1、连年有余教学设计连年有余教学设计 一、教材分析教材分析 本课属于“欣赏评述”学习领域。杨柳青年画是中国历史悠久 的传统民间艺术形式。到了清代中晚期，民间年画达到了鼎盛阶段。 年画作为我国民间文化的载体，以淳朴、祥和的面貌，体现了劳动人 民的思想感情、生活习俗和审美观念，反映了时代生活的变迁。本课 旨在通过欣赏杨柳青年画，让学生感受年画的美感，激发学生热爱民 族传统文化的情感，提高对非物质文化遗产的认知，体验传统文化的 魅力。 二、学生情况分析二、学生情况分析 经过以前一年的学习， 已经掌握了一些简单的基本绘画知识和技 能，有较强烈的绘画欲望，对形和色有了一定的了解，并且色彩表现 力有所提高。本
2、节课教师引导学生通过欣赏杨柳青年画，了解杨柳青 年画线条、色彩的特点。培养学生热爱民族传统文化，热爱生活的情 感。 三、教学目标及重难点三、教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与技能 欣赏杨柳青年画，了解杨柳青年画线条流畅、色彩鲜明、种类广 泛的艺术特征。 2.过程与方法 通过欣赏交流、实践探究，了解杨柳青年画的艺术特征。 3.情感、态度和价值观 培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术、热爱生活，增强对非物质 文化遗产的认知。 （二）教学重点和难点 1.教学重点 通过欣赏交流、 实践探究， 感受杨柳青年画的线条与色彩的美感， 提高学生对非物质文化遗产的认知。 2.教学难点 通过探究，了解杨柳青
3、年画线条和色彩的特点。 四教学过程设计四教学过程设计 教学环节教师活动学生活动教学意图 引入新课1.请同学们听一段声 音，说一说通过这段声 音，你联想到了什么事 物？ 2.过年的时候， 你会怎 样装饰你的家呢？ 学生认真倾听， 并回答： 联想到 了过年。 学生回答： 贴年 画。 吸引学生注 意力，激发 学生学习兴 趣。 学习新知1.有很多同学提到贴 年画，为什么过年的时 候要贴年画？ 2.我们看到的这幅年 画选自天津杨柳青年 学生回答： 烘托 喜庆的节日气 氛。 培养学生热 爱生活的情 感。 画，画面中两位天真可 爱的童子各自搂抱着 大鲤鱼，在朵朵莲花间 嬉戏玩耍，画中的莲花 和鲤鱼寓意“连年
4、有 余”，每逢春节，中国 的老百姓，为了烘托吉 祥喜庆的过节气氛，家 家户户都有在屋里贴 这一类年画的习俗，借 此表达追求富裕生活 的美好心愿。 3.观看一段视频， 简单 了解一下杨柳青年画。 4.其实， 杨柳青年画种 类很多，我们一起来看 有哪些种类。在这几幅 年画中，他们内容上有 一个共同点，谁看出来 了？这类年画给你什 么样的感受？ 5.我们在接着欣赏其 学生认真听老 师讲解。 学生观看视频。 学生回答并感 受年画带给他 们活泼、 喜庆的 感受。 让学生了解 老百姓贴年 画的习俗， 感受年画带 给 人 们 吉 祥、喜庆、 欢乐的美好 愿望。 他种类的杨柳青年画。 6.下面我们来看看杨 柳
5、青年画是怎么制作 出来的。 7.相信同学们对杨柳 青年画有了一定的了 解，现在我们来细致的 研究研究，小组同学一 起讨论：（1）线条的 运用有什么特点？（2） 色彩有什么特点？ 8. 看大家都已经讨论 结束了，我们分别来 说，线条和色彩的特 点。 学生观看杨柳 青年画的制作 过程。 学生研究、 讨论 杨柳青年画的 线条、 色彩的特 点。 学生汇报研究 结果。 让学生了解 年画的制作 方法和雕版 印刷技术。 解决教学中 的重、 难点。 艺术实践用刚才学习的知识完 成一幅年画作品。 学生动手操作。 通过实践， 让学生体会 年 画 的 美 感。 展示评价1.哪一幅是你的作品， 跟大家分享一下你的 作
6、品有什么优点？ 学生积极发言， 评价自己和别 人的作品。 提高学生的 分析、理解 和 表 达 能 2.你还喜欢哪一幅作 品，为什么？ 力。 拓展总结1.同学们画的真好， 老 师为了鼓励我们班同 学，要送给我们班同学 一个礼物。这是一幅剪 纸作品，谁能来说说， 这幅剪纸作品的内容 是什么，并给它取个名 字。 2.为了更加美化我们 的生活，人们把年画做 了更丰富的拓展，在剪 纸这种艺术形式上，赋 予了年画的内容。 3.通过这节课的学习， 你有哪些收获？ 4.同学们说的真好， 在 这节课中，我们了解了 杨柳青年画有着线条 单纯、色彩鲜明、题材 广泛的艺术特征。希望 学生自己来谈 谈这节课的收 获。 学生一起感悟， 理解年画的艺 提高语言表 达能力。 引导学生了 同学们能够热爱我们 祖国民族传统绘画艺 术，去了解、学习、传 承我们民族的非物质 文化遗产，也希望同学 们在今后的学习中、生 活中都表现得棒棒的。 这节课我们就上到这， 下课！ 术之美。解年画是中 国传统绘画 艺术。
