一 大数的认识-大数的大小比较-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北京版四年级上册数学(编号：9098b).zip

5 4 3 2 1 身身 正正 腰腰 直直 肩肩 平平 足足 安安 目目 视视 前前 方方 科科学学坐姿 1357911131517192123252729 定定 点点 凝凝 视视 训训 练练 计时 开始 横横 向向 快快 速速 移移 动动 训训 练练 计时 开始 1357911131517192123252729 3.大数的大小比较大数的大小比较 第一第一单元：大数的认识单元：大数的认识 说说你是怎么比的。 比较下面每组中两个数的大小。 356128020101020 5693529780648046 怎样比较万以内数 的大小？ 你会比较这些省市人口数量 的多少吗？ 合作探究 大数的大小比较有几种情况？ 每种情况的大数比较方法是什么？ 1、画 画珠子表示大数。 2、想 思考比较大数的过程。 3、填 总结出比较大数的方法。 说说你是怎么比的。 比较下面每组中两个数的大小。 562672212938224 19612368 23019148 2884617023019148 129382245626722 怎样比较亿以内数 的大小？ 亿以内的两个数怎样比较大小 ？ 数位不同，数 位少的数就比 较。 数位相同的数，从高位比起，最高位上的数大 的那个数就，如果最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数。 小小 大大 按照从小到大的顺序排列下面各数。 505005005005500040005505005005005500040005 50500 500500 55000 40005 你会比较这些省市人口数量 的多少吗？ 试一试 按照人口数从少到多的顺序，将这5个省市的 名称写在气球上。 青海青海天津天津 北京北京上上海海重庆重庆 教材第9页练一练 教材第13页第1题 3 教材第13页第5题 123 第一单元大数的认识教学设计（3、 大数的大小比较 ） 教学目标:1、掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大 小。在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。 2、在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用 价值 教学重点：比较亿以内数大小的方法。 教学难点：比较位数不同的两个数的大小 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 （一）复习万以内数比较大小的方法 1课件出示 3561280 20101020 56935297 80648046 2师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。 3师：怎样比较万以内数的大小？（先比位数，位数多的数大，位数相同就从 最高位比起，最高位上哪个数大，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一 位） （二）点明课题 1课件出示：2010 年全国第六次人口普查结果显示， （ 表格 ） 2师：哪个城市的人口多？（有的学生可能在数位数，有的学生可能已经说出 了答案，都可以）看来，大家是想比较这些数据的大小，这些数位数这么多， 怎么比较大小呢？这节课我们就来学习大数的大小比较。 （板书课题） 【设计意图：复习万以内数比较大小的方法，激活学生已有的知识和经验；创 设情境，在调动学生学习兴趣的同时，使学生感受大数在生活中的广泛应用， 体会学习比较亿以内数大小的必要性。 】 二、探究新知 （一）亿以内数的大小比较，和万以内数的大小比较方法是一样的。大数比较 过程中可能出现什么情况？你能从中举两个数说明吗？ 1数位不同， （板书） 先比数位。 5626722 28846170 （板书） 2数位相同， （ 板书 ） 从最高位比起。 19612368 12938224 （板书） （二）小组合作探究 （出示）大数的大小比较有几种情况？每种情况的大数比较方法是什么？ 1、画 画珠子表示大数。 2、想 思考比较大数的过程。 3、填 总结出比较大数的方法。 独自合作探究总结 板书 (数位少 比较小) （从高位 比起） （板书） 练习：比较下面每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。(出示) 4小结： （1）师：怎样比较两个数的大小。 位数不同的两个数，位数多的那个数就（大） 。 位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就（大） ，如果最 高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。 （2）师：与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？ 5做一做 （1）按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 55000 40005 学生独立完成。 汇报方法，师生共同归纳出：几个数比较大小，可以把它们相同数位对齐排 成一列，便于比较。 （2）解决引入问题：你会比较这些省市人口数量的多少吗？ 学生独立完成。请完成第 9 页的试一试。 （落笔书上）汇报总结。 【设计意图：比较大小有两个方面，一方面是比较位数不同的两个数的大小， 另一方面是位数相同的两个数比较大小。教学时，让学生运用已有的知识、经 验，自己探究比较大小的方法，可以培养学生的类比迁移能力，也可以调动学 生学习的积极性，提高学习效率。 】 三、巩固练习 1教材第 9 页练一练。学生独立完成。请完成第 9 页的练一练。 （落笔书上） 汇报总结。 2教材第 13 页第 1、5 题 【设计意图：通过练习巩固比较亿以内数大小的方法。 】 四、总结：你学会了什么？ 板书： 大数的大小比较 1数位不同， （板书） 先比数位。 5626722 28846170 （板书） 2数位相同， （ 板书 ） 从最高位比起。 19612368 12938224 （板书）