1、教学内容第 11 课西汉建立和“文景之治 ” 教 学 目 标 知识与技能 了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等 基本史实，以教材为中心掌握基本史实。 过程与方法 研读与课本相关的史料，获取相关历史信息，做到 论从史出。 情感态度与 价值观 1、认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行修养 生息政策，有利于恢复社会稳定，促进生产的恢 复和发展。 2、认识文帝、景帝继续推行休养生息政策，为汉 强盛打下坚实的基础。 3、汉初统治者政治宽厚生活节俭，他们这种简朴 作风一直为史家所称颂。 教学重点 休养生息政策和文景之治 教学难点 汉初采取休养生息政策的原因 渗透德育 认识到国家稳定的重要性 教学
2、方法 讲授法、谈话法、材料教学法 学生学法 自主学习法、讨论法、材料学习法 教学准备 课件、图片、视频、史料、表演需要的道具 教学过程 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 课前活动 对学生的活动作出评价学生自己主持并 组织活动，展开 问答。 锻炼学生自我管理 的能力，并对旧知 识进行巩固。 导入新课 由课前活动的内容导入本 课西汉建立和“文景之 治” 思考教师讲授的 内容，进入新课 学习。 师生共同进入新课 内容的学习。 讲 一、西汉建立： 1、以 唐 朝 诗 人 王 珪 咏汉高祖的诗 导入。 朗读教师展示的 古诗。 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 进 入 学 习 状 态。
3、 授 新 课 2、提出西汉建立相关史 实。 自学书中内容找 出问题的答案， 并回答问题。 提高自学能力，并 通过提问掌握学生 自学情况。 3 、 课 件 展 示 史 料 ， 并 与 书 中 的 内 容 结 合 讲 述汉初的社会现状。 分析史料，回答 问题。 培养学生从史料中 获取有效历史信息 的能力。 二、休养生息政策： 1、提出活动的内容： 以皇帝的身份解决社会现 状 讨论教师提出的 问题,汇报得出 结论。 培 养 合 作 意 识、 提高分析能力。 2、引导学生学习第二目内 容。 展示问题：汉高祖采取的 政策与措施。 自读休养生息政 策内容，找出教 师 提 出 问 题 答 案。 师生互动，提
4、高阅 读与分析能力。 三、 文景之治： 教师引入本目内容，利用 课件 展示 问题 ，并 播放 缇萦救父视频。 回 答 教 师 的 问 题，观看视频。 师生互动，引起学 生的学习兴趣，启 发思维。 课堂总结 总结本课内容：西汉的建 立及为改变社会现状，汉 初统治者采取的措施。 归纳、梳理知识 点。 使学生形成知识体 系及框架。 知识检测 针对 本节 课的 历史 知识 点，设计出适合各小组抢 答的问题。 抢答方式回答教 师提问的本课知 识点。 巩固基础知识，提 高学习兴趣与竞争 意识。 深化本课 内容 针对本课的历史内容，让 学生选取一点说出获得的 感受、道理、经验。并各 小组加分。 各小组展示自己 的观点。 学史明智，提高认 知历史中蕴含道理 的能力。 联系实际 指出我们现在生活的时代 和平、富强、繁荣。 深入思考本课内 容 延伸本节课历史内 容，培养学生发散 思维的能力。 板书设计 第 11 课西汉建立和“文景之治” 一、西汉建立： 初期的社会状况： 二、休养生息政策：措施 ： 结果 三、“文景之治”:措施：缇萦救父 结果
