1、1 第 1 课古代埃及古代埃及 一、课前活动： 1、课前确定一个小组要参与讲解的小讲堂的一个篇章，老师提前指导 内容重点，然后小组集体备课，准备课件，老师审核并纠正出现的问题， 确定讲解知识无误。 2、准备上初中以来，张烁同学跟着老师讲课进度绘制的比较大的历史 年代尺长卷。 3、全体同学准备一张A4 的纸。 对于准备不同颜色的彩笔不做统一要求。 二、课堂学习 教 学 环 节 教师活动学生活动信息技术支持/ 设计意图 导 入 新 课 展示精心设计的图片，播放 背景音乐，配乐诵读导入。 朗诵内容如下：古埃及有着 古老而神秘的文明，有着一 段离奇而震撼的历史。雄伟 的金字塔像光芒万丈的灯 塔，巍然屹
2、立于尼罗河畔， 照亮世界历史的星空。让我 们一起走进法老之国，一窥 古埃及的神奇与辉煌。 观看图片，听老 师的配乐诵读， 让学生在古埃及 文明的魅力中。 展示图片， 播放 背景音乐， 通过 朗诵， 概括古埃 及文明的全貌 及精髓， 激发学 生对神秘古埃 及的兴趣。 2 讲 授 新 课 任务一：听，提炼知识点任务一：听，提炼知识点 1、老师精心设计一段微课， 让学生感受古埃及人循环、 永恒、永生的精神世界。要 求同学们从四个维度提炼知 识点。 老师展示四个维度 （地 理位置、自然环境、精神世 界、文明成就） 。 2、 从前两个维度概括古埃及 文明是亚非文明和大河文明 的代表。 任务二：讲，演绎小
3、讲堂任务二：讲，演绎小讲堂 第一篇章千年不朽木乃伊第一篇章千年不朽木乃伊 1、通过甘于为医学献身的 21 世纪的艾伦，按照古埃及 的技术和方法，被制成了木 乃伊，去了解古埃及制作木 乃伊的过程， 同时展示图片， 然后提出问题：通过制作过 程了解到古埃及哪些成就和 技术显著？ 2、 展示图坦卡蒙法老的棺椁 仔细听微课讲述 后，依照这四个 维度，组内同学 相互交流，相互 借鉴。然后派一 个代表与全班交 流。 1、通过老师的 讲 解 和 观 察 图 片，让学生了解 制作木乃伊的过 程和方法。 2、小组讨论思 考：在制作木乃 伊的过程中，古 埃及比较显著的 的成就和技术。 3、 欣赏图坦卡蒙 播放老师
4、制作 的微课视频， 学 生注意力高度 集中精力， 培养 同学们的语言 归纳能力。 让学 生理解人类文 明是人类活动 和自然环境相 互影响的结果。 展示卡诺匹斯 罐的图片， 人形 棺和石棺图片， 尤其是图坦卡 蒙的棺椁的图 片， 让学生领略 古埃及医学及 其他方面的成 就， 感受技术和 艺术的双重魅 力。 让学生知道 3 的图片，欣赏古埃及不凡的 技术和艺术。 第二篇章人间奇迹金字塔第二篇章人间奇迹金字塔 这一讲由学生扮演小老师， 参与小讲堂。 1、小老师播放有关金字塔 的视频。 2、介绍古埃及的胡夫金字 塔的结构图。 3、展示图片让学生知道哪 一座是最大的金字塔？ 4、分层提出问题： 结合视频
5、 和课本知识，谈一下金字塔 的历史地位和意义？ 5、分层提出问题:通过图片 和材料，了解法老有哪些权 力？建立了怎样的政治制 度？ 第三篇章神秘印记象形文字第三篇章神秘印记象形文字 1、展示刻在神庙墙上、 石碑 的棺椁。 1、学生扮演小 老师，参与小讲 堂的讲解。 2、认真观看视 频，了解金字塔 是古埃及人智慧 的结晶。 3、观看视频和 图片知道哪座是 古埃及最大的金 字塔。 4、 观看图片、 阅 读材料，回答老 师的问题，加深 对金字塔、法老 权力和政治制度 的理解。 1、 欣赏古埃及人 刻在不同地方和 考古是了解古 代社会的重要 依据。 1、播放介绍金 字塔的视频， 让 学生身临其境， 感
