生在轻松愉快的气氛中边唱边走出教室， 使音乐在学生心 目中留下美好的情感体验和回忆。 李一群
