1、手拉手，地球村教学实录 教学目标： “情感态度与价值观”：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业， 爱护我们自己的家园。 过程与方法：用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。 知识与技能：1、能准确演唱歌曲手拉手，地球村。 2、能用深情优美的歌声表现手拉手，地球村。 教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱手拉手，地球村 。 教学难点：二声部和谐统一。切分音符和附点音符准确掌握 一、教学过程 （一）听音乐进教室（手来手，地球村） （二）师生问好 （ 三）发声练习 5 3 1 练习 （四）学习歌曲 师：同学们，今天，我们一起来学习一首歌曲手拉手，地球村（出示课件） 师：同学
2、们，请大家带着问题聆听歌曲手拉手，地球村。 这首歌曲的情绪怎样? 生：回答。欢快的、热烈的。抒情的等等。 师：同学们说的非常好。这首歌曲的情绪是欢快的、热烈的。我们再来听一遍，这首歌曲可 以分为几个部分？ 生：聆听回答分为两个部分。 师：两个部分都是欢快抒情的吗？我们先来听听 A 部分。（出示课件 A 部分） 生：我觉得空拍的部分跟欢快，后面是抒情的。 师：说的非常好。你们能不能用这样的情绪演唱一遍。师弹琴。（出示课件欢快的红色，抒 情部分蓝色。） 生：欢快加抒情演唱 A 部分。 师：指导学生注意切分音符和附点音符（不讲解只让学生感受切分音符和附点音符的特点） 师：同学们我们再来听一听 A 部
3、分除了歌声你还听到了那些声音？ 生：回答有拍手的声音。 师：刚才同学们说的很好， 除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起 配合，请你边试唱边在空拍处填充拍手。） 生：边试唱边加拍手填充节奏。 师：我们再来听听 B 部分它的情绪是怎样的？（出示课件） 生：抒情的。 师：有没有同学听出它是几几拍的。 生：回答 43 拍的（出示课件） 师：很好，43 拍的强弱规律是什么？ 生：回答强弱弱。 师：接下来我们来看一下大屏幕 43 拍的指挥图示。老师示范指挥。挥拍时注意拍点清楚。 请同学们伸出右手跟老师一起挥拍。（教师做镜面示范，指导学生的挥拍、拍点） 生：随音乐跟老师挥拍。注意拍点。 师
4、：请同学们观察 B 部分第一句和第二句曲谱。你们发现了什么？ 生：回答有相同的旋律和相似的旋律。 师：说得对，有相同的旋律和相似的旋律。接下来我们唱一唱相同的和相似旋律。（出示课 件。相同的旋律和相似的旋律用同一颜色标注，这样便于孩子们区分。） 生：演唱 师：我们一起来唱一遍这一部分歌曲，注意情绪是抒情的。 生：学唱第二部分歌曲。 师：我们再来完整演唱第一段歌曲，注意情绪。（出示课件） 生：演唱。 师：同学们听出这首歌用的是什么演唱形式？ 生：A 部分齐唱，B 部分合唱。 师：接下来我们要学唱二声部请同学们试唱曲谱。（出示二声部曲谱课件） 生：随钢琴试唱二声部歌谱。 师：很好，接下来我们加上柯
5、达伊手势再来一遍。 生：随钢琴边做手势边唱 师：请同学们观察 B 部分二声部曲谱。和一声部怎么样？ 生：也有相同的旋律。 师：说得对，有相同的旋律和相似的旋律。接下来我们唱一唱第二声部。（出示课件。相同 的旋律用同一颜色标注，这样便于孩子们区分。） 生：演唱 师：我们加上歌词来唱一遍好不好？ 生：好，随钢琴演唱二声部。 师：你们已经唱的非常好了。老师希望你们能做到，唱低音时，心里想着高位置。声音会更 好听。 生：唱二声部注意声音位置。 师：我把同学们分成两部分一部分唱一声部，另一部分唱二声部。可以加柯达伊手势演唱， 要求不要喊唱，轻声高位置。 生：演唱。 师：你们基本上已经唱准了，我们再来一遍
6、，希望同学们低声部和高声部互相聆听。声音不 要互相打架要互相包容。和谐。 生：演唱（教师指导） 师：非常好听，我们完整的演唱第一段歌曲好不好？ 生：好 师：注意音准，注意声音和谐包容。 生：随钢琴演唱。 师：请同学们演唱第二段歌词。注意聆听！ 生：演唱 师：好听！完整演唱歌曲。同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。 生：演唱。 二、歌曲拓展（拯救地球） 师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的污染，有可 能即将毁灭，请同学们说一说减少污染的办法 。 生：回答 三总结 师：我们从现在做起，关注我们的地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与 全世界的小朋友们一起把地球装扮的漂漂亮亮，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命。今 天的课就上到这里。下课，同学们再见！ 生：老师再见！
