1、守株待兔的老农夫教学设计守株待兔的老农夫教学设计 教学内容： 人民教育出版社小学音乐四年级上册第二单元 守株待兔的老农 夫 教材分析 本课是人教版小学四年级上册的一首学唱歌曲。歌曲诙谐幽默， 将大家十分熟悉的守株待兔的故事改编成了一首歌曲，旋律生动 有趣，演唱中趣味十足。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五 个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是 由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰 音的使用增加了歌曲幽默感。 学情分析 四年级学生学习态度积极、善于表现，接受能力较强。本课学唱 内容是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。 学生对这个故事耳熟能详， 在
2、学唱中，通过听、说、唱、演等形式，感受音乐、表现音乐和创造 音乐。 教学目标 1、知识与技能目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。 能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、过程与方法目标：在充分体验、参与演唱与表演音乐活动中， 表现歌曲的音乐形象，并能与小组交流合作进行表演。 3、情感态度价值观目标：通过小小音乐剧的表现形式，在参与 过程中，培养学生的个人成就感、创意表达力、坚持不懈的能力以及 自信与娱乐精神。 教学重点：唱准歌曲，并且能用诙谐幽默的声音有表情的演唱 教学难点：生动形象的演唱，并乐于参与小小音乐剧表演。 教学方法：戏剧教学法、对比法、听唱法 教学过程： 一、导入 1.教师按节
3、奏充满表现力、感染力地讲故事导入 2.学生有节奏的读第二段 （设计意图：通过老师充满表现力的表演，初步激发学生的表演 兴趣，为后面的音乐剧及富有表情地演唱歌曲做好铺垫） 二、新授 1.听范唱，说感受。对比以前的歌曲在情绪上有什么不同？ （设计意图：感受歌曲的旋律节奏，加深对歌曲旋律的印象） 2.简单介绍叙事歌曲。 3.再次聆听歌曲，找出歌曲中的音乐符号，试试怎么唱的。 （设计意图：通过聆听对比感受，认识音乐符号，并且了解音乐 符号的使用效果。 ） 4.对比模仿以下几种唱法：波音 (主音到上方音到主音) 、顿音 （跳跃 稍重的） 、倚音（轻轻的一带而过） 5.再次聆听歌曲，感受这些符号起到了什么
4、作用。 6.学生找出旋律相似的乐句，注意分句呼吸。歌曲可分为五个乐 句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句， 六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。 （设计意图：为乐曲分部分，初步了解乐曲的结构。 ） 7、歌曲演唱 （1）师生配合，接龙演唱 （2）生生配合，情景演唱 （3）完整的有感情的演唱。 （设计意图：升华情感，挖掘歌曲的演唱情绪，有感情生动有趣 的演唱。 ） 三、小小音乐剧 （1）按小组创编故事守株待兔：全班分为三组， ，大家自己安排 角色，每名学生都要参与表演。并且都要积极参与，不要守株待兔。 （2）学生创编，进行动作设计、音乐设计、表情设计。 （3）小组汇报 （设计意图：充分调动学生表现音乐创造音乐的积极性，小组合 作中更好的表达歌曲。培养学生的个人成就感、创意表达力、坚持不 懈的能力以及自信与娱乐精神。 ） 四、小结 （1）点评学生的表演，师生共同点评。 （2）情感升华，做事要积极主动，努力付出，不要守株待兔。 （设计意图：深化主题，总结升华）
