1、1 第第 4 课课早期国家的产生和发展早期国家的产生和发展 教学目标：教学目标： 1、知识与能力 （1） 、了解夏朝建立、商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣等史实。 （2） 、知道禅让制到王位世袭制的演变，了解夏、商、周三代更替的史实。 （3） 、掌握西周分封制的内容。 2、过程与方法 （1） 、引导学生讨论“夏商兴起和灭亡的原因” ，促使他们养成主动探索问题的习惯。 （2） 、引导学生总结出西周灭亡的原因，从而培养学生综合分析问题的能力。 （3） 、引导学生通过想象、讨论西周各阶层的生活情况，增强学生的想象力。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，了解夏、商、周三代更替的史实，了解到人民群众有
2、权利通过一定的 形式和手段达到目的，让学生懂得“得民心者得天下”的道理，树立民族责任感和法律意识， 从而激发爱国主义情感。 教学重点教学重点 夏、商、周三代更替的史实。 教学难点教学难点 西周分封制的内容 教学手段教学手段 为了生动形象直观，利用多媒体课件教学手段来完成教学，从而激发学生学校兴趣，提 高良好的课堂效果。 教学过程教学过程 （一（一） 、导入新课、导入新课 引导学生回顾大禹治水的史实，提出问题：从大禹的身上我们学到了哪些美好的精神品 质？ 生： （回答） 师：尧舜禹时期通过禅让制把部落联盟首领的位置相传，那么，到禹老的时候会不会也 通过禅让的方式把部落联盟首领的位置传给德才兼备的
3、人呢？夏朝之后我国历史上又会出现 哪些朝代呢？ 根据学习提纲，学生自学 5 分钟。 夏夏、 商商、 西周分别是谁建立和灭亡的？有哪些杰出的君主让人难忘？又有哪些脍炙人口西周分别是谁建立和灭亡的？有哪些杰出的君主让人难忘？又有哪些脍炙人口 的历史故事流传至今？有哪些经验教训让后人评说？的历史故事流传至今？有哪些经验教训让后人评说？ （二（二） 、讲授新课、讲授新课 1、夏朝的建立与“家天下” 出示夏朝的有关问题，学生回答。教师出示答案，并结合夏朝形势图讲解。出示桀的图 片。 2 禹死后夏朝的王位是如何继承的？有何影响？禹死后夏朝的王位是如何继承的？有何影响？ 夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国
4、家的？夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国家的？ 夏朝最后一个王是谁？为什么在他统治时期夏朝走上了灭亡？夏朝最后一个王是谁？为什么在他统治时期夏朝走上了灭亡？ 2、商汤灭夏 出示商朝的有关问题，学生回答。教师出示答案，并结合商朝形势图讲解。出示纣的八 大罪。 商朝是怎样建立的？汤是如何统治的？商朝是怎样建立的？汤是如何统治的？ 商朝为何屡屡迁都？后来迁到了哪里？有何影响？商朝为何屡屡迁都？后来迁到了哪里？有何影响？ 商代最后一个王是谁？你认为商朝灭亡的原因是什么？商代最后一个王是谁？你认为商朝灭亡的原因是什么？ 让学生阅读地图册 11 页商朝形势图，了解商朝的都城及定都顺序。 3、武王伐纣、西
5、周的分封制 出示西周的有关内容，结合巩固统治讲解西周的分封制。出示西周等级示意图，让学生 说出各等级的名称，指出哪些是统治阶级，哪些是被统治阶级？出示“国人暴动”图。 1、西周建立：、西周建立： 2、巩固统治、巩固统治 3、西周灭亡、西周灭亡 西周分封制西周分封制 目的目的： 对象对象： 内容内容： 作用作用： （三（三） 、课堂小结、课堂小结 出示表格，让学生自主完成。出示大事年表，让学生进一步了解这些大事。 朝代都城开始时间结束时间开国君主末代君主 夏 商 西周 夏、商、西周大事年表夏、商、西周大事年表 重要年代重要事件重要人物 约前 2070 年夏朝建立禹 约前 1600 年汤灭夏，商朝建立商王汤 约前 1300 年盘庚迁殷商王盘庚 前 1046 年牧野之战，商朝灭亡，西周建 立 周武王 前 771 年西周灭亡周幽王 （四（四） 、板书设计、板书设计 第 4 课早期国家的产生和发展 一、夏朝的建立与“家天下” 3 1、禹建立夏朝 2、桀的暴政 二、商汤灭夏 1、汤建立商朝 2、盘庚迁都 3、纣的残暴统治 三、武王伐纣，西周建立 四、西周的分封制 1、分封制的实行 （1）内容 （2）作用：控制地方，稳定政局，扩大统治 2、国人暴动 3、平王迁洛，东周开始