6、受金字塔的 神奇与魅力。 2、展示金子塔 不同角度的图 片， 让学生能用 历史知识区分 不同的金字塔。 3、展示图片和 材料， 提高学生 的阅读能力， 使 学生更形象的 理解古埃及文 明。 1、展示古埃及 象形文字的精 4 上、石柱上以及写在莎草纸 上和坟墓墙壁上的象形文字 精美图片。 2、展示古埃及文字的三种 字体。 3、展示大英博物馆的罗塞 塔石碑，解释王名圈，建立 古埃及象形文字的联系。 4、介绍最大的功臣商博良， 说明商博良非凡的成功，是 用心血浇灌的。引发学生的 思考， 触动学生内心的感想， 传递商博良精神的正能量。 任务三：做，绘制年代尺任务三：做，绘制年代尺 1、老师展示学生张烁
7、整个 初中绘制的历史年代尺长 卷。 2、老师对学生绘制年代尺 提出要求，进行简单的小提 示。 写在不同地方的 象形文字，建立 直观印象。 2、 了解古埃及的 三种字体，知晓 其复杂性。 3、 通过阅读材料 观看图片，了解 打开古埃及象形 文字的两把钥匙 及商博良的非凡 成功。 4、 谈感想， 锻炼 学生语言归纳能 力和表达能力。 阅读课本第二段 知识， 观察地图， 小组合作，绘制 古 埃 及 的 年 代 尺。 美图片， 陶冶美 的情趣， 激发学 生学习兴趣。 2、展示古埃及 三种字体图片， 展示罗塞塔石 碑图片， 展示古 埃及象形文字 和现代字母对 照表的图片， 展 示商博良人物 图片， 帮助
8、学生 理解古埃及象 形文字破译的 不易。 1、展示张烁的 年代尺长卷。 2、展示地图给 学生提示， 最强 盛的时期。 3、投影展示学 生绘制的年代 5 3、规定时间， 小组合作绘制 年代尺。 4、展示学生绘制的年代尺。 尺。 培养学生的 动手能力和合 作能力。 主 题 升 华 1、 对比巴黎圣母院起火前后 图片。 2、播放音乐配文字升华主 题，传承文明。文字内容如 下：文物的破坏、损毁、消 失不仅带走了文物本身，更 带走了文物所承载的千年文 明。一场文化之殇，警醒世 人对文物的重视与保护。文 明是脆弱又坚韧的，我们能 够做到的就是尽全力守护 它，尽所能延缓它的消逝， 传承它的精神。世界上每件
9、文物都是文化的象征，每座 博物馆都是人类文明的宝 库，每种文明都是璀璨而独 特的印记。 所有珍贵的文物， 所有精美的艺术品，都不应 观看图片，听老 师的配乐文字， 在心中对人类文 明祈愿。 播放巴黎圣母 院起火前后的 图片， 播放背景 音乐， 增强学生 对人类文明珍 爱、 保护和传承 的意识。 6 该承载破坏的重量。衷心祈 愿文物都能远离灾难，文明 能代代传承。 课 堂 学 生 学 习 效 果 测 评 工 具 和 方 法 设 计 1、当堂检测（知识练兵） ， 出示题目（包括选择题和材 料题） ， 让学生站起来依次回 答，通过回答的效果，老师 再进行讲解，扩充知识面。 2、出示二维码， 发到微信
10、群 中。二维码扫描后，有课上 的知识练兵，也包括了课后 在作业。 学生当堂做题， 没有做完后者没 有掌握的，回家 扫描二维码继续 巩固。 通过这种方式 做题， 老师可以 及时了解学生 对知识的掌握 情况， 及时跟进 补充讲解。 课本小结：课本小结： 古古 代代 埃埃 及及 .兴衰历程 （1）兴起：约公元前 3500 年 （2）统一: 约公元前 3100 年 （3）强盛: 约公元前 15 世纪 （4）衰亡：公元前 525 年 .古埃及文明 （1）历法：太阳历 （2）文字：古埃及象形文字 （3） 医学： 木乃伊 （4）建筑: 金字塔（数学成就） 、狮身人面像 （5）政治制度：奴隶制君主专制 1.地
