1、数蛤蟆教学设计 教学目标： 人文素养：让学生在多种艺术活动中自主探究，敢于交流，善 于全作，在生生互动，师生互动中增强学生团结协作，共同学习的 兴趣，培养学生表现音乐，萌发创造意识而展现自己的才能。 艺术素养：通过一系列的唱、演、创等多门美的艺术活动，培 养学生学习艺术感受能力及表现能力。 学情分析： 音乐综合艺术课是一系列的美的艺术活动，三年级学生活泼、 好动易感兴趣，所以在教学中以游中学，学中乐为主，从师的“引” 到“放”直至让学生去“创”去“玩”的多元化互动的模式来培养 学生的个人舞台，很好地展现自己的才能空间。 教学重点、难点： 1、通过唱、演等不同的艺术活动，使学生大胆表达，敢于交
2、流、善于合作，并产生对蛤蟆的喜爱，懂得保护动物，珍爱生命的 道理。 2、感受的节拍特点，引导学生对艺术角色的感悟与表演、体 验合作的乐趣。 教学方法：听唱法、情感体验法 课前准备： 学生准备：彩笔、一只未涂色的简笔画青蛙。 老师准备：多媒体课件、电子琴、一幅荷塘月色图。 教学过程： 一、组织教学 课前数字猜音游戏：学生在老师比数字生唱唱名游戏中快乐， 课前五分钟（激趣为下打伏笔） 二、导入 1、猜蛙谜（坐也是坐，立也是坐；行也是坐，卧也是坐） 青蛙 2、师画蛙简笔画（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画 出来） 3、简单区别下青蛙与蛤蟆的区别： 师问：青蛙有个好友，外形跟它长得很相似，你们知道
3、它是谁 吗？ 生：蛤蟆 师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？ （师播放课件或用语言简单讲解） （目的：用小朋友喜欢的话题、激趣、引题，在区别小动物的 同时进行爱护益虫的思想教育） 三、比一比，唱一唱 （注：第二课时歌曲处理唱） 1、听范唱后生完整唱一唱。 2、师范唱，让生注意听老师唱的跟他们唱的有哪点不一样？ 3、出示四份之二拍拍号含义和强弱规律。 4、师弹琴，生用活泼快乐的情绪完整唱一唱。 四、演一演，动一动 根据歌词分组创编，分组表演评价后师生一起歌表演。 五、续一续，创一创 1、师：大家演得欢！唱得真棒！你们还能接着往下唱吗？比 如：三只、四只蛤蟆呢？ 2、试试创编歌词，看谁数得清，数得准！ 3
4、、数出后评价，评价后集体唱一唱。 六、画一画（给蛙涂色，送蛙回家） （目的：体验蕴含美术和人文精神的艺术活动） 1、导语：同学们，青蛙不仅是捕捉害虫的高手，更为我们带 来了美妙的歌声，陪伴我们度过了快乐的四十分钟，现在，它们也 玩累了想回家，天这冷，我们为它添件美丽的外衣，带上我们的歌 声与微笑，欢送它回到自己温暖、美丽的家园！ 2、教师放音乐并出示荷塘月色图，学生为蛙涂色并粘贴。 七、总结 同学们，看，我们甲爱心为蛤蟆筑造的家园多么美丽、多么温 馨，让我们一起唱吧，唱一曲动听的生命之歌，也希望同学们以后 看到伤害小动物的行为要制止，做一个爱护小动物的好学生！ 八、拓展延伸 布置作业！回家网上收集一下一些有益动物，下节课来晒一晒 看谁知道的多。
