1、学校学校： 教师姓名教师姓名： 学科版本：学科版本：人民美术出版社 年级：年级：二年级上册 课题：课题：第十一课 绘画中的节日 课型：课型：欣赏评述 课时：课时：1 课时 一、教学目标一、教学目标：1.知识与技能： （1） 初步了解不同民族、 地域的多彩的节日， 有不同的庆祝方式。 认识在绘画中，如何利用画面景物的安排人物的服饰和造 型、色彩的运用。 （2） 学习观察的画面方法，能通过细节观察，获取画家从画面传 达给我们的信息，从内容、造型、动作、色彩等方面对作品 进行简单描述，表达自己的感受。 2.过程与方法： （1）教师引导学生通过观察、思考、表达三个基本步骤，学习 欣赏、评述方法。 （2
2、）对较难作品降低难度，引导学生细致观察作品，培养学生 从美术视角欣赏画面的能力。 3.情感、态度价值观：在欣赏过程中了解不同民族的传统节日，渗透 民族团结意识，珍惜节日带给我们的幸福与快乐。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 1.教学重点： （1）学习从画面内容，色彩等方面观察画面，从画面获得信 息。 （2）能从内容、服饰、色彩、环境等方面，描述表现节日题 材的绘画作品，并简单地表达自己的感受。 2.教学难点： （1）细致观察，从画面中获取信息。 （2）对绘画作品表达自己的感受。 三、教具准备：三、教具准备： 教师：课件、绘画作品、电子设备、道具 学生：电子设备 三、教学设计三、教学设计
3、教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 情境导入1.教师穿维族衣服示 欢快地跳一段维吾 尔族舞蹈 提问：老师跳舞的情 绪是什么样的 因为是古尔邦节，所 以老师很高兴。 2.出示老师自己画的 刚才舞蹈中的自己。 提问： 你们看这个画面画 的是谁? 3.生活中我们可以用 舞蹈来庆祝节日，绘 画中同样可以表现 欢快的节日气氛。 4.引出课题绘画中 的节日 5.板书绘画中的节 日 学生观看，进入教 师创设的舞蹈情境 中。 生答：欢乐的 生答：老师自己跳 舞的样子 激发学生兴趣，引导 学生积极投入到教 学活动中 讲授新课1. 播放春节短片 短片中表现的是 什么节日，人们都在 做
4、些什么？ 春节这个传统节 日除了短片中呈现 的精彩画面之外还 有 哪 些 有 趣 的 地 方？ 2猜一猜 （1）课件展示由 局部到整体的展现 端午节让学生猜一 猜。 （2） 用 GIF 动图 展示快乐的泼水节， 让学生看一看。 学生观看并说出自 己所见：春节，人 们在拜年、赏花 灯 以不同的形式展现 各民族的不同节日， 欣赏节日的活动和 场景，使学生感受中 国丰富多彩的节日 氛围。 中外对比丰富多彩的节 日气氛同时吸引了 世界各国的艺术家。 感受中外艺术作品 中不同的艺术风格。 着重观察中国农民 1法国 雷诺阿红 磨坊的舞会教 师从作品的光影 色彩构图人物关 系进行分析。 2中国农民画腰 鼓通
5、过画面人 物动作猜一猜作 品名字。 分析作品的内容 人物特点，对比 画中的陕北人物 和生活中陕北人 物让学生理解艺 术的夸张手法。 学生欣赏感受 学生猜一猜：扭秧 歌、腰鼓 学生对比观察：绘 画中的人物动作更 加的夸张。 画中人物的夸张动 作。 分析作品在我国民间还 隐藏着三位绘画大 师他们共同创作了 一幅枣园来了秧歌 队 1作品中人们的穿 戴与我们有什么 不同。 板书：服饰 2作品中的人们都 在做些什么？ 请几个学生穿戴 陕北服饰上台表演 枣园的节日里欢腾 的人们。 部分学生扮演观 众，为他们打拍子， 一起感受节日氛围 播放音乐拥军秧 歌 教师准备道具： 腰鼓、白毛巾、红绸 带等。 板书：色
