1、啊啊, ,朋友教案朋友教案 教学目标: 一、情感目标:感受歌曲欢快、活泼的情绪,理解歌曲中所表达的乐观主义精 神。 二、知识目标:认识弱起节奏和复倚音。 感受主题音乐在电影不同场景中的作用。 三、能力目标:能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。 教学重点:歌曲弱起节奏的演唱 教学难点:用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 教具准备:电子琴、多媒体课件 教学过程: 1、播放游击队歌音乐,学生进教室。 2、导课: 师:同学们,这首歌曲你们熟悉吗?它叫什么名字?讲述的是什么内容? (游击队员机智、勇敢的与敌人斗争的事情。)游击队员利用它灵活、机智的 特点在抗日战争中立下了汗马功劳,同学们,你们知道吗?就在中
2、国人民顽强 的抵抗日本侵略的时候,世界正爆发着第二次世界大战,许多国家的人民都生 活在战争所带来的水深火热之中,今天,让我们一起走进当时的南斯拉夫,去 感受那里的游击队员是怎样为了保卫祖国的领土与敌人浴血奋战的。 3、播放影片桥片断 师:这是南斯拉夫电影桥,你们看过这个电影吗?(如果有学生看过就 由学生复述,如果学生都没看过则教师讲解)这个电影表现是第二次世界大战 后期,南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯侵略者的故事。当时,占领南斯拉夫的 德军为了撤退,派重兵保护一座具有战略意义的桥,同学们请看,就是大屏幕 上这座美丽的桥,南斯拉夫游击队也意识到这座桥的重要性,派一支小分队去 炸毁这座桥,刚才我们看
3、这个片断,就是游击队员在破坏德军的通讯设备,他 们在为炸桥做准备。电影的情节就是围绕着这座桥展开的。当年,随着电影的 播出,它的主题曲啊!朋友也走进了千家万户,就在我们中国也是家喻户 晓的,今天,我们就一起来学习、感受电影桥的主题曲啊!朋友的艺 术魅力。 4、教师播放音乐。 师:你们觉得歌曲的旋律是怎样的?(轻松、活泼)那么歌词呢?还是轻松 愉快的吗?(表现了游击队员视死如归的气节和革命乐观主义精神。) 你说得太好了,用一句话就概括了歌词的精髓。我在听这首歌曲时,还听 到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听老师唱一段,看 这种紧迫感来自哪里? 师范唱歌曲一段 5、解决难点 师:
4、这种紧迫感来自于前八分休止。请同学看黑板,听老师拍这两条节 奏,哪一条有紧迫感? (x x x x | x x . | ) 0 x x x | x x . | 学生比较练习,掌握弱起 师:我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱,在同一拍里也有强位和弱 位,总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐,也叫弱起。它给人一种紧迫的感 觉。让我们再填上音符来唱一唱,感受一下来自弱起的紧迫感觉。 0 3 67 |1 6 . | 0 3 67| 1 6. | |4、|0 6 5 4 | 6 3 . | 6.学唱歌词 同学们的旋律唱的非常棒,相信大家填上歌词一定也唱得很好。试一试。 (唱第一二段) 7.分组自学三四五
5、段歌词 8.歌曲处理 师:为了更好地表达游击队员乐观的革命精神,刚才我们的演唱还应有哪 些改进?() 师:对,速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代,仍 然有说有笑,很乐观。所以,情绪上再开朗一些、轻松些,不要唱得太沉重。 再试一遍。 9.拓展延伸 师:这次唱得很有进步。这首歌是影片中的主题曲,在影片中出现了好几 次,现在,我们再来看一个片段,请同学们感受一下,这段音乐的音色发生了 怎样的变化?给人怎样的感受? 播放电影片段 2 师:同学们的感受非常正确。这一段是游击队员从德寇手中救出桥梁工程 师,在紧张的气氛之后,画面一转,豁然开朗。蓝天白云,起伏的群山,景色 非常美丽。这
6、时,响起了由弦乐在高音区奏出优美的旋律,音画融为一体,使 人感到生活的无限美好。 (与后来的战争场面形成鲜明鲜明的对比。) 请同学们再看下面的片段,音乐有了什么变化? 播放电影片段 3 () 师:一位游击队员被敌人包围在沼泽地里,为了不被敌人活捉,战友们不 得不忍痛扔出手雷,将战友与敌人一同炸死。这时,音乐主题由铜管在低音区 以极强的力度,慢速奏出。那震撼人心的音乐与悲壮的画面融合,我们的心灵 受到震撼。为了革命的胜利,多少人献出了自己年轻的生命。 师:通过以上几段音乐的欣赏,我们了解了音乐在电影中的作用,了解了 不同的音色,速度,力度对同一主题的音乐有不同的影响;不同的表现手法可 以表现不同的情感 四、小结下课 今天,老师和同学们一起学习了南斯拉夫电影桥的主题曲啊,朋友, 使大家明白了音乐在影视作品中占有的重要地位,明白了同一主题音乐运用不 同的音乐表现手法所表现的音乐情感是截然不同的。因此,在演唱这首歌去的 时候,老师希望同学们能用活泼轻快地声音来表达战士们乐观的精神,也希望 不久的将来我们当中也能够出现为影视音乐创作的作曲家。