1、第 9 课我们身边的痕迹 教材分析： 我们身边的痕迹 是 “造型 表现” 领域里的一课内容， 是“版 画系列”中的一节，是使学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印 技巧的版画起始课。这节课利用生活中的肌理做效果，超越绘画的范 围，达到新的视觉效果。本课以新的艺术形式启发学生的好奇心，用 拓印的方法去主动发现我们身边的、 也许常常会被我们忽视的许多奇 妙的痕迹。发现生活的美，体会整个探索美的过程，并思考这些奇妙 的痕迹将来可以怎样巧妙的运用到我们美术创造中去。 教学目标： 1、知识与技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料 再创作。 2、过程与方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方
2、 法，发现身边的痕迹。 3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问 题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。 教学重难点： 1、重点：发现生活中不同肌理的物品。尝试拓印出痕迹清晰， 并能够组织成美观的画面。 2、难点：根据拓印的痕迹展开联想，进行有创意的添画。 教学准备： 1、师：彩色铅笔、水粉颜料、素描纸、宣纸、各种树叶和蔬菜； 2、生：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等表面有肌理的物品。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、一、 激趣导入：激趣导入： 师：上课！同学们好！ 羊村美术馆就要建成了！ 可是就在昨天晚上美术馆里的画不翼而 飞了！ 经过羊羊小侦探的一番调
3、查发现只有懒羊羊和灰太狼有作案时 间。可到底是谁拿走了画呢？不管是谁，他一定会留下蛛丝马迹！让 我们用这瓶显形药水一起来帮助他们找到决定性的证据吧！ （指向演 示白纸，并用喷瓶喷洒表面，羊的脚印显现） 。而真相只有一个， （学 生答）对！那就是懒羊羊！这时美术馆长羊爷爷笑了，原来这一切都 是对羊羊小侦探的一次考验啊！ 看来同学们都有一双善于观察的眼睛， 那么今天我们就一起去发 掘我们身边痕迹的美吧！ （出示课题） 二、二、 印一印：印一印： 师：说道痕迹，老师想请大家想一想我们生活中你见过哪些痕迹？ 生： 我和小朋友打雪仗时在雪地上留下过脚印，这也是痕迹。 生：喷气式飞机飞过天空也会留下痕迹。
4、 师：说的没错！大家看这两幅图片，分别是小动物的脚印和车轮印， 你觉得他们有什么共同特点？ 生：他们都能很清楚的看到花纹。 （追问：你概括的很好，如果脚和 轮子都是平的还能印下这么清楚的花纹么？） 不能，表面要有点高低变化。 师： 说的对， 物体表面的花纹有凹凸立体感东西留下的痕迹会更清晰。 三、三、 找一找：找一找： 师： 那么让我们大家开动脑筋一起来找找我们身边有哪些东西是有凹 凸花纹的呢？ 生：硬币、指纹、梳子、树叶等 师：大家都说的太好了，不仅说到了生活用品、还有植物、还有动物 等。同学们再找找我们美丽的学校里呢？ 生：树叶、树干、石头等 师：你们真的像孙悟空一样有火眼金睛呀！大家看已
5、经有一部分同学 当起了我们的先锋队， 他们还发现了地面、 轮胎可以在纸上留下痕迹。 四、四、 比一比：比一比： 师：接下来我们也来玩个“把痕迹留在纸上”的游戏，在两分钟时间 内比一比谁印的痕迹最清晰！ （板书：清晰） 每组桌上有不同的工具材料，大家可以自由选择，也可以参考咱 们美术书上第 21 页图例。准备好了么？两分钟计时开始。 师： 时间到！ 同学们都很投入呀！ 老师看到有的同学在积极讨论探究、 有的同学急的抓耳挠腮。是不是遇到了什么困难？ 生：我的硬币上的花纹印的不是很清楚我看别人都印的比我好。 师：这个问题提的好！老师也遇到过这样的难题，有没有同学可以把 你的好方法和我们大家分享一下呢
