三 平行四边形、梯形和三角形-三角形-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-北京版五年级上册数学(编号：80400).zip

埃及金字塔埃及金字塔 跨河大桥跨河大桥 （2 2） （3 3 ） （4 4 ） （1 1） 边 边 边 顶点 顶点顶点 角 角角 A BC A BC A BC A BC A BC A BC A BC 高高 底底 从三角形的一个从三角形的一个顶点顶点到它的到它的对边对边作一条作一条 垂线垂线，顶点顶点和和垂足垂足之间的之间的线段线段叫做三角形叫做三角形 的的高高，这条对边叫做三角形的，这条对边叫做三角形的底底。 1、找、找 2、重合、平移、重合、平移 3、画、标、画、标 D A BC D FE AC B CB A 三角形的认识 介休市绵山书院 李亮 教学目标: 1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。 2培养学生观察能力和动手操作能力。 教学重点教学重点 理解三角形的定义。 教学难点教学难点 正确掌握画三角形高的方法。 教学过程教学过程 一、联系生活，观察图片一、联系生活，观察图片 观察图片，思考：用数学的眼光观察， 你能看到什么图形？ 二、创设情境，导入新课二、创设情境，导入新课 1导入新课 教师导入：看来生活中的三角形无处不在关于三角形你还想了解它什么？ 整理学生发言，并提出以下学习目标： （1）什么叫三角形？ （2）三角形有哪些特征？ （3）三角形具有什么特性？ 今天我们就一起来认识三角形（板书课题：三角形的认识） 三、师生互动，引导探索三、师生互动，引导探索 1教学三角形的意义 （1）画三角形，找相同点，同桌交流。 （三角形各部分名称叫什么？ 三角形有几条边、几个角、几个顶点？ （2）继续演示课件“三角形”出示三角形各部分名称 同桌讨论：这些三角形都有哪此共同的特征？ 2教学三角形的特征： 教师：看一看哪组和你摆的一样，它们是三角形吗？ （1）分组讨论：什么样的图形叫做三角形呢？ （2）得出结论（板书：围成） （3）揭示概念：教师启发同学互相补充，口述三角形的含义（教师板书） 引导学生用一句话概括三角形的特征 3三角形的特性 （1）用三角形木框实验 学生尝试：让学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样？你发现了什么？ 同桌互相拉一拉 引导学生得出结论：三角形的木框不易变形 提问：为什么这些部位要制成三角形呢？ （2）实验： 出示三角形、平行四边形（用木条钉成的）教具，让学生试拉一拉它 们感觉如何？你发现了什么？ 提问：要使平行四边形不变形，应怎么办？（加一条边构成一个三角形） （3）揭示特性 （4）师小结 房架、自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三 角形的稳定性，使其结实耐用 （5）你还能举例子说明吗？ 4认识三角形的底和高，并画高 （1）讨论画锐角三角形的高。 （2）讨论画直角三角形的高。 （3）教师演示怎样画钝角三角形的高 （4）教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足 四、巩固练习四、巩固练习 1判断 由三条线段组成的图形叫做三角形（ ） 三角形有三条边、三个角、三个顶点（ ） 2说出下面每个三角形的名称，并画出每个三角形的高 五、教师小结五、教师小结 通过学习，你掌握或学会了什么？ 六、布置作业六、布置作业