1、课标要求课标要求 通过通过“丝绸之路丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 教学目标教学目标 1 1、知识与能力、知识与能力: : 知道西域的含义知道西域的含义；了解张骞两次出使西域了解张骞两次出使西域、西域都护的设置西域都护的设置、丝绸之路开丝绸之路开 通以后中外交流等基本史实通以后中外交流等基本史实；能够正确识读能够正确识读“张骞通西域路线图张骞通西域路线图”和和“丝丝 绸之路示意图绸之路示意图” ，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸 之路在中外交流中的作用。之路在中外交流中
2、的作用。 2 2、过程与方法、过程与方法: : （1 1）识读）识读“张骞通西域路线图张骞通西域路线图”和和“丝绸之路示意图丝绸之路示意图” 。 （2 2）通过对比张骞两次出使西域的情况，掌握以列表的方式进行比较的）通过对比张骞两次出使西域的情况，掌握以列表的方式进行比较的 基本方法；基本方法； （3 3）利用多媒体课件组织教学，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材）利用多媒体课件组织教学，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材 料，使学生获得感性认识和心灵体验。料，使学生获得感性认识和心灵体验。 （4 4）通过思考讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。）通过思考讨论，加强同学之间互相协作、沟通的
3、意识。 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观: : （1 1）通过张骞这个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的）通过张骞这个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的 精神，强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。精神，强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。 （2 2）通过对丝绸之路意义的学习，认识到经济文化交流的重要性。）通过对丝绸之路意义的学习，认识到经济文化交流的重要性。 （3 3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学 以致用。以致用。 学情分析学情分析 本课的教学对象是七年级的学生本课的教学
4、对象是七年级的学生。他们历史知识积累比较少他们历史知识积累比较少，尤其对重大尤其对重大 历史事件的分析还缺乏理性思考历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊同时对历史地理的概念还比较模糊。需需 要教师做相关的引导和说明要教师做相关的引导和说明。七年级的学生相对来说年龄较小七年级的学生相对来说年龄较小，以形象思以形象思 维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，由此引导学生主体性的发挥维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，由此引导学生主体性的发挥， 激发学生敢想、敢说、爱说的习惯。激发学生敢想、敢说、爱说的习惯。 教学重点教学重点 张骞通西域和丝绸之路。张骞通西域和丝绸之路。 教
5、学难点教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位和意义正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位和意义。 教具教具PPTPPT 多媒体课件多媒体课件 教教 学学 过过 程程 一、一、情景导入，激发兴趣情景导入，激发兴趣 播放第播放第 3838 届世界遗产大会丝绸之路申遗新闻，通过三国联合申遗丝绸之路届世界遗产大会丝绸之路申遗新闻，通过三国联合申遗丝绸之路 “长安长安天山廊道路网天山廊道路网”成功入选世界遗产名录成功入选世界遗产名录 ，沉睡千年的丝路再次，沉睡千年的丝路再次 受到全世界的瞩目受到全世界的瞩目。那丝绸之路是什么时候开通的？哪位历史人为丝绸之路那丝
6、绸之路是什么时候开通的？哪位历史人为丝绸之路 的开通做出重大贡献？我们今天就来学习沟通中外文明的的开通做出重大贡献？我们今天就来学习沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路” 。 二、张骞通西域二、张骞通西域 1 1、展示地图，说出西域的地理概念。并结合诗句说说西域的环境怎样？、展示地图，说出西域的地理概念。并结合诗句说说西域的环境怎样？ 2 2、结合招贤令的内容，分析出使西域的目的、结合招贤令的内容，分析出使西域的目的 3 3、展示敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图和张骞出使西域路线图、展示敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图和张骞出使西域路线图， 简单说出路线，培养学生的识图能力。简单说出路线，培养学生
