1、飞天（一）飞天（一） 一、教学目标： 1.初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特 点。能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 2.运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之 美，感悟民族文化艺术的魅力。 3.感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自 豪感。 二、教学重难点 教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短 的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。 教学用具准备： 课件、有关图片和文字资料等。 三、教学过程：
2、1.课前准备 布置学生课前收集关于飞天的资料。 2.创设情境，走进敦煌考察创设情境，走进敦煌考察 （1）师师：同学们，你们看过西游记么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家 么？（天竺） 学学：天竺 （2）出示图片。 师师：这张图上的黄色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路” 。在 那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹” “世界上最大的画廊” 。今天就成 立一个考古小分队，到那里去考察。 （3）播放敦煌莫高窟视频。 提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？ （4）师师：你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是 什么艺术形象么？ 学学： （飞天） 今天我们就来考察敦煌飞天艺术。
3、出示课题：飞天（一） 四、追根溯源追根溯源，探寻飞天艺术探寻飞天艺术 1.追根朔源。 （1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？ （2）探寻飞天起源。 （3）了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。 （4）初步分析西域飞天特征。 对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“v”字形，比较粗壮，头上有 圆环 2.发展演变。 （1）探究敦煌飞天发展时间。 提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？ 历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。 在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他 的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。 （2）分
4、组探究不同时期飞天的特征。 （3）分组汇报探究结果。 北魏时期，从造型上看，头后有圆光脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体裸 露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“U”字形，横空出世。 隋唐俩代是飞天最多最流行的时期，肤色变黑，有点双手合十，有的手持莲 花，有点手持乐器，朝着一个方向逆风飞翔，姿态多样。人体比例准确，线条流 畅有力，色彩丰富艳丽 宋元时期，飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云，动感不 强。 （4）教师小结。 五、体验飞天艺术之美 播放飞天舞视频片段，请学生谈感受。 六、拓展延伸 今天，我们这些考古队员表现的非常出色。我们了解了飞天艺术的发展，也 亲身感受了它的美。其实，不仅敦煌莫高窟有飞天，我国其他一些石窟也有飞天 的形象。 希望同学们下课后继续探究，更深入的了解这一艺术形象。
