1、第第 7 7 课课战国时期的社会变化战国时期的社会变化 【学习目标学习目标】 了解战国七雄的形成过称； 记住战国时期的主要战役； 掌握商鞅变法的主要内容及影响； 了解都江堰的修建、功能。 培养初步运用生产力和生产关系解释历史现象及评价历史人物的能力。 认识到改革促发展、改革促进步，改革是社会发展的需要，是时代的需要；适应时代的 需要、勇于投身改革的人定会受到后世的崇敬。 【重难点重难点】 重点：战国七雄 商鞅变法 都江堰 难点：商鞅变法内容的认识，都江堰的作用原理 第一部分第一部分 自主学习自主学习 合作探究合作探究 主问题主问题 1 1.阅读课文，结合以前所学知识，解决以下知识并掌握记忆。
2、（1）周朝分哪两段？东周又分哪两个时期？ （2）战国七雄指那几个诸侯国？其中“三家分晋”是指什么意思？ （3）战国时期诸侯各国之间的战争呈现出什么特点？著名的战役有那些？ （4）商鞅变法的时间和人物 （5）商鞅变法的内容以及商鞅变法的作用 （6）都江堰是一座大型的水利工程，是由哪国谁修建的？由哪两大系统工程构成？其中 渠首工程建于修建于哪一江域？由哪三个主体工程组成？ （7）都江堰的三大主体工程分别起什么作用？使成都平原被称为什么？ 主问题主问题 2.2.自主思考、小组讨论，依据部分图片、材料掌握知识。 （1）根据书中 32 页“战国形势图”填写出战国七雄的位置 顺口溜记忆： （2）材料一 春
3、秋以前，土地属于国家所有。春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广，大量 荒地被开垦出来， 一些奴隶主被开垦出来的田地变成私产并出租， 他们转化为封建地 主。而租种土地的奴隶，变成农民。战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治， 发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。 请回答：根据材料，并按照以下指示请说出商鞅变法的原因和目的 材料二 变法规定： “僇（lu）力本业（努力搞好农业） ，耕捐致粟帛多者，复其身（免 除徭役） 。 ” 材料三 “能得甲首一者，赏爵一级，益田一倾，益宅九亩乃得人兵官之吏” 材料四 “令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者（违法犯罪的人）腰斩，告奸者与斩 敌首同赏，匿奸者与降敌同罚
4、。 ” 材料五 “行之十年，秦民大说（同悦） ，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。宗室贵戚 多怨望 。后五月而秦孝公卒，秦惠王车裂商君以徇，曰： 莫如商君 反者！ 遂灭商君之家。 ” 请回答根据材料二、三、四并结合所学知识，分别体现了商鞅变法的那些措施？ 其中材料五还没反映了商鞅被车裂而死，请思考商鞅为什么被判以“车裂”之刑？ 主问题主问题 3.3.分析商鞅变法的内容的作用分析商鞅变法的内容的作用 确立县制，有国君直接排官吏治理作用 政治废除贵族的世袭特权作用 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗作用 经济废除井田制，允许土地自由买卖作用 鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役作用
5、 统一度量衡作用 军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地作用 主问题主问题 4.4. 欣赏视频，再线历史 （1）都江堰是时期国蜀郡郡守在江上主持修筑的水利工程 。 （2）都江堰水利工程采用中流作堰的方法，把岷江分为和，作用分 别是 （3）简单说说宝瓶口和飞沙堰的作用？都江堰使成为“水旱从容，不知 饥馑”的“” 主问题主问题 5 5 ：本节课小结：本节课小结 战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩 战国时 期的社 会变化商鞅变法秦国成为最强盛的诸侯国 都江堰使成都平原成为“天府之国” 主问题主问题 6 6识图，感悟历史识图，感悟历史 “治世不一道，便国不法古治世不一道，便国不法古”商鞅铜方量商鞅铜方量
6、“始知李太守始知李太守， 伯禹亦不如伯禹亦不如。 ” 秦国在齐国中最强大 第二部分：达标检测第二部分：达标检测 一、同步训练金榜学案24-25 页 单项选择题 二综合讨论下一道题 春秋战国时期，是一个大变革的时代，在这一时期，由生产工具的进步、由生产关系的 变革，还有社会之地的更新。让我们走进这一时期，领略变革。 【生产工具的进步生产工具的进步】 材料一 东北百里，曰荆山，其阴多铁，其样多赤金。-上海经 材料二 牛耕积谷，水漕通粮。-战国策 （1）这两则材料说明了我国战国时期在生产工具上有了怎样的进步？这种进步在经济上 合政治上分别产生了怎样的影响？ 【生产关系的变革】生产关系的变革】 材料三 夫商君极身无二虑，尽公不古私，使民内急耕织之业以富国，外重战伐之赏以劝 戎士。 （2）材料三中“商君”指的是战国时期的哪位著名的改革家？材料三种提到他的改革措 施是什么？除此之外，他还有那些改革措施？这些措施的实施有何意义？ 【社会制度的更新【社会制度的更新】 材料四 （3）从材料四的图示中我们可以看到，我国封建社会形成是在哪一个时期：这一时期确 立了那一阶级的统治？ 【社会变化的领悟社会变化的领悟】 （4）通过上述战国时期社会出现的各种变化的探究，你认为促进国家与社会发展的有效动 力有那些？ 春秋时期 （奴隶制度） 奴隶 平民 战国时期 （封建制度） 农民 地主奴隶主 封建社会形成
