1、人教版人教版七七年级上册第年级上册第 21 课课 让我们共同来感受历史教学设计让我们共同来感受历史教学设计 一、教学目标一、教学目标 【知识与能力】 了解古城荆州的历史，认识到荆州古城附近的历史发展变化，初步理解学习 历史有助于对事物发展的认识。 【过程与方法】 通过对古城荆州区域历史材料（历史文献、考古资料）等的搜集、阅读、整 理，以及运用历史遗迹考察、采访访问等方式，感受和了解古城荆州区域的历史 发展与现实的关系，正确区分史实和传说之间的区别，初步认识学习历史对认识 现实社会生活的意义。 【情感态度与价值观】 1.通过对古城荆州各个时期历史的发展历程的认知，在加深对历史教材内容 的理解的同
2、时，发挥学生的主体地位，增强学生探究知识的兴趣，改变学生学习 方式，培养学生的历史文化情怀，塑造健全人格。 2.让学生在探究学习古城荆州历史发展的过程中，认识到地区史是祖国悠久 历史、灿烂文化、民族灵魂的一个缩影，进而弘扬家乡的本土文化，激发其热爱 乡土的情怀，培养学生关注家乡、关注国家、关注世界的大格局，传承文明，实 现历史科学的教育价值的作用。 二、二、教学重点教学重点 掌握古城荆州发展历程和不同历史时期的发展特点。 三、三、教学难点教学难点 1.区分人文景观和历史遗迹，区分民间传说和真实历史； 2.从古城荆州的发展历程概括对城市发展变化的历史认识。 四、四、课前准备课前准备 1根据班级学
3、习合作小组，分成 5 个大组，根据历史时期（先秦、三国、 明清、近代和现代）布置不同的任务，让学生搜集整理荆州各时期的史料； 2让学生将获得的历史材料（口头传说、网站资料、历史文献、考古发掘 资料、实地考察历史遗迹照片等）经过初步筛选，去伪存真，形成历史小论文或 者研学报告； 3.根据学生学习中国古代史的情况，适当对学生补充中国近现代史相关的知 识，以便学生更好的了解古城荆州在各历史时期的发展情况。 五、五、教学策略教学策略 在教学过程中，借助历史文物、考古资料、遗迹照片和多媒体课件展示古城 荆州的在历史长河中的发展历程，创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有 的时空概念。在课前先要求学生广
4、泛搜集历史材料的基础上，课堂上再以环环相 扣的问题引导学生完成对知识的专题性概括。对于重难点采取材料导学、设疑讨 论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使 学生的智能和认识水平都得到发展。 六六、教学过程、教学过程 第一篇第一篇先秦时期先秦时期 筚路蓝缕筚路蓝缕 【先学后教】 请第一学习小组展示“楚纪南故城”的历史，并叙述研究成果。 【历史遗迹】 多媒体展示“楚纪南故城”遗迹石碑和纪南城地图 【文献材料】 材料一：据史记楚世家记载，楚文王元年 (公元前 689 年)“始都郢” ， 至顷襄王 21 年 (公元前 278 年)秦将白起“拔郢”止， 400 余年间，楚国
5、先后有 20 个王以此为都经考古及与文献对照，郢都纪南城确有城门 7 座。 材料二：屈原的楚辞招魂有对当时宫殿的具体描述：“高堂邃宇，槛 层轩些。层台累榭，临高山些。网户朱缀，刻方连些。冬有突厦，夏室寒些。川 谷径复，流潺湲些。光方转蕙，汜崇兰些。经堂入室，朱尘筵些” 【考古资料】 1.多媒体展示“熊家冢出土现场”照片和“熊家冢楚墓车马坑”图片。 2.考古研究资料：“古城荆州四周已发掘楚墓千余座，经勘察，已发掘的楚 墓遗址的堆积和出土遗物的年代基本一致，表明了古城当时的繁荣。古城荆州西 北的熊家冢是目前所见规模最大、保存最好、陵园分布最完整的楚国高等级贵族 墓地，也是春秋战国时期楚文化最高水平
