1、认识钟表认识钟表 【教学目标】 1、通过动手操作使学生初步认识钟面通过动手操作使学生初步认识钟面，知道知道时针时针、分针分针及钟面上的数字及钟面上的数字；并能结合生活经并能结合生活经 验验正确说出钟面上的整时，正确说出钟面上的整时，知道整时的知道整时的两种表示方法。两种表示方法。 2、通过观察通过观察、操作操作、交流等活动交流等活动，发展学生的数学思考能力发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作培养学生的探究意识和合作 学习意识，体验学习数学的乐趣。学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间和爱惜时间遵守时间和爱惜时间、
2、合理安排时间、合理安排时间的良好习惯的良好习惯。 【教学重难点】 重点：整时的认读方法。重点：整时的认读方法。 难点：难点：认识钟面，能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。认识钟面，能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。 【教学过程】 一、情境欣赏，点明课题。情境欣赏，点明课题。 （一）课前谈话。 （二）创设情境，导入新课。 师：瞧！时光爷爷也来到了我们的教室，他想考考大家的听力。闭上眼睛仔细听。 （课件点击） 师：听到了什么？（生回答） （滴答滴答）在哪里听到过这样的声音？（闹钟、手表） 师：哦！在（闹钟）上听到过。瞧瞧，是这些吗？（课件展示各种钟表） 师： 钟表是我们日
3、常生活中必不可少的东西， 时光爷爷家还有好多漂亮的钟表。 我们一起去欣赏， 想想钟表有什么作用？ 生： （1）可以告诉我们现在是什么时间了。 （2）它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。 （3）它可以告诉我们什么时候该上学了。 师：钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表） 二二、体验领悟，感知新知。体验领悟，感知新知。 （一）初步认识钟表 1.自主观察：接下来，我们就自己来研究钟表。请听清楚再行动：仔细观察你带来的钟表， 看看钟面都上有什么？把你看到的和同桌说说？ 2.老师这里也有一个钟表。 （课件出示）咦！和你刚才看到的一
4、样吗？哪里不一样了？ 生 1：钟面上少了数字？（1-12） 师：一起伸出手指，按顺序边指边数（1、2、3） 是不是每一个钟面上的数字都是这样的？一共有几个数字？最上面的是（ ） ，最下面的是（ ） ，最 右是（ ） ，最左是（ ）按照右下这样的方向下来，以后会知道这样的方向有个名字叫“顺时针方 向” 。 （过渡：钟面都补充完了吗？） 生 2：还有两根针。 师：你知道这两根针的名字么？你是怎样区分这两根针的？（长长的细细的是分针，短短的粗粗的 是时针）还有谁也会认？ 3.活动：都认识了吗？拿出你的钟表和同桌说说哪根针是时针，哪根针是分针。 （二） 认识钟面上的整时 1.学习主题图 师：时针与分针
5、是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们什么时间该做什么事情了。象上面这 个图，在讲什么事呢？现在是几时你知道吗？（课件：7 时）你是怎么看出来的？ 生：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。 （课件）真聪明，还有谁也能和他一样说说你是怎么看 出几时的？ 惜时教育：我们要向玲玲学习，不睡懒觉，闹钟响马上起床，做一个遵守时间的孩子。 2.学习整时：8 时、3 时、1 时 师：时光爷爷还想继续考考你们会不会看其他的时间。 出示 8 时：这个是几时呢？怎么知道的？（分针指着 12，时针指着 8）8 时用中文的形式写作：8 时 出示 3 时：几时？怎么知道的？写作：3 时 出示 6 时：这个钟面是不
