1、爬升玩具教学设计爬升玩具教学设计 小学美术人美版教材三年级上册小学美术人美版教材三年级上册 一、教材分析：一、教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域。爱玩儿是孩子的天性，本课教材的内容 正是引导学生将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发学生求知的动力， 培养学生动手实践的能力。 学习此类课程时，学生在做中学、在做中玩，既培养了学生的动手能力，又 培养了学生的团结协作精神， 使学生的各种能力在动手制作的过程中得到锻炼与 提高。 本课教材在修订后，增加了对爬升玩具原理的探究和对材料选择的指导，内 容较修订前更为充实，利于学生探究学习。 二、教学目标：二、教学目标： 1.知识与技能： 知识：爬
2、升玩具的爬升原理与制作方法。 技能：设计有创意的玩具形象，用剪贴等方法装饰爬升玩具。 2.过程与方法： 通过自主探究，教师指导、示范等学习方法，引导学生研究爬升玩具的爬升 原理。小组合作，利用废旧纸筒、纸盒、彩纸、绳子制作爬升玩具，解决设计制 作中遇到的问题，并在制作成功后参与游戏，享受游戏的快乐。 3.情感、态度和价值观： 亲自动手创造自己喜欢的玩具，在学习活动中能够按照自己的喜好设计制 作， 展示自己的才能， 发挥自己的创造力， 并能用亲手制作的玩具与小伙伴玩耍， 这一切使学生的自身价值得到肯定，作品的成功使他们内心得到满足，变得更加 自信，增强克服困难的勇气，为今后的学习和工作树立信心。
3、 三、教学重点和难点：三、教学重点和难点： 1.教学重点：学习利用各种媒材设计制作有创意的爬升玩具。 2.教学难点：制作造型新颖别致、有创意的爬升玩具，解决圆筒玩具的重心 问题和吸管玩具吸管安装位置的问题。 四、材料准备：四、材料准备： 教具：教具：课件、爬升玩具范例、绳子、吸管、纸盒、纸筒、范例等 学具学具：剪刀、胶棒、双面胶、吸管、彩笔、彩纸、纸盒、纸筒、绳子、铅笔、 橡皮、垃圾收纳盒等 五、教学过程设计：五、教学过程设计： 教学环节教学环节教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动教教 学学 意意 图图 组织教学组织教学师生问好，检查课前准备稳定学生情绪。 创设情境创设情境、 游戏导入
4、游戏导入 新课新课 1. 由森林动物的爬山比赛引出新 课内容。 （课件播放视频短片） 第一组参赛者：乌龟和大象 2. 第二组参加比赛的是刺猬和松 鼠。 3. 这个玩具的名字叫“爬升玩 具” ， 今天我们就一起学习如何 制作爬升玩具。 （板书出示课题：爬升玩具） 学生仔细观 察视频。 请 2 名同学 分别操控动物造 型进行比赛。 生：喜欢 创 设 轻 松 的游戏情节， 调 动学生的学习 热情。 玩中学， 学 生亲身体验玩 具的趣味性， 进 而激发学生学 习设计制作爬 升玩具的兴趣。 1. 认识爬升玩具， 探究爬升原理。 （1）它们是如何爬到山顶的 呢？（展示玩具背面） 学生观察发 现，刺猬和松鼠
5、 肚皮上贴着两个 纸管，爬升的绳 了 解 爬 升 玩具的爬升原 理。 讲授新课讲授新课 （板书出示：两个管） （2） 在第一组的比赛中，“乌龟” 取胜的秘密是什么？ “兔子” 也要 一起来比一比， 看看这一轮的比赛 谁能取胜？为什么？ （板书： “八”字形 ） （3） 尝试多种材料， 介绍用 “吸 管”代替“纸管” 。 （4）用赠送圣诞礼物的方式， 为学生提供动手体验 “八” 字管的固定方式（播放背 景音乐） 。 （5）通过第三组动物的比赛， 初步体验爬升玩具的成功 制作。 2.学习多种材料的不同制作方法。 （1）生活中还有很多像这样的 废旧纸盒，我们也可以像 这样做：视频示范制作螃 子从管中
6、穿过， 两手同时横向拉 绳，就爬上去了。 学生体验发 现，两个小纸筒 的位置呈“八” 字形，爬升得快。 学生上前操 作体验，自主探 究爬升快的制作 原理。 学生初步体 验“八”字管的 固定，保证爬升 玩具的基本功能 得以实现。 再请 2 名同 学上前操控亲手 制作的小动物进 行比赛。 学生观察利 用 废 旧 纸 盒 制 作，一起总结爬 解决 “小纸 筒”（或 “吸管” ） 的安装位置问 题， 目的是在突 出教学重点的 同时， 突破本课 的教学难点。 玩中学， 学 中玩， 从而激发 学生求知的动 力， 培养学生动 手实践的能力。 通 过 教 师 视频演示， 汲取 不同材料在创 蟹的方法。 （出示
7、：方法： 画、剪、贴、折、卷等） （2）甚至是我们日常用的卷纸 纸筒同样可以设计制作成 美观的爬升玩具，像这样 （视频播放制作 “蝴蝶” ） 。 出示：配色对比强烈 （3）再次强调“纸筒”创作时 在哪个方向进行装饰。 3.合作体验创作过程。 同桌2人为一组， 商量1分钟， 请代表说出制作内容及分工情况。 升玩具的基本方 法。 学生观察更 多材料纸筒 制作爬升玩具的 具体方法，提出 色彩搭配要求。 学习纸筒的 重心位置,掌握 正 确 的 装 饰 位 置。 选代表介绍 本组的设计想法 和分工情况。 作设计时的合 理应用， 从而开 阔创作思路， 为 提高学生设计 水平作铺垫。 解 决 重 心 问题，
8、 突破教学 难点。 组 间 交 流 有利于学生后 面创作， 培养学 生的团队精神。 艺术实践艺术实践 1同桌两人为一组，共同设计一 款爬升玩具，之后一起参加咱 们今天的“爬升玩具大比拼” 。 温馨提示： （1）分工明确 （2）安全守纪 安全使用剪刀； 垃圾清理至垃圾收纳盒。 2学生创作（播放背景音乐） ， 教师巡回指导。 学生动手实 践体验。 动手制作， 使学生的创造 能力、 动手实践 能力和物以致 用的能力得到 锻炼提升。 培养学生 养成良好的学 习习惯。 展示评价展示评价 1.课件提供海洋、天空等展示背 景，结合黑板的爬山场景，鼓励 学生进行“爬升玩具大比拼” ； 2.请学生谈自己的学习感
9、受，并对 同伴作品提出自己的意见； 学生互相评 价，积极参与比 赛。 培 养 学 生 玩中学的自主 探寻意识。 训 练 学 生 的语言表达能 3.师小结。力。 课后拓展课后拓展 爬升玩具的制作原理很简单， 课后可以从材料上继续发掘； 从形 象上， 甚至可以利用我们家乡有名 的杨柳青年画，因为它画风活泼、 喜气吉祥， 深受人们的喜爱。 如果 把它们制作成爬升玩具， 玩的同时 更是宣传我们天津的年画艺术！ 鼓励学生课 下借助老师制作 好的“杨柳青年 画爬升玩具”继 续试玩，体验， 进而激发学生课 后创作的欲望。 拓 展 创 作 手段， 结合天津 地域文化创作 新的玩具， 继续 开拓学生想象 的空间 。 板书设计板书设计 爬升玩具 爬升玩具大比拼爬升玩具大比拼 （试玩“爬升玩具” 即作品展示区）
