1、1 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 教教 学学 目目 标标 知识与能力：知识与能力： 1.了解春秋时期的经济发展状况； 理解东周王室衰微的原因以及王室衰 微的表现；知道春秋时期的主要霸主以及诸侯争霸的影响，了解齐桓公能成 为第一个霸主的具体原因。 2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动 的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 过程与方法：过程与方法： 1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片、观看视频和相关文献记载的 认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识。 2.对诸侯争霸战争影响的讨论， 认识到争霸战争虽然对人民带来了巨大 的灾难，但也产生了有利于局部统一、促进
2、民族交融的积极作用，培养学生 开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过对齐桓公称霸原因的分析，认识生产力发展是社会进步的根本动 力，而推行改革是促进生产发展、增强国家实力的必经之路，初步认识到改 革开放的重要性。 教学重点教学重点 春秋时期的经济发展、诸侯争霸 教学难点教学难点 春秋时期的经济发展、王室衰微 教学方法教学方法 讲述法、图片展示法、问题启示法、小组讨论法、播放视频法 教具教具 课件、触控一体机 课时课时 一课时 教学环节教学环节 教学教学 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 一、导入一、导入 新课新课 师：
3、课件展示趣味故事，引入新 课：动荡的春秋时期。 生：看故事思考问题。 二、讲授二、讲授 新课新课 春 秋 时 期 的 经 济 发 展 师： 展示幻灯片， 请同学们默读 第一自然段并思考： 1.春秋时期， 经济发展体现在哪 些方面？ 2.春秋时期农业生产力水平提 高的重要标志是什么？应用于生产 有何作用？ 总结： 春秋时期， 农业、 手工业、 生：从农业、手工业、商 业三个方面进行思考和回答。 生： 铁农具和牛耕的使用。 生：提高了生产效率，促 进了农业生产。 2 商业都得到了有效的发展，特别是 铁农具的使用和牛耕的出现具有划 时代的意义，从此中国进入铁器时 代。 王 室 衰 微 师：指导学生看
4、王室衰微 部分。思考： 1.周平王的势力较西周时期有 哪些变化？ 2.春秋争霸出现的原因？ 师：周王室的地位开始下降， 大的诸侯势力崛起。 他们竞相争霸， 操控政治局面，实际上已经取代了 周天子的地位。 生：势力大减，财政陷入 困境。 生：分组讨论后，回答。 诸侯 争霸 师：展示春秋列国图，播放视 频。 指导学生默读本部分。 并思考： 1.诸侯争霸使用的口号是什 么？ 2.春秋时期的主要霸主有哪 些？ 3.让学生识记春秋时期的主要 霸主，教师播放幻灯片加强记忆。 4.对于春秋时期的争霸战争， 你如何看待？ 观看视频 生 1：挟天子以令诸侯； 赢得华夏诸国的认同。 生 2：齐桓公、晋文公、 楚庄
5、王、秦穆公、吴王阖闾、 越王勾践。 生 3:从经济、 政治、 军事、 三个方面考虑回答。 生 4：从积极和消极两个 方面进行考虑回答。 三、课堂三、课堂 小结小结 师：春秋时期，是一个动荡的 历史时期，社会经济因牛耕的出现 和铁器的使用而得到了前所未有的 发展；进而导致西周的各种制度遭 到破坏、甚至瓦解，王室地位一落 千丈。最终引起诸侯争霸与大规模 的民族融合。 复习本节课所学知识点 四、拓展四、拓展 延伸延伸 师：结合春秋时期的时代背景 分析当今世界发展格局， 弱肉强食， 不进行改革发展， 不大力发展经济， 就要落后甚至被挨打，进而引出为 实现中华民族伟大复兴的-中国 梦。 生：思考。 3 板书设计：板书设计： 农业 一、春秋时期的 经济发展手工业 商业 原因 二、王室衰微 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 表现 背景 三、诸侯争霸过程 结果