6、的杰出代表。” 【提出问题】 古城荆州一带在先秦时期的发展情况如何？ 【设计意图】 构建时空观念，在学生自学研究“先秦时代的荆州”基础上，并将历史遗迹 和考古研究资料在课堂上展示，适当补充文献资料，通过这些可信史料，培养和 发展学生运用史料进行实证的能力，教会学生运用相关史料认识“先秦时代的荆 州”，并形成新的历史视野，构建属于自己的历史叙述。 【教师小结】 先秦时期，楚人在荆楚之地筚路蓝缕艰苦创业，振兴崛起成为强大的楚国， 春秋战国时期古城荆州非常繁荣，楚文化兴盛。 第二篇第二篇 三国前后三国前后 兵家必争兵家必争 【先学后教】 请第二学习小组展示三国时期荆州的历史，并叙述研究成果。 【资料
7、展示】 多媒体展示“荆州关帝庙”等图片。 【问题探究】 如何区分人文景观和历史遗迹、传说和史实？ 【出示材料】 材料一：“荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。” 材料二： “夫荆楚与国邻接，水流顺北，外带江汉，内阻山陵，有金城之固， 沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。” 材料三：“愿公急引兵先定河北，然后修复旧京，南监荆州，责贡之不入， 则天下咸知公意，人人自安，天下大定，乃议古制，此社稷长久之利也。” 三国志 【提出问题】 三国前后，荆州的历史地位如何？ 【设计意图】 三国前后的这段时期，留下许多历史故事，也给后来的文学创作和民间传说 提供了巨大空间，通过对人
8、文景观和历史遗迹、民间传说和真实史实的对比，教 会学生如何搜集、辨别、选择和使用各种历史资料，引导学生根据学习与探究的 问题自行进行史料的甄别， 考察史料的可信度和使用价值， 并培养学生不断探究、 努力重现历史真实的态度与方法。 【教师小结】 荆州在当时是兵家必争之地，军事战略地位极为重要，经济文化异常繁盛。 第三篇第三篇 明清时期明清时期 集权闭关集权闭关 【先学后教】 请第三学习小组展示明清时期荆州的历史，并叙述研究成果。 【资料展示】 多媒体展示荆州古城墙、张居正故居等图片。 【出示材料】 后汉书地理志记载荆州古城墙始修造于周厉王时期。 荆州府志:“今城，楚船官地，春秋之渚宫。秦既拔郢，
9、置南郡。汉因 之，三国初属蜀汉旧城，关某所筑，某北攻曹仁，吕蒙袭而据之。” 舆地广记:“故城在县东南，有渚宫。今郡城晋桓温所筑。” 荆州府志:“后梁乾代二年(912 年)，高季兴大筑重城，复建雄楚楼 宋经靖康之难，雉堞圮毁，隍亦多淤塞。淳熙间，安抚使赵雄奏请筑城，始于十 二年九月，越明年(1186 年)七月乃成。 ” 江陵县志:“崇祯十六年张献忠陷荆州，夷城垣顺治三年（1644 年），荆南道李栖凤镇荆，总兵官郑四维率兵民重筑，悉如旧址。” 【提出问题】 现在能看到的荆州古城墙是什么时期修建的？荆州城墙的修建历程反映了 什么？ 【设计意图】 围绕荆州古城墙，构建学生的时空观念，在史料中发现线索和
10、有效信息，并 经过思辨与探究而判断史料是否可以作为实证的证据， 从而培养学生 “史由证来， 论从史出”的证据意识。 【教师小结】 现在能看到的荆州古城墙修建于明清时期； 荆州古城墙的修建反映了封建集 权统治不断强化的特点，一定程度上也体现了明清时期的闭关防守政策。 第四篇第四篇 近代风云近代风云 通商口岸通商口岸 【先学后教】 请第四学习小组展示近代荆州的历史，并叙述研究成果。 【资料展示】 多媒体展示荆州马关条约、近代沙市港口等图片。 【出示材料】 马关条约为清朝和日本于 1895 年 4 月在日本马关（今下关市）签署的 条约，原名马关新约，日本称为下关条约或日清讲和条约。马关 条约第六款第
11、一条:“见今中国已开通商口岸以外，应准添设下开各处，立为 通商口岸；以便日本臣民往来侨寓、从事商业工艺制作。所有添设口岸，均照向 开通商海口或向开内地镇市章程一体办理；应得优例及利益等，亦当一律享受： 湖北省荆州府沙市，四川省重庆府，江苏省苏州府，浙江省杭州府。日本政府得 派遣领事官于前开各口驻扎。” 【提出问题】 在中国近代史上， 荆州沙市地区是以什么样的身份出现在历史中的？请结合 时代背景谈谈你的看法。 【设计意图】 围绕近代沙市的历史，引导学生尽可能地收集可靠的史料，设身处地理解和 感悟近代史上开辟通商口岸的史实， 将其放在近代半殖民地半封建社会的历史条 件中进行研究，做出贴切的解释，并
