1、泥玩具教学设计泥玩具教学设计 教学内容：教学内容： 人美版四年级上册第 17 课内容 教材分析：教材分析： 本课属于“造型.表现”领域的课程，是陶艺教学系列的一课。让学 生了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作 不同造型的泥塑玩具，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美。 学生分析：学生分析： 农村学生对泥土比较熟悉，喜欢用泥土创作玩具，相信他们对本节 课会很感兴趣。绘画基础、审美能力有待于提高，学生间相互评价、互 助互动的教学模式会吸引他们参与活动交流。在动手方面，本节课会给 他们带来别样的体验，激发学习美术的热情。 教学目标：教学目标： 1、学习手捏成型的制作技法，了解泥
2、玩具的塑造型特点，探究手 工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。 2、通过捏绘泥塑玩具，培养学生的观察能力、动手能力和审美能 力。 3、了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引发 学生的创作欲望。 教学重点：教学重点： 1、学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文 化内涵。 2、引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。 教学难点：教学难点： 泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。 教学准备：教学准备： 教师用具：教学课件、泥玩具、陶泥、颜料、手工工具等 学生用具：网上或书中搜集的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料、 调色盘等 课
3、时安排：课时安排：两课时 教学流程：教学流程： 第一课时 一、新课导入： 师：同学们好！今天，老师给大家带来了一些玩具，看看谁知道它 们是用什么材料制做的？这节课，我们就来玩玩泥巴，亲手做一个泥玩 具，好不好？（板书课题） 二、讲授新课： 1、欣赏单色泥人图片，谈感受 师：在过去,科技不像今天这样发达，为了丰富自己的文化生活，我 们的祖辈就用泥巴来捏制各式各样的泥玩具了，这些能工巧匠们为后人 留下了许多宝贵的记忆（播放泥人图片多幅） 师：你们喜欢这些泥人吗？谁来说说自己的感受。 生：形象生动可爱、形神兼备 师：（出示陕西泥玩具的图片）看，这是陕西凤翔的泥玩具，它的创 作者多为农民，因此作品具有
4、浓郁的乡土气息。你觉得它们有趣吗？什 么地方最吸引你呢？（造型、色彩） 2、演示泥玩具的制作过程，学一招 师：我们课本上也有一些泥玩具作品，欣赏了这些，咱们也来摸摸 泥巴，试着做一做。（边演示制作过程，边解说） 师：先捏出它弯弯的身体、长长的脖子，脑袋还顶了一个小帽子， 揪出尖尖的嘴巴，尾巴就像把大扇子很夸张。（这是什么动物？） 我们还可以借助泥塑工具，先挖个洞，揉一个泥球，当作它的眼睛。 我们再揉一个泥球，将它压扁，做出紧贴的翅膀。接着，搓几根泥条， 让大尾巴更夸张、更生动。 运用泥塑工具，在上面刻画细小的花纹，比如脖子上细小的羽毛， 泥玩具大公鸡就变得更栩栩如生了。 小结：泥玩具又叫泥塑。
5、它是通过刚才捏、揉、搓、压等手法来对 泥巴进行塑造 。 师：（出示动物彩色照片和单色泥玩具图片）谁能说说照片与泥玩 具在造型上有哪些不同？（板书：造型 概括夸张） 3、给泥玩具上颜色，说寓意 师：同学们，你们手中的大公鸡现在能上色吗？湿湿的，要泥等干 后，涂上白颜料，风干了才能涂颜色。老师这有个干透的白公鸡，我来 给它换件花衣裳，你们想不想见识一下？ （出示白色大公鸡，示范上色过程） 师：你们觉得颜色怎么样？ ( 板书：色彩明快鲜艳 ) 师：主要有哪些几种颜色？这些颜色、图案还蕴含着丰富的寓意。 （出示山东挂虎图片）黄色代表富裕；绿色代表四季长青；红色代表 喜庆、吉祥； 牡丹代表富贵；石榴代表
6、多子多福。 （出示娃娃鱼作品图片）鲤鱼代表年年有余；“鸡与吉”谐音代表着 吉祥如意。 4、摸一摸泥巴,找感觉(课堂作业) 师：老师还带来一些像你们这么大的孩子捏制的泥玩具，是不是很 有趣？想自己也动手玩一玩吗？ 接下来，我们分为两小组：泥塑组，上色组（提出具体要求）现在， 就请你们将陶泥当作玩具，轻轻松松地玩一玩。模仿民间泥玩具的造型、 色彩的特点，制作一个自己喜爱的泥玩具吧！ 教师巡视、指导（课件：播放同龄学生的作品）。 （1）与学生合作完成一个泥玩具：手艺还不错吧！ （2）出示优秀作品,谈思路。（运用废旧材料装饰细节） 5、丰富视野，为传承（知识拓展） 师：泥玩具是历史悠久的工艺品，刚才，
7、我们欣赏的只是其中之一。 看，全国各地的泥玩具更具地方特色，更有魅力！ （1）师演示泥玩具：叫虎、叭哒梆、兔儿爷 师：今天，老师也带来了一些民间的泥玩具。有意思吧！那时的孩 子们能得到这样一个玩具，简直如获珍宝。你们喜欢这些泥玩具吗？ （2）传承民间文化 师：如果有一天，民间艺人渐渐离我们而去。那千年留传下的手艺 将会永久失传，被人遗忘。到那时，就再也看不到这些可爱的玩具了。 那么，我们能做点什么吗？（生：继承泥玩具的做法。） 师：除此以外，我们还能发动（生：发动全国人民共同保护泥玩 具。） 师：是的，现在泥玩具也被列为国家非物质文化遗产的行列。同学 们，在你们身上，老师也看到泥玩具的希望。相
8、信，这种美在你们手中 会不断传承与发扬，有信心吗？ 课后，请大家在作业超市选择一项你感兴趣的内容去完成。 师：好，这节课就上到这里，请同学们清理桌面，带齐工具。下课！ 作业超市作业超市： 1.模仿民间泥玩具的造型、色彩的特点，制作一个可爱的泥玩具。 2.课后搜集有关民间泥玩具的资料，开阔眼界。 板书设计板书设计: : 泥 玩 具 造型 夸张概括 色彩 明快鲜艳 教学反思教学反思 : : 本课是“造型表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学 系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，常见的有手工捏塑成型、盘 条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中， 手捏成型技法最适合创作
9、泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。泥玩 具是民间流传历久不衰的工艺品，河南民间的“泥咕咕”、甘肃民间的 泥马、北京民间的兔儿爷、陕西民间的泥狗泥鸡、广东石湾窑的陶塑公 仔等都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上 也极具特色：用色浓烈鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的美 感。教材中选择的民间泥塑玩具，不仅可以启发学生发现制作、装饰泥 玩具的方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久 魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力，从而，在 潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。 本课还可以在课前引导学生从图书馆或网络中搜集一些民间泥玩具 的图片资料，作为创作前的资料准备，既可以锻炼学生寻找美、发现美 的本领，还能够拓展学生的创作眼界。
