1、1 小数乘法小数乘法 分段计费实践活动教学设计分段计费实践活动教学设计 平谷八小宋学东 教学内容：教学内容： 北京版小学数学教材五年级上册 分段计费（源自教材 14 页思考题） 活动目标：活动目标： 1、通过各种途径，搜集生活中的分段计费问题，巩固分段计费的方法。 2、经历调查、收集、整理、分析信息的过程，感受数学知识在生活中的应用。经历分段计费 问题的解决过程，自主探究分段计费问题的数量关系，能运用分段 3、在活动过程中，锻炼和培养收集、整理数据、分析数据的能力；磨练意志，培养战胜困难 的意识。 活动重点：活动重点： 经历调查、收集、整理、分析信息的过程，感受数学知识在生活中的应用。 活动难
2、点：活动难点： 经历整个调查、收集、整理、分析的过程，感受数学知识的力量和无处不在。 活动准备：活动准备： 课前搜集、整理生活中的分段计费知识，经历活动过程。 教学过程：教学过程： 一、引入，揭示课题一、引入，揭示课题 1、铺垫：合理安排，省钱有方。 2、回顾旧知：解决分段计费问题的步骤。 板书步骤。 二、调查、探索、交流二、调查、探索、交流 过渡语：对于分段计费，我们各个小组的同学已经从上周开始，通过各种途径，从生活中 的各个方面展开了调查。在分段计费方面，你又有了哪些新的发现呢？ 下面，我们分小组进行汇报讲解。 （一）第一小组：电话费（一）第一小组：电话费 汇报展示内容：固话费中的分段计费
3、 汇报展示重点：调查主题、调查途径、经过、结果、举例等等 教师小结语：这个小组的调查，出发点是我们数学书上的实际问题。第一小组的同学不仅 验证了数学中的知识来源于生活，而且他们组具有怀疑的精神、带着知识去生活中验证。而且 把各种情况考虑得很周到，例如指的是北京市内的收费标准。他们的这样的学习态度，也体现 了我们数学的严谨性这一特点。非常棒！掌声送给第一小组。 教师过渡语：第一小组分享的内容是生活中的固话分段计费，第二小组搜集的，又是生活 中哪一方面的分段计费呢？下面请第二小组的同学为我们汇报展示。 （二）第二小组：北京出租车、平谷出租车、公交车。（二）第二小组：北京出租车、平谷出租车、公交车。
4、 汇报展示内容：车费中的分段计费 汇报展示重点：调查主题、调查途径、经过、结果、举例等等 预设：对于公交车梯度价格表的解释，教师适当补充。 教师小结语：第二小组的调查内容是和我们的出行密切相关的交通工具出租车和公交车。 2 他们组不仅有调查，还有对比，把问题更加深入的进行研究，拓宽了我们所学的知识。为他们 鼓掌。 （三）第三小组：电费、水费（三）第三小组：电费、水费 汇报展示内容：水、电费中的分段计费 汇报展示重点：调查主题、调查途径、经过、结果、举例等等 预设：对于电价的举例，教师适当予以拓展。 教师小结语：一个电价水价的多好，多好算，为什么国家要在水费电费上施行分段呢？多 用水，多用电，超
5、出正常使用的定量之后，不仅单价会提高，而且会更多缴费。水资源是不可 再生的，我国从 2012 年 7 月 1 日起，全面实施居民“阶梯电价” ，不同的省市的阶梯电价收费 标准也不同，但有一点是相同的，电价是随着用电量的增加而提高，这就是要提醒我们，合理 使用资源，节约用水、节约用电，不要浪费。 （四）第四小组、手机上网费（四）第四小组、手机上网费 汇报展示内容：手机上网费中的分段计费 汇报展示重点：调查主题、调查途径、经过、结果、举例等等 教师小结语：确实，手机上网已经成为我们生活中必不可少的一部分，合理的选择套餐， 确实能省不少钱。但一定要注意，合理安排上网时间，保护视力。 （五）第五小组：
6、环保自行车（五）第五小组：环保自行车 汇报展示内容：绿色公共自行车费中的分段计费 汇报展示重点：调查主题、调查途径、经过、结果、举例等等 预设：教师把自行车的分段收费和电费的分段收费作对比，使学生明白，抓分段的重要数 据对于分段准确性的重要性。 教师小结语：用的时间长，就应该多花钱，分段计费，不仅让我们体会到了它的合理性， 相应灵活的办法，也让我们节约了费用，看来我们学数学很有必要的。需要提示的是，未满 16 周岁，是不可以办理骑车卡的，你们如果想骑绿色自行车出行，还要等上几年。出行，安 全第一！ 三、三、全课总结全课总结 1、虽然我们在课堂上只有 40 分钟，每个小组的展示也只有短短的几分钟，但就是这短短 的几分钟，凝聚了我们这两周来的付出。我想，在这样的活动中你一定也收获了很多，通过这 两周来的准备工作，谈谈你的感受。 2、学生谈感受 3、老师谈感受（配以课件） ：大家积极主动，有的去拍照，有的上网，有的向大人请教， 有的亲自走访，还有的打电话咨询，每个人都去多方面的搜集资料，各种途径，五花八门。在 调查咨询的过程中， 我们收获的不仅仅是知识， 还有我们自身超越自我、 战胜困难的自我成长！ 板书设计：板书设计： 分段计费 （1）发现“段” 。调查 （2）分开“段”收集 （3）按“段”算整理 3 （4）把“段”加分析 感悟
