1、卢沟谣教学设计（第一课时）卢沟谣教学设计（第一课时） 【教学内容】【教学内容】 人教版小学音乐五年级上册第四单元第二课唱歌卢沟谣第一课时 【教材分析】【教材分析】 卢沟谣是人教版小学音乐五年级上册第四单元 音乐中的故事第二课唱歌领域， 歌曲采用了中国五声调式写成, 全曲仅有八句歌词, 用简单、 清新的语言呈现出卢沟桥百年 的变迁。作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二 部合唱形式,第二乐段是第一乐段的变化重复,结束句做了扩充,整首作品用简单的话语、平 实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。 【学情分析】【学情分析】 五年级学生认知领域进一步发展
2、，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐 谱知识也有了较大的进步。 经过上一学年二声部节奏和简单乐句的训练， 学生在二部合唱上 表现出了较大的兴趣与学习热情。新课标指出： “要合理运用现代化教育技术手段，以信息 技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量， 丰富了教学手段和教学资源， 音乐教师 应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。 ”因此， 在本课中，除了处理好歌曲中二声部的教学外，大量运用了现代技术手段，以音乐为本，从 音响出发，丰富学生的情感体验，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进 而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与
3、追求。 【教学目标】【教学目标】 1. 合理利用信息技术和网络的优势，让学生更加深刻地感受卢沟桥的千年历史画卷， 培养爱国主义情怀，丰富学生的音乐情感。 2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪，有感情的演唱卢沟谣这首歌曲的第一部分 3.掌握“中强、渐强、倚音”等音乐记号。 【教【教学重点】 1. 能够有感情地、较准确地演唱歌曲第一部分。 2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 【教学重点】【教学重点】 能够较准确地演唱歌曲第一部分中的合唱乐句。 【教学过程】【教学过程】 一、 师生问好，组织教学。 【设计意图：通过欢快活泼、学生的练声曲，打开学生的声音状态，营造轻松活泼的设计意图：通过
4、欢快活泼、学生的练声曲，打开学生的声音状态，营造轻松活泼的 教学氛围，让学生轻松快乐带着愉悦的情绪开始新课学习教学氛围，让学生轻松快乐带着愉悦的情绪开始新课学习。 】 二、 观看图片，导入新课。 （一）欣赏卢沟桥美丽图组，引入新课。 （二）播放视频卢沟桥的炮声 。 【设计意图：通过视听结合、声像一体等现代技术手段，在课堂初始牢牢抓住学生注【设计意图：通过视听结合、声像一体等现代技术手段，在课堂初始牢牢抓住学生注 意力，让学生直观感受卢沟桥的美丽景色，接着引入著名的七七卢沟桥事变，意力，让学生直观感受卢沟桥的美丽景色，接着引入著名的七七卢沟桥事变，通过前通过前 后的强烈情绪对比，让学生更准确地自
5、主辨别并理解出歌曲情绪，后的强烈情绪对比，让学生更准确地自主辨别并理解出歌曲情绪，为学生下一步学习为学生下一步学习 歌曲做情感铺垫歌曲做情感铺垫。 】 三、 新课教学，解决难点。 （一） 初听歌曲，感受歌曲情绪。 【设计意图：师用范唱引导学生，再一次进行情感渲染，吸引学生，增强学生的学习【设计意图：师用范唱引导学生，再一次进行情感渲染，吸引学生，增强学生的学习 欲望欲望。 】 （二）再听歌曲，思考歌曲演唱形式。 （三）按节奏读歌曲念白部分，并加入四拍子声势动作 （四）学习歌曲第一部分旋律 （五）学习歌曲二声部乐句 （六）运用科尔文手势加强二声部演唱的准确性 【设计意图：【设计意图：通过从旋律到
6、歌词再到二声部的层层深入，通过运用柯达伊教学法，让通过从旋律到歌词再到二声部的层层深入，通过运用柯达伊教学法，让 学生更简易的解决二声部的难点乐句学生更简易的解决二声部的难点乐句。 】 （七）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲第一部分。 （八）走进音乐小课堂。 【设计意图：微课【设计意图：微课乃课中课，用富有感染力的音效、生动直观的图像、解决本课乃课中课，用富有感染力的音效、生动直观的图像、解决本课 的教学难点力度记号的教学难点力度记号，除了提高学生的学习效率之外除了提高学生的学习效率之外，更为重要的是提高学生自主学更为重要的是提高学生自主学 习的能力习的能力。 】 （九）跟伴奏完整演唱歌曲第一部分，教师指挥。 四、情感升华，拓展课堂。 （一）观看视频抗战老兵 （二）课堂小结 【设计意图：【设计意图：通过抗战老兵的视频，再次感受歌曲的情绪，激发学生的爱国热情，为通过抗战老兵的视频，再次感受歌曲的情绪，激发学生的爱国热情，为 祖国的辉煌未来贡献力量祖国的辉煌未来贡献力量。 】
