第15课 生活日用品的联想-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：c10a1).zip

生活日用品的联想生活日用品的联想教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 1 1、教材所处的地位与作用、教材所处的地位与作用 生活日用品的联想生活日用品的联想是人美版义务教育美术教科书第七册是人美版义务教育美术教科书第七册 第第 1414 课的内容，属于设计应用学习领域，主要是通过引导学生观察课的内容，属于设计应用学习领域，主要是通过引导学生观察 日用品的外形进而产生有趣的联想，让学生充分的感受到丰富的联日用品的外形进而产生有趣的联想，让学生充分的感受到丰富的联 想和大胆的表现带来的乐趣，加强了美术与生活的联系，并为以后想和大胆的表现带来的乐趣，加强了美术与生活的联系，并为以后 想象画的创作奠定了基础。想象画的创作奠定了基础。 2 2、对教材的加工与处理、对教材的加工与处理 本课教材中的作品，都是用彩纸装饰的，材料的选择上略显单本课教材中的作品，都是用彩纸装饰的，材料的选择上略显单 一，教学中我将鼓励学生大胆选用生活中的废旧材料，如羽毛、吸一，教学中我将鼓励学生大胆选用生活中的废旧材料，如羽毛、吸 管等等，使本课内容更加贴近学生的生活，拓宽了设计思路，做到管等等，使本课内容更加贴近学生的生活，拓宽了设计思路，做到 既尊重和使用教材，又超越和拓展了教材。既尊重和使用教材，又超越和拓展了教材。 二、学情分析二、学情分析 四年级的孩子进入第二学段，对新鲜事物有着强烈的好奇心，在四年级的孩子进入第二学段，对新鲜事物有着强烈的好奇心，在 动手操作方面也有了一定的基础，但有些同学想象力较弱，造型容动手操作方面也有了一定的基础，但有些同学想象力较弱，造型容 易简单，针对此情况，我将通过欣赏分析，讨论交流来拓宽学生的易简单，针对此情况，我将通过欣赏分析，讨论交流来拓宽学生的 设计思路设计思路 三、三维目标三、三维目标 1 1、知识与技能：根据生活日用品的外形展开联想，初步了解联、知识与技能：根据生活日用品的外形展开联想，初步了解联 想的方法，提高学生的观察和想象能力。想的方法，提高学生的观察和想象能力。 2 2、过程与方法：帮助学生在欣赏探究中感受感受丰富的联想和、过程与方法：帮助学生在欣赏探究中感受感受丰富的联想和 大胆表现给人带来的乐趣。大胆表现给人带来的乐趣。 3 3、情感态度价值观：让学生感受用美术知识美化生活的快乐，、情感态度价值观：让学生感受用美术知识美化生活的快乐， 教育他们关注生活，热爱生活。教育他们关注生活，热爱生活。 重点：引导学生初步了解联想的方法，从而激发创作热情。重点：引导学生初步了解联想的方法，从而激发创作热情。 难点：能用学到的联想方法大胆表现难点：能用学到的联想方法大胆表现 四、教学流程四、教学流程 1 1、动画激趣，导入新课、动画激趣，导入新课 引导学生欣赏和日用品有关的动画片引导学生欣赏和日用品有关的动画片美女与野兽美女与野兽片段，并让片段，并让 同学们说一说自己从中看到了那些日用品，导入新课。同学们说一说自己从中看到了那些日用品，导入新课。 （此环节主要是利用声、形、色刺激学生的感官，调动他们参与（此环节主要是利用声、形、色刺激学生的感官，调动他们参与 课堂的积极性，达到课伊始，趣已生的目的。课堂的积极性，达到课伊始，趣已生的目的。 ） 2 2、主动探究，交流汇报、主动探究，交流汇报 （1 1） 、教师板书课题后，引导学生说一说自己想知道些什么问题？、教师板书课题后，引导学生说一说自己想知道些什么问题？ 学生可能会问：生活日用品都包括啥？怎么联想？有哪些制作方法？学生可能会问：生活日用品都包括啥？怎么联想？有哪些制作方法？ 等等。等等。 （这一环节主要是培养学生质疑问难的能力，因为提出问题比解（这一环节主要是培养学生质疑问难的能力，因为提出问题比解 决问题更重要。决问题更重要。 ） （2 2） 、教师趁机用自己做的范例奖励主动提问的同学，师生一起、教师趁机用自己做的范例奖励主动提问的同学，师生一起 分析此范例的联想方法。分析此范例的联想方法。 （这个环节主要是引出了联想的方法之一，起到了抛砖引玉的作（这个环节主要是引出了联想的方法之一，起到了抛砖引玉的作 用）用） （3 3） 、让学生选择自己喜欢的学习方法解决并汇以上问题。学生、让学生选择自己喜欢的学习方法解决并汇以上问题。学生 通过自学或小组合作探究后，会总结出联想有省略、添加，拟人、通过自学或小组合作探究后，会总结出联想有省略、添加，拟人、 变化角度、组合等方法。这一环节充分做到问题由学生提，方法由变化角度、组合等方法。这一环节充分做到问题由学生提，方法由 学生想，思路由学生讲。学生想，思路由学生讲。 （培养学生分析问题解决问题能力，提高他们的观察和想象力，（培养学生分析问题解决问题能力，提高他们的观察和想象力， 让大家在下一步的操作中，做到有法可依。同时也突出了本课的重让大家在下一步的操作中，做到有法可依。同时也突出了本课的重 难点。难点。 ） 3 3、实践操作，内化知识、实践操作，内化知识 同学们可以独立完成，也可以合作完成作品。同学们可以独立完成，也可以合作完成作品。 （轻音乐伴奏）（轻音乐伴奏） （这样不但培养了学生的想象力，动手能力，同时也掌握了重点，（这样不但培养了学生的想象力，动手能力，同时也掌握了重点， 突破了难点。突破了难点。 ） 期间大屏幕滚动播出同龄小朋友的作品。期间大屏幕滚动播出同龄小朋友的作品。 （为基础薄弱的学生提供了参考，让各层次的学生得到不同程度（为基础薄弱的学生提供了参考，让各层次的学生得到不同程度 的发展。的发展。 ） 4 4、展评总结、积累经验、展评总结、积累经验 采取自评、互评、教师点评的方式对学生的作业和表现进行评采取自评、互评、教师点评的方式对学生的作业和表现进行评 价。价。 （把评价作为课堂教学的有机组成部分，使学生学会评价自己（把评价作为课堂教学的有机组成部分，使学生学会评价自己 和他人的成绩与不足，明确努力方向，从而促进综合能力的提高。和他人的成绩与不足，明确努力方向，从而促进综合能力的提高。 ） 5 5、课后搜集、拓展延伸、课后搜集、拓展延伸 教师引出话题教师引出话题“艺术就存在于我们的生活中，请你课下仔细观察艺术就存在于我们的生活中，请你课下仔细观察 感受一下吧感受一下吧” （ 这一环节主要体现新课标中这一环节主要体现新课标中“关注文化与生活关注文化与生活”的理念，使的理念，使 学生丰富知识，拓宽视野，再次感受艺术与生活的紧密联系。学生丰富知识，拓宽视野，再次感受艺术与生活的紧密联系。 ） 六、板书设计六、板书设计 采用图文结合的方式，由师生共同完成。采用图文结合的方式，由师生共同完成。 （突出本课的重难点，使学生对知识点一目了然，做到知识性与（突出本课的重难点，使学生对知识点一目了然，做到知识性与 观赏性和谐统一。观赏性和谐统一。 ）