7、的识图能力。 4 4、播放播放张骞通西域张骞通西域视频视频，了解张骞出使西域的经过了解张骞出使西域的经过，学生小组合作完学生小组合作完 成张骞两次出使西域表格。成张骞两次出使西域表格。 时间时间目的目的成果成果 第一次第一次公元前公元前 138138 年年联合大月氏联合大月氏 夹击匈奴夹击匈奴 使汉朝了解西域各国想与汉朝来使汉朝了解西域各国想与汉朝来 往的愿望往的愿望， 了解到西域的具体情况了解到西域的具体情况 第二次第二次公元前公元前 119119 年年访问西域各访问西域各 国国 促进汉朝与西域之间相互了解与促进汉朝与西域之间相互了解与 往来。汉朝与西域交往日趋频繁往来。汉朝与西域交往日趋频
8、繁。 5 5、结合史学家翦伯赞、结合史学家翦伯赞： “他是一位冒险家，又是一个天才的外交家，同时他是一位冒险家，又是一个天才的外交家，同时 又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。 ” 你认为张骞身上有一你认为张骞身上有一 股什么精神值得我们学习？设计意图通过这个环节来强化我们的爱国思想和开股什么精神值得我们学习？设计意图通过这个环节来强化我们的爱国思想和开 拓进取的意识。拓进取的意识。 6 6、结合材料分析张骞通西域的历史意义、结合材料分析张骞通西域的历史意义, ,培养学生综合分析问题的能力。培养学生综合分析问题的能力。 三、丝绸之路三、
9、丝绸之路 1 1、展示丝绸之路地图，让学生说出途经的重要地名。、展示丝绸之路地图，让学生说出途经的重要地名。 2 2、展示海上丝绸之路地图，简单说出路线。、展示海上丝绸之路地图，简单说出路线。 3 3、结合材料找出丝绸之路开通后结合材料找出丝绸之路开通后，东西方东去和西来的物品并分析丝绸之东西方东去和西来的物品并分析丝绸之 路开通后的历史意义。通过材料和图片，让学生直观感受丝绸之路开辟所产生路开通后的历史意义。通过材料和图片，让学生直观感受丝绸之路开辟所产生 的的深远影响。的的深远影响。 四、对西域的管理四、对西域的管理 1 1、展示秦展示秦、汉疆域图汉疆域图，找出不同之处找出不同之处。进而学
10、习西域都护史实进而学习西域都护史实。请学生说请学生说 出西域都护设置的时间、职能、意义。出西域都护设置的时间、职能、意义。 2 2、了解东汉班超出使西域、了解东汉班超出使西域 五五、播放播放“一带一路战略一带一路战略”视频视频，历史联系现实历史联系现实，让学生了解今天丝路的现让学生了解今天丝路的现 状及重要意义。状及重要意义。 六、课堂总结，情感升华六、课堂总结，情感升华 播放配播放配丝绸之路丝绸之路轻音乐的几组图片轻音乐的几组图片，并进行总结并进行总结：21002100 年前年前，张骞凿空张骞凿空 西域，开辟丝绸之路，打破了千百年来东西方之间的沉寂，促成了亚欧大陆从西域，开辟丝绸之路，打破了
11、千百年来东西方之间的沉寂，促成了亚欧大陆从 公元前公元前 2 2 世纪到公元世纪到公元 1616 世纪不同文明之间的交流与传播世纪不同文明之间的交流与传播。丝绸之路的开辟是中丝绸之路的开辟是中 国人的骄傲。国人的骄傲。 今天今天“一带一路一带一路”战略的提出又让古老丝路重现昔日辉煌战略的提出又让古老丝路重现昔日辉煌。让我们沿着前人让我们沿着前人 踏出的这条友好、合作、交流之路继续前行，共创明日辉煌。踏出的这条友好、合作、交流之路继续前行，共创明日辉煌。 板板 书书 设设 计计 张骞通西域张骞通西域 丝绸之路丝绸之路促进东西方经济、文化交流促进东西方经济、文化交流 西域都护西域都护 课课 堂堂
12、检检 测测 1 1、王之涣王之涣凉州词凉州词：“羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关春风不度玉门关。”玉门关以西的玉门关以西的 地方在汉朝时称为（地方在汉朝时称为（） A A大秦大秦B B西域西域C C安息安息D D新疆新疆 2 2、 汉武帝为了纪念他手下的一位大臣汉武帝为了纪念他手下的一位大臣， 曾经把所有派往西域的使者称为博望侯曾经把所有派往西域的使者称为博望侯， 以取信于西域各国。这位著名的大臣是以取信于西域各国。这位著名的大臣是( () ) A A张骞张骞B B卫青卫青C C霍去病霍去病D D董仲舒董仲舒 3 3、新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在、新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在 （） A A秦朝秦朝B B西汉西汉C C东汉东汉D D战国战国 4 4、丝绸之路的开辟具有划时代的意义，主要是由于它（、丝绸之路的开辟具有划时代的意义，主要是由于它（） A.A.使中国和欧洲直接交流使中国和欧洲直接交流B.B.使天山地区第一次与内地连成整体使天山地区第一次与内地连成整体 C.C.促进了中西经济文化的交流促进了中西经济文化的交流D.D.使世界连接成整体使世界连接成整体
