1、第第 14 课沟通中外文明的课沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路” 新课标总要求是学生需讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交 流中的作用。据标准确定如下教学子目标： 知识与能力方面要了解张骞两次出使西域的史实。理解丝绸之路在中外文明交 流中的作用。 过程与方法方面通过通过完成“张骞两次出使西域比较表” ，分析张骞通西 域产生的影响； 识读 张骞两次出使西域路线图 、 秦汉时期疆域变化图 和 丝 绸之路路线图 ，获取有效历史信息。通过学习丝绸之路的历史，联系当今中国 提出建设“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的倡议，引导学生以 古论今，将历史与现实相结合。 情感、态度与价值观方面
2、，让学生学习张骞不畏艰险、富于冒险精神、忠于 国家、牢记使命、机智果敢、坚韧不拔、开拓进取的优秀品质。通过西汉设置西 域都护府的史实，引导学生认识新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，使学 生牢固树立维护祖国统一的爱国意识。 通过对比丝绸之路开通后东西方进行交流 的“物产” ，使学生直观的体会什么是交流，体会丝绸之路在东西方文化交流中 起到的重要桥梁作用，体会文明与交流、发展的关系。 本课的重点有两个：一是张骞通西域。二是丝绸之路。 本课难点：如何认识丝绸之路的内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 在秦汉时期，大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时 期两度派遣张骞出使西域，加强
3、了中原与西域的友好往来，设置西域都护府，促 进了统一的多民族国家的发展，为丝绸之路的开辟奠定了基础。而丝绸之路的开 通， 对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远的影响，它是地理大发现之前 一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了多个文明 的相互渗透，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史 上占有十分重要的地位。加之2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝 绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路” ，即“一带一路”战略，因此，本课 的学习也极具现实意义。 教学过程教学过程 （一）（一）导入新课导入新课 教师引言。今天我们课堂上来了客人，老师特意
4、为客人们准备了据说据说是当年秦始 皇最爱吃的两样东西，想知道是什么吗？那老师就用一种特殊的方式告诉大家，据说，这也 是当年秦始皇最爱看的表演。 （魔术表演，变出葡萄、核桃）历史是讲求依据的，不能道听 途说，核桃、葡萄是不是秦始皇爱吃的，魔术表演是不是秦始皇爱看的，让我们通过第 14 课沟通中外文明的“丝绸之路”的学习来寻求答案。 （二）（二）讲授新课讲授新课 中国历史上张骞通西域的故事可谓家喻户晓，但你可能不知道他出使西域的初衷竟然是去中国历史上张骞通西域的故事可谓家喻户晓，但你可能不知道他出使西域的初衷竟然是去 执行一次秘密任务。而这在当时人看来是一项不可能完成的任务。执行一次秘密任务。而这
5、在当时人看来是一项不可能完成的任务。 任务：联络大月氏夹击匈奴。任务：联络大月氏夹击匈奴。 1、 通过地图了解地理位置 西域顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来 确定一下它的地理位置。 （神秘的西域地图）今甘肃玉门关和阳关以西，也就是 今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。19 世纪末不再有西域一说。 提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？ 简用诗词大会的出题方式。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 。 同时标出玉门关、阳关位置。 2、可能遇到的困难？（学生讨论） 充分发挥学生的主观能动性，学生在独立思考基础上合作
6、探究，充分 讨论，畅所欲言，让学生学会倾听，学会接纳不同观点。 遇到的挫折：去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多；所到 之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少 食，非常人所能承受；好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。 敬佩之处：他的执着，为报效祖国不屈不挠，不怕艰险他的刚强坚强，不屈 不挠，有胆有识，敢于冒险，开拓进取他面对困难具有永不言败的精神，是 个顶天立地的男子汉。 播放视频丝绸之路 独立自主的完成“两次出使西域的背景、目的和结果”的表格填写。 交流汇报。 课件出示以下表格，学生通过阅读课文填写张骞两次出使西域的史实。 时间目的结果 公元