6、彩 3作品中的人们都 在看向哪里？ 毛主席和几个农 民在画面的中心位 学生细致观察：有 的头戴白毛巾、身 穿大棉袄 学生： 有的在跳舞、 有的在吹唢呐 所有学生参与到表 演氛围中。 学生：画面的中间 位置。 作品宏大的节日场 面，分割画面，逐一 对画面的人物、色 彩、构图等方面进行 分析。用创设情境的 方法让学生参与到 画面中去，感受画面 的人物状态和心情。 培养学生善于观察 的习惯，和敏锐的审 美能力。 置，毛主席就像太阳 一样，他的光芒笼罩 和温暖着周围的每 一个人。 板书：构图 同龄人作品欣 赏 不仅艺术家们喜欢 画节日，我们的小朋 友们更喜欢用绘画 表现节日。 图 1作品中表现的 是什
7、么活动，人们都 在做些什么？ 你 还 观 察 到 了 什 么？ 图 2这幅作品给你 有什么样的感受，用 语言来形容一下。 学生：赏花灯、有 的还戴了牛角的头 饰 学生根据自己所观 察到的发表自己的 看法：画面人物动 作各异，气氛热闹 非凡等。 拓宽学生思路，学习 通过观察和表述来 传递绘画作品给我 们传达的信息，培养 学生欣赏能力和自 由表达自己情感的 能力。 艺术实践作业要求： 1百度搜索自己喜 欢的绘画中节日 的作品。 2用今天学习的美 术知识对作品进 行分析 3进入 UMU 互动 软件提交作品图 片及作品分析 学生通过互联网找 到丰富的节日资 源，并对作品进行 分析。 运用艺术语言表达
8、自己的情绪情感。 欣赏评价运用 UMU 互动软件 作业上传功能，给自 己喜欢的作品和作 品分析进行点赞和 互评。 欣赏他人作品，学 会对他人作品进行 评价与交流。 培养学生发现美和 评述美的能力，发挥 学生的主观能动性， 让他们自主探究，学 习运用信息时代科 学手段学习和交流 的新技能。 课后拓展1.出示视频 2.总结：当我们沉浸 在欢乐的节日气氛 和欢快的课堂氛围 中，有一些人却与我 们恰恰相反。 珍惜现在的美好时 刻，珍惜当下的美好 时光。 学生通过视频感受 到自身的幸福，联 系生活。 联系生活，情感升华 教学反思：教学反思： 美术课程标准在教学建议中指出，教师应重视对学生学习方法的研究，
9、 引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料的学习方法，进行自主学习与 交流。 在教学中我是这样做的： 1引导学生参与文化的传承和交流 本课与第十八课节日的装饰同为以“节日”为题材的欣赏课。本课侧重 引导学生欣赏以表现节日活动为题材的绘画作品， 学习表达自己对作品的评价与 感受。在教学过程中，带领学生回顾和欣赏不同地区，不同地域的各民族节日。 在课件图片选择上突出民族特征的端午节和傣族的泼水节进行详细的介绍。 但美 中不足的是，不能让学生在有限的课堂时间内了解更多我国少数民族的节日。 2在广泛的文化情境中认识美术 美术是人类文化的重要组成部分， 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联 系。本课
10、中为了让学生直观感受，在导入部分穿着维族衣服展示舞蹈动作，在教 学过程中加入道具，使学生身临其境般的感受枣园来了秧歌队 ，从而分析画 面的构图，色彩，人物动作等，帮助学生分析理解，让学生主动探究作品中的绘 画语言。 3采用多种评价方式评价学生的美术作业 充分肯定学生的进步与发展， 在本节课的教学评价中运用 UMU 互动软件让 学生在资源爆炸的互联网上找到自己喜爱的作品进行分析。 学习群中的学生们可 以清晰的看到已提交作业的同学们，为自己喜欢的作品进行在线评价，还可以为 优秀作品进行点赞。从而最大限度的发挥开放导向、激励、反馈、调节的作用。 学习运用信息时代科学手段学习和交流的新技能。 总之，社会在进步，方法在更新。想要与时俱进必须不断地反思过去，从中 发现有点进行总结应用。