6、？ 生：用力要均匀，可以把彩铅睡着画。 师： 同学形容的很形象呀！ 我也看到有同学用树叶蘸颜料印的不错的， 谁来说说你的心得呢？ 生：颜料要涂均匀，印的时候也要每个地方也按到。 （你是用树叶的 哪一面印的呢？）有凹凸叶脉的反面。 师：这位同学可真是说到了点子上了。 （转实物投影）接下来老师也 把我的秘诀悄悄告诉你们。 树叶上的颜料要蘸均匀特别是边缘的地方， 同学们可以在轻轻按压， 可以现在草稿纸上先印一下把多余颜料用掉， 我的秘诀就是印的时候用另一张纸覆盖在上面均匀按压即可。 大家看 是不是连叶脉都印的很清楚了！ （转回 PPT） 其实这种把凹凸花纹印在纸上的方法就叫做拓印。 同学们说说你 们
7、看到了什么？ 生：展翅飞翔的鸟。 师：说的没错这是我们汉代的一块画像砖，如果我们把它拓印在纸上 就能看到这只大鸟有人的脑袋、肚子里还有一只小鸟。这可是汉代神 话里的日神羽人呢！ 是不是很有趣？这块日神羽人汉画像砖拓片不仅 是研究历史的依据，它本身也是一件美丽的艺术品呢！ （板书：美观） 五、五、 印一印印一印 想一想：想一想： 师：今天我们也要来尝试创作一幅美观的痕迹艺术作品哦！谁来根据 这两幅图说说看在画面组织上有什么美的法则呢？ 生：左边这一幅有大有小、有高有低、还有前后遮挡关系。 师：这位同学不仅会观察而且他很会学习，把我们之前的学习知识用 上了。老师真为你感到高兴！ 生：右边这一幅，用
8、形状不同的树叶排列组合出了几只小金鱼，我觉 得很有创意。 师：我与你的观点一样，这幅画确实很有想法。我们除了创造出有秩 序又有变化的画面美感，还可以另辟蹊径（板书：创意） 。 大家帮老师出出主意这个我可以添加什么？ （用导入时羊的脚印图片 联想添画） 生：小鸭子的嘴巴、螃蟹钳子、汉堡包等（旋转画面以引导想象） 师：同学们真的是太有创意了，也让老师脑洞大开！老师也准备了一 幅作品，大家看看有没用到了大家发现的美的法则？（拿出范画）请 同学们给老师出出主意，我可以添加什么呢？ 生：人、小鹿、鱼等。 师：老师最近想带我的孩子去游乐场，所以我用记号笔添加摩天轮、 过山车。同学们有没有好建议，游乐场还有
9、什么可以添加进去？ 生：海盗船、秋千、跷跷板等。 师：大家再来欣赏这两幅，有添画成大象的，有添画成小孩的。 六、六、 办画展：办画展： 师：羊爷爷来邀请同学们参加羊村美术馆的画展喽！ 创作内容：每位同学独立或两人合作完成一幅拓印画！ 创作要求：1、拓印的痕迹清晰； 2、画面色彩丰富、排列美观； 3、联想添画巧妙、生动。 七、七、 颁奖喽：颁奖喽： 师：羊爷爷来给大家颁奖喽！奖项分别是最佳画面奖、最佳清晰奖、 最佳创意奖。请同学们来为他们评奖吧！ 生：我觉得第二排第一幅拓印的痕迹最清晰。 师：大家同意吗？（同意）老师把最佳清晰奖颁给他！如果把叶子的 边缘多蘸颜料再印，轮廓会更清晰。那么其他两个奖
10、项颁给谁呢？ 生：最佳画面奖颁给第一排第一幅，因为他的画面组合规律中又有颜 色和空间的变化；最佳创意奖颁给第二排最后一幅，因为她很有创意 的拓印进行了添画。 师：果然是实至名归！老师也很喜欢这一幅，可以请小作者给大家介 绍一下你的想法么？ 生：我用蔬菜和树叶拓印的，然后把他们联想成我的家人老师和朋友 的脸。比如说添加了眼镜的那个就是我的爸爸。 师：添加的很形象啊！特别是爸爸的胡茬引人注目。同学们都很棒！ 八、八、 小结拓展：小结拓展： 师：在拓印的基础上慢慢发展出了一种艺术形式版画艺术，他是 用刀、 化学药品等工具在木板、 铜板等材料上创造出有凹凸感的效果。 最后再拓印出来。这是一幅日本著名艺术家葛饰北斋的富岳三十六 景：神奈川冲浪里还有两幅同学们版画作品。大家可以课后寻找相 关资料了解一下这门古老而又时尚的艺术！ 今天的课就上到这里！下课！ （老师再见！ ）同学们再见！