6、是坏了？怎么看起来好象只有一根针？ 生：6 时，怎么知道的？（分针指着 12，时针指着 6）原来不是坏了，是两根针相对着成了一条直 线。写作：6 时 板书：8 时3 时6 时 3.小结：象 7 时、8 时、3 时、6 时这些时刻都是表示整时，观察这些整时的钟面，他们有什 么相同的地方？（让 2-3 个学生） （课件：分针都指 12） 师：另外一根针，瞧！时针指向 7，就是 7 时；时针指向 8，就是 8 时。 （课件出示结语，齐读） 4.活动，感受时间与生活的联系 师：学会了看整时，接下来我们自己也来拨整时吗？ 拨一个你喜欢的整时（课件出示）拨完后和你的同桌说说你是怎么拨的？ 让学生演示说说怎
7、么拨？ 你为什么喜欢这个时刻？ （三）认识电子钟上的整时 生活中除了我们刚刚认识的钟表外，我们还经常见到这样的钟表， （课件出示电子表）你们知道是 什么表吗？（电子表）电子表上是几时吗？（8 时） 仔细看看电子表上的 8 时怎么写的？8 时先写 8，再在 8 的右下角写两个小圆点，再在小圆点的后 面写两个 0。板书 8：00 除了在电子表上见过这种写法外，你还在哪里也见过这种写法。 （出示手机、电子板等）读出时刻。 练习：3 时、6 时，你能不能用电子表这种形式写出来？（学生在练习本上写，展示，评价） 板书：8 时3 时6 时 8：003：006：00 用电子表这种形式表示整时时，两个小圆点的
8、右边是两个，左边是几就是几时。 （强调：小圆点 应写在数字的右下角） （四）猜一猜，读一读。 时间是我们生活的好朋友，现在我们就去生活中找找这个朋友。 课件分别出示情景，让学生先猜再读。 吃午饭 12 时：这个钟表是不是也坏了，怎么只有一根针。 （重叠在一起） （五）游戏（找朋友） ：课本第 86 页练习十九第 1 题，学生在课本连线再较对。 三、课间休息三、课间休息。 刚才同学们学习得很认真，时光爷爷说要奖励你们，他要送给你们一个故事。 1、看了这个故事后你有什么想法呢？ 2、时光爷爷给我们写了一封信。 （课件） 四、实际应用，培养能力。四、实际应用，培养能力。 1、小明快乐的一天 师：我们
9、去看看小明是怎样安排自己一天的生活的。 （课件出示图） 打开数学书第 85 面，第一幅图。说说：小明几时在什么地方做什么事情？用一句话说出来 接下来呢？谁来说说小明几时在什么地方干什么？用电子表这种形式法写下来。 按照一天的顺序，自己边看图边用一句话说说小明几时在什么地方做什么事情？（ 学生汇报，集 体纠正。 ） 问题：小明 9 时在做什么呢？（课件圈出来）同样是 9 时，为什么小明做的事却不一样？（时针每 天要转两圈，一天中有早晨、上午、下午、晚上等，有上午 9 时，还有晚上 9 时） 教育：小明也能象时光爷爷说的那样，合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守、珍惜时间的好 习惯。 2、小小修
10、理匠：时光爷爷家里有些钟表坏了，你们能帮忙修理吗？ 3、快乐大抢答 看到提示就可以猜，但如果猜错了就没有机会了，你就不能再回答了。所以你要想好再回答。 4、你知道吗？ 古时候没有钟表，人们通过太阳知道了白天和黑夜，后来又发明了一些简单的计时工具。比如 日晷（读作 gu）又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。通常由铜制的指针 和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做“晷针”， 石制的圆盘叫做“晷面”。使用时，观察日影投在盘上 的位置，就能分辨出不同的时间。日晷的计时精度能准确到刻。 铜壶滴漏又名“漏刻”或“漏壶”。即用一个在壶底或靠近底部凿有小孔的盛水工具，利用孔口流 水使铜壶的水位变化来计算时间。 我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多，应用 也普遍，成为历代计时的重要工具。古人发明的这些计时工具，体现了我国古代劳动人民的智慧和 聪明才智。 五、回顾总结，谈谈收获。五、回顾总结，谈谈收获。 在这节课，大家学了那么多知识。说说你的收获。
