1、1 第 3 课捏泥巴 一、教材分析： 捏泥巴属于“造型表现”学习领域。本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特 色和审美情趣，了解祖国优秀民间艺术文化，同时让学生感受泥材，了解三维空 间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动， 从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合 作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本 课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计 制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自 我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 二、学
2、情分析： 小学二年级的学生多为八九岁，有很强的好奇心和求知欲。泥塑是中华民族 的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼 其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步 的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活 动， 为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间； 帮助学生， 通过 “玩泥巴” 来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 三、教学目标： 1、初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。 2、塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。 3、 通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美
3、，探究美，创 造美的意识。 四、教学重点： 探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。 五、教学难点： 创造出形态各异的器物形象。 六、教学准备： 教具：陶艺作品图片、ppt、纸盒、微课、翻页笔。 学具：泥材料或超轻黏土代替。 2 七、教学过程： 流程教师活动学 生 活 动 趣味 视频 导入 同学们， 老师今天带来一个特别有意思的视频？ 你们想看嘛那睁大你们的小眼睛，让我们来看 看视频中出现了什么？里面的人在做些什么呢。 板书 捏泥巴 引发学生学习兴趣。 讲授 新课 尝试 制作 1、 感受泥性： “纸盒游戏” 老师带来了一些好玩儿的东西，看谁一摸就 能知道这是什么。 说一说，触摸它们的手感是怎样的
4、？ 猜一猜，这两样东西之间的关系？ 2、欣赏陶艺精美作品，了解陶艺制作过程 （1）欣赏一组精美现代陶艺作品 欣赏作品网纹单耳彩陶缶 和黑陶双耳壶 白陶鬶 ， 不光我们现代人制作容器很精美， 4、5 千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你 喜欢这些容器吗，为什么？ 3、制作这些不同造型的陶艺作品所用的原料就 是泥巴， 这些泥巴经过陶艺师的巧手捏成不同造 型， 待完全干燥后再入窑烧制， 成为现在的陶艺 作品。 4、请你尝试做一件陶艺作品？请你捏一件可以 装东西的器皿。方法不限？ 展示学生作品， 请学生说说自己遇到的困难， 互 相讨论。 5、学习器皿成型的方法。 教师分别讲解：捏、揉、搓、压、粘的方法
5、。 观看微课简单杯子的制作， 是怎么运用这些方法 的。 （1）请问这些作品运用了那些你熟悉的方法？ （2）教师拓展：制作容器的方法： 手捏成形 泥板成形 盘条成形 （3）工具的使用 学生尝试用手进行感受 探究，感受泥。 学生回答：软软的可以 变形，硬硬的不可。 变形 学生回答：陶泥是它的 原材料。 学生欣赏作品 网纹单 耳彩陶缶 和黑陶双 耳壶 白陶鬶 学生简单了解练泥、揉 泥、捏制、入窑烧制的 制陶过程，体会艺术作 品的来之不易，感悟作 品由泥到陶的神奇变 化。 学生尝试捏一个容器， 体会方法。 学生发言找出熟悉的方 法。学以致用，为独立 创作奠定基础。 3 欣赏 感悟 欣赏现代作品。 1、
6、 教师出示图片资料， 让学生体会作品的美感。 造型 装饰（增法和减法） 学生欣赏，体会作品造 型及装饰的美感。 2、欣赏书上作品： 你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？ 学生欣赏书上作品，谈 感受。 艺术 实践 1、教师提出制作要求： 小组组长领取任务卡， 四种任务 （餐具、 杯子、 陶罐、生活用品） 运用所学技法，注意造型美观的作品。 2、在学生捏的过程中，教师给与适当的启发， 巡回指导。重点在： 制作方法 造型装饰 学生选择方法进行捏 制。 展评 教师总评并请学生介绍你下你制作的容器是什 么？你用了那些泥塑的方法？ 为什么这样制作 呢？ 学生展示作品，介绍作 品制
7、作的方法。 拓展 课后和家长一起制作， 了解陶艺的起源历史， 可以去专门制作陶艺的地 方更深入的了解。 板书 设计 3、捏 泥 巴 搓捏揉压 粘 教学 反思 泥巴是孩子们最熟悉的事物， 这样的造型表现课对学生来说容易操作， 因 为孩子们对它喜爱， 让我们比较好控制课堂， 但怎么样才能激发孩子们的 创作热情， 让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝 试。让同学们亲自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐 中掌握了制作技法。 对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢 上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此， 我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱， 而这正是我所追求 的。也能更好的发挥学生的想象力和创造力，让学生做出与众不同、充满 个性的陶艺作品。 手捏成形 泥板成形 盘条成形