12、在理解这段历史中构建自己的历史叙述，从 而提升学生的历史思维能力，形成正确的历史观念。 【教师小结】 在中国近代史上，中日马关条约将沙市辟为通商口岸，成为我国对外开 放最早的四大内河港口之一。说明闭关自守导致落后，造成沙市的被迫开放。 第五篇第五篇 改革开放改革开放 工商繁荣工商繁荣 【先学后教】 请第五学习小组展示改革开放初期荆州的历史，并叙述研究成果。 【资料展示】 多媒体展示“20 世纪 80 年代的沙市商场”、“活力 28 沙市日化”等图片。 【出示材料】 材料一：沙市的工商业在 80 年代在国内水平领先，出现了众多国内知名企 业，轻工业发展程度瞩目，如沙市的轻纺工业（沙市棉纺织厂、荆
13、州棉纺织厂、 沙市床单厂、沙市袜厂、沙市内衣厂、沙市毛巾厂等）、化工企业（活力 28、 沙隆达）、家电企业（沙松洗衣机厂、沙市空调厂、荆江热水瓶厂、沙市自行车 厂）等，这些企业的发展铸就了沙市的黄金 10 年。 材料二： 1985 年中国城市 GDP 排行榜： 上海 265 亿， 武汉 198 亿， 北京 165 亿，沙市 159 亿，沈阳 156 亿 材料三：1980 年人口普查时，沙市城市人口接近 40 万人，1985 年时接近 50 万人，这在当时的全国同级别的地级市来说都是相当大的人口数量。 【提出问题】 改革开放初期， 荆州沙市地区的发展情况如何？当时沙市地区的发展说明了 什么？ 【
14、设计意图】 围绕 “改革开放初期的荆州” ， 通过合作探究， 以当时沙市的发展为出发点， 以 20 世纪 80 年代的沙市的经济资料为依据， 对当时的历史现象进行理性分析和 客观评判，从而培养学生叙述历史和形成历史认识的能力。 【教师小结】 借改革开放东风，荆州沙市一代轻工业发展迅速，工商业经济繁荣一时；说 明了沙市地区在改革开放初期把握了历史发展机遇，赢得了经济的发展，也说明 主动开放促进经济发展。 【课堂总结】 我们了解历史的渠道有哪些？古城荆州一带的发展历程说明了什么？ 了解历史的渠道多种多样，我们可以通过历史遗迹、考古发掘、历史文献、 实地考察、口头传说等等多种渠道发现和了解历史。通过
15、对古城荆州的了解，不 难发现，城市的历史发展演变是一个国家或地区政治经济形势的集中体现，也是 地区文化发展的缩影。 【设计意图】 让学生通过多种多样的渠道了解历史， 认识到历史的探究以不断接近历史的 真实为目的。通过对本课的学习，在对古城荆州发展历程的探究学习中，让学生 明白要在了解历史的过程中揭示历史发展的规律和趋势， 培养和发展学生正确的 历史价值观，帮助学生养成求真务实的意识和精神，并从古城荆州的历史发展进 程中汲取地区历史人文精神财富，在学习乡土历史的基础上，传承和弘扬中华优 秀传统文化的信念，从而形成关注家乡、关注国家、关注世界的历史人文情怀。 【巧用歌谣，记忆历史】 筚路蓝缕创业先
16、，惟楚有才文化传； 英雄霸业兴与衰，郢都纪南楚宫殿； 曾经三国多少事，兵家必争付笑谈； 明清城郭今仍在，封建统治大集权； 闭关自守成屈辱，马关条约开口岸； 改革开放借东风，沙市经济跃领先； 千古荆州唱弦歌，与时俱进促发展。 【及时巩固】 1.荆州古城附近属于先秦时代的历史遗迹是（） A.荆州博物馆B.荆州纪南城C.荆州关公园D.荆州古城墙 2. 现存的荆州古城墙是什么时期修筑的？（） A.春秋战国时期修筑B.三国时期关羽所筑 C.明清时期修筑D.中国近代修筑 3. “湖北荆州府沙市”在（）条约签订后被辟为商埠。 A.南京条约B.北京条约C.马关条约D.辛丑条约 4. 以下人物中，哪些是荆州历史文化名人？（） 袁宏道岑参孙叔敖申包胥 A. B.C. D.