11、理位置和自然环境:非洲东北角、尼罗河利于农业生产 7 三、课上知识练兵和课后作业题，请扫码做题！ 1.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼” 。对此理解正确的 是（） 它反映了自然地理与古代文明产生的关系 古埃及的发展与尼罗河息息相关 尼罗河为古埃及人的生存和繁衍提供了条件 尼罗河是古埃及文明的摇篮 A.BCD 2.古埃及最强大的时期是在（） A.古王国时代B.中王国时代C.新王国时代D.旧王国时代 3古代埃及从开始统一到灭亡，先后经历了近 3000 年的历史。这一世 界文明古国，最终被谁所灭() A罗马帝国B马其顿王国C古希腊D波斯帝国 4古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观
12、察，制定出的一 部历法是() 8 A夏历B农历C太阳历D佛历 5.如图展示了象形文字， 该文字最早的发明者是 () A.中国人 B.古埃及人C.古希腊人D.古印度人 6.金字塔是古埃及文明的象征，最大的金字塔是胡夫金字塔，被誉为世 界七大奇迹之首。古埃及的金字塔和中国古代的万里长城都成为世界文 化遗产的靓丽风景线，在历史上它们的主要用途分别是() A.宫殿建筑、旅游观光B.陵墓、防沙尘暴 C.陵墓、军事防御D.军事防御、划分国界来源 7.下图是关于某国古建筑的简笔画，该国在古代天文学 上的重大贡献是（） A建筑金字塔B发明象形文字 C发明太阳历D制造木乃伊 8.克利奥帕特拉七世 （约公元前 7
13、0 年 12 月一约公元前 30 年 8 月 12 日） ， 通称为埃及艳后。是古埃及的托勒密王朝最后一任女法老。她让一条毒蛇 咬死自己来同时结束自己和古埃及的生命。从此以后，古埃及成为了罗马 帝国的一部分。历史上，除了罗马帝国，曾占领古埃及的国家还有（） 波斯帝国 亚历山大帝国 古巴比伦王国 古印度孔雀王朝 A BCD 9.古埃及国王称为法老， 实行中央集权的君主专制， 成为金字塔的享用者。 法老至高无上的权威表现在（） 建立了强大的军事帝国法老被认为是“神之子” 9 法老集军、政、财、神等大权于一身实现了国家统一 A.B.C.D. 10.古埃及宫廷形成了一套礼仪，如大臣觐见法老须行跪拜之礼
14、，吻法老 脚前的尘土。如果臣下能吻法老的脚尖，意味着他得到了法老的奖赏。古 埃及推行这一礼仪制度主要目的是（） A. 为了得到法老的奖赏B. 为了维护法老奢靡的生活 C. 为了显示法老至高无上的权威D. 利用宗教维护统治秩序 11九年级(6)班的四位同学对“古代埃及文明最著名的历史遗产是什么” 这一问题有争议，请你来判断一下，到底谁的说法是正确的() A黎明认为：是尼罗河B程阳认为：是金字塔 C张晓雪认为：是汉谟拉比法典D王山川认为：是种姓制度 12阅读下列材料，回答问题。 材料一： (1)材料一反映的是哪一文明古国的遗迹？它有怎样的用途？ 材料二：希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况： “(胡夫)强 10 迫所有的埃及人为他做工他们分为 10 万人的大群来工作，每一个大 群要工作 3 个月金字塔本身的建造用了 20 年金字塔是用磨光的 石块，极其精确地砌筑而成的。 ” (2)根据材料二说明当时人民的生活状况。 (3)金字塔被称为世界七大奇迹之一，被列为世界文化遗产，其主要原因 是什么？ 13.以下选做一题 (1)如果你是一名古埃及的导游，请写一份讲解稿，向参观者介绍古埃及 文明。 (2)以“古埃及文明”为主题，设计一份手抄报。