7、前 138 年联合大月氏未完成但是了解了西域 公元前 119 年访问西域各国完成使命，西域各国回访 长安 （初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史 的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。新课标提出通过多途径感知历史， 学会从当时的历史条件理解历史上的人和事并经过分析、综合、概括、比较等思 维过程，形成历史概念。 ） 讨论：历经艰难险阻的张骞出使西域后给我们的生活带来了什么变化？ （问）张骞有哪些品质值得我们学习？ 立志为国建功立业，牢记使命，勇敢坚强，战胜困难，百折不挠的精神。立志为国建功立业，牢记使命，勇敢坚强，战胜困难，百折不挠的精神。 张骞的这种精神对我们有什么启
8、示？ 成功者的品质：有胆、有识、有行、有恒。 （师（师）我们要走的路肯定不会一帆风顺我们要走的路肯定不会一帆风顺，面对挫折面对挫折，战胜挫折是我战胜挫折是我 们人生的必修课们人生的必修课。老师希望所有同学都能迎难而上老师希望所有同学都能迎难而上，执着追求执着追求，因为因为 成功可能就在转角处等着我们。成功可能就在转角处等着我们。 比较秦疆域和西汉疆域图，让学生寻找变化。比较秦疆域和西汉疆域图，让学生寻找变化。 西域都护设立。西域都护设立。 结合识别秦西汉疆域形势变化图，让学生通过对比发现西 汉时西域开始纳入中央政府的管辖，为丝绸之路的开辟奠定了基础。 （师）新疆成为了祖国领土不可分割的一部分。
9、（师）新疆成为了祖国领土不可分割的一部分。 （图片）（图片）2009.7.52009.7.5乌鲁木齐暴力事件乌鲁木齐暴力事件 学生谈感受学生谈感受： 一切企图分裂祖国的行为都不可能会成功一切企图分裂祖国的行为都不可能会成功， 我们中华儿我们中华儿 女坚决捍卫祖国领土和主权的完整。女坚决捍卫祖国领土和主权的完整。 材料材料：公元公元7777年年，老普林尼老普林尼（罗马人罗马人）在他的在他的博物志博物志中写下中写下 了这样的话了这样的话： “林中产丝林中产丝, ,闻名世界闻名世界。 丝生于树上丝生于树上, ,取下湿一湿取下湿一湿, ,即可梳即可梳 理成丝理成丝。 ” （问）你认为当时罗马了解不了解
10、中国？（问）你认为当时罗马了解不了解中国？ 一知半解。导入班超经营西域。一知半解。导入班超经营西域。 丝绸之路的路线 识图训练： 丝绸之路路线图识记丝绸之路的路线；丝绸之路 的起点在长安，随着悠悠的驼铃声，古代的商人和使节从长安出发， 沿着河西走廊，到达敦煌（点出莫高窟） ，在这里丝绸之路分为南北 两道，北路玉门关，经楼兰古城、吐鲁番、乌鲁木齐（指出千佛洞） 、 喀什，然后到中亚、西亚甚至到俄罗斯地区；南路出阳关，经新疆塔 里木盆地、和田等地，经伊朗（安息）到罗马（大秦） 。 完成陆上丝绸之路的学习； 再通过教师提问， “在马来西亚出土了汉代的钱币和瓷器，这说 明了什么？” 从而导出另一条丝绸
11、之路海上丝绸之路。通过多媒体展示 汉代海上丝绸之路路线图加深学生印象。 了解丝绸之路名称的由来 军事： 西域都护的设置 民族：汉与西域各民族友好往来 指导学生朗读课前导入， 了解丝绸之路为什么以 “丝路” 来命名； 再由教师补充李希霍芬的 相关资料，让学生了解“丝绸之路”一词 最早由来。 丝路交流 课件出示：胡萝卜、丝绸、中草药、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶叶、铁农 具的图片。 提问：如果你从中原出发，可以带上哪些商品到西域？在你归来的时候，你 应该把西域的哪些物品销往中原才能赚到钱？ 学生回答后，教师讲述：在人类文化交流中，最普遍的时物产的交流。中国 物产在古代大量外流，是中国对世界文明的重要
12、贡献。同事通过丝绸之路，西域 的物产流入中国，也极大地丰富了中国人的生活。中国式丝绸的故乡，在经由这 条路线进行的贸易中，中国输出地商品以丝绸最具代表性，因此将这条庐山交通 路线成为丝绸之路。 课件出示：佛教、基督教、印刷术、造纸术、指南针、火药、针灸的相关图 片。 提问：丝绸之路最初只是在经济上互通有无，作为商品交换，后来突破了经 济范畴，在政治、外交、文化、艺术等各个领域都有深远的影响。在以上文化成 就中，中国对世界的贡献有哪些？世界对中国的影响有哪些？ 学生回答后，教师强调：中国古代科技长期处于世界领先地位，尤其是四大 发明的西传有力的推动了欧洲文明的进步，改变了世界的面貌。而中国文化在
13、她 漫长的发展历程中，也曾深刻的受到外部文明的影响，使得古老的中华文明得以 不断地更新、发展。 丝绸之路成为中国与西方世界沟通的桥梁，人们对丝路畅通的兴奋，对遥远 世界的向往，岁丝绸之路带来的种种具体感受，成就了无数动人的诗篇。丝绸之 路所代表的交流与开放的精神，至今仍然存在。在我们生活中，可以看到许多丝 路有关的文章、歌曲、影视、社会活动，等。 给丝绸之路重新起名？（丝绸之路在中外交往中的作用） 绵绵丝绸之路情绵绵丝绸之路情 活动设计，畅所欲言。出示材料问题：2013年习近平主席提出与有关国家共 同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路” ，即“一带一路”战略。 它是古代丝绸之路在今天的智慧闪光， 请同学结合本课学习的内容谈一谈古代丝 绸之路为我们今天倡导的战略留下了了哪些文化内涵，提供哪些有益的经验？ 板书设计板书设计 路线：陆上丝绸之路和海 上丝绸之路 意义：东西方经济文化交 流的桥梁 张 骞 通 西 域 西 域 在 哪里 到 西 域 去 对外：丝绸之路的开辟
