1、第第 7 课课战国时期的社会变化战国时期的社会变化 【教学目标】【教学目标】 知识与能力：知识与能力： 了解战国七雄，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。 过程与方法：过程与方法： 1、通过学习战国七雄，提高学生解释历史现象的能力。 2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。 情感态度价值观：情感态度价值观： 通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的 崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。 【教学重难点】【教学重难点】 1、商鞅变法，都江堰的修建。 2、商鞅变法的主要内容和历史作用。 【导学过程】
2、【导学过程】 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】【情景导入】 师展示战国时期典型代表的战争长平之战，来了解战国时期的战乱、纷争，思考秦 国是如何统一六国的、具备了哪些实力？今天我们一起学习第 7 课战国时期的社会变化 【自主预习】【自主预习】 利用材料引入知识 （一）战国七雄 指导学生阅读课本第一部分内容， 了解战国时期的七国国家的分布。 展示秦国的军事实 力是六国中最强的，通过典型的三次战争、地图来认识统一存在的必然性。 （二）商鞅变法 师先介绍变法背景（多媒体图表展示），再介绍商鞅生平，讲述“立木为信”的故事， 这个故事是商鞅取信于民的一个前奏曲， 商鞅驳斥旧势力， 倡导变法。 得
3、到了秦孝公的支持。 引导学生， 总结归纳商鞅变法的主要内容及作用。 最后小结： 战国时期， 各国经过变法， 封建制度逐步确立起来 （三）著名的都江堰 师出示李冰的幻灯片及名言提出问题：都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样 的？然后，让学生带着问题去阅读教材。教师以都江堰水利工程平面图为蓝图，讲解为 什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？并了解李冰的贡献及人们 对他的纪念。21 教育网 【合作探究】【合作探究】 1、商鞅变法是在什么背景下进行的？主要内容是什么?有什么作用？ 2、我们该如何评价商鞅变法，它对我们今天的改革有什么可借鉴之处？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【巩固练习】【巩固练习】 一、单项选择题 1、我国开始出现铁农具是在 A.夏朝 B.商朝C.春秋时期D.战国时期 2.都江堰属于 A.防洪工程B.灌溉工程 C.水利航运工程D.防洪灌溉工程 3.下列对春秋以来各国掀起的变法运动背景的叙述不正确的是 A.铁农具和牛耕的使用使得大量荒地被开垦出来，变为奴隶主的私田 B.奴隶主和奴隶身份的变化 C.守旧贵族势力的积极推动 D.新兴的地主阶级为确立封 建统治，发展封建经济 4.“治世不一道，便国不法古”体现了 A.商鞅变法的精神和原则B.商鞅变法的具体办法 C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战D.商鞅向秦国国君立下的保证
