第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第9课秦统一中国-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：4080b).zip

学习目标 1.掌握秦的统一、巩固统一的主要措施 及历史作用；了解秦朝的疆域和秦长城 、灵渠两项古代工程。 2.通过对秦始皇建立的中央集权制度的 分析，认识这种制度对巩固统一的重要 性。 3.认识秦的统一符合历史发展潮流和人 民愿望，是历史的进步。 秦始皇秦始皇 (前前259前前 210)，中国统一的秦王，中国统一的秦王 朝的开国皇帝。嬴姓，朝的开国皇帝。嬴姓， 名政。秦庄襄王之子。名政。秦庄襄王之子。 13岁即王位，岁即王位， 39岁称帝。岁称帝。 战国末年，秦国实力最战国末年，秦国实力最 强，已具备统一东方六强，已具备统一东方六 国的条件。自公元前国的条件。自公元前 230年至前年至前 221年，先后年，先后 灭韩、赵、魏、楚、燕、灭韩、赵、魏、楚、燕、 齐六国，终于建立了中齐六国，终于建立了中 国历史上第一个统一的、国历史上第一个统一的、 多民族的、专制主义中多民族的、专制主义中 央集权制国家央集权制国家 秦朝。秦朝。 秦灭六国，实现统一秦灭六国，实现统一 的原因？的原因？ 舍我其谁舍我其谁 成就霸业成就霸业 提示提示1 1 连年战乱下的老百姓的迫切愿望连年战乱下的老百姓的迫切愿望 提示提示2 2 治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。商鞅商鞅 提示提示3 3 嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等 人人 提示提示4 4 秦灭六国的先后顺序秦灭六国的先后顺序 （韩（韩 赵赵 魏魏 楚楚 燕燕 齐）齐） 秦完成统一的原因 前前230前前221 政权名称：政权名称： 建立时间：建立时间： 建立者：建立者： 都城：都城： 地位：地位： 秦朝秦朝 公元前公元前 221221 年年 嬴政嬴政 咸阳咸阳 一、秦灭六国一、秦灭六国 中国历史上第一个统一的多民族中国历史上第一个统一的多民族 的封建国家的封建国家 秦的统一是历史发展的趋势，具有十秦的统一是历史发展的趋势，具有十 分重要的历史意义：分重要的历史意义： 第一，结束了春秋战国以来长期争战混乱第一，结束了春秋战国以来长期争战混乱 的局面，建立起我国历史上第一个统一的、的局面，建立起我国历史上第一个统一的、 多民族的封建国家。多民族的封建国家。 第二，秦的统一，顺应历史发展的趋势和第二，秦的统一，顺应历史发展的趋势和 潮流，符合广大人民的愿望，对历史的发潮流，符合广大人民的愿望，对历史的发 展起了促进作用。展起了促进作用。 秦统一的历史意义？秦统一的历史意义？ 俗话说“创业容易，守 业难”，现在的秦王面对 的可是一个如此庞大的帝 国。对于这样一个帝国， 他又该如何管理呢？嬴政 在政治上采取哪些措施巩 固自己的统治？ 二、确立中央集权制度二、确立中央集权制度 我统我统一天下一天下 德德盖盖三皇三皇 功功过过五帝五帝 子孙是二世，三世子孙是二世，三世 直至万世直至万世 自称始皇帝自称始皇帝 皇帝制度的基本特征是皇帝制度的基本特征是： 皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊 皇皇 帝帝 丞丞 太太 御史御史 相相 尉尉 大夫大夫 郡（郡守）郡（郡守） 县（县令）县（县令） 中中 央央 政政 府府 地地 方方 政政 府府 中中 央央 集集 权权 君君 主主 专专 制制 最高统治者最高统治者 1 1、至高无上的至高无上的 皇帝制皇帝制 。 2 2、在、在 中央中央 , ,设设三三 公九卿制公九卿制 。 3 3、在在地方地方 上上, ,推推 行行郡县制郡县制 。郡县郡县 制的实行，开创了此后制的实行，开创了此后 我国历代王朝地方行政我国历代王朝地方行政 的基本模式。的基本模式。 行政行政 军事军事 监察监察 政治上政治上 封建专制主义中央集权制度的建立封建专制主义中央集权制度的建立 李斯：李斯： 敢问丞相大人，周亡于何故 ？ 王绾：王绾： 亡于诸侯作乱犯上。 李斯：李斯： 然也， “成也分封， 败也分封 ”。周亡皆因诸侯祸起，为保吾 大秦江山永固，万望陛下不可重蹈 周亡之覆辙 。且先王因行县制而使 秦成为七雄之首，故此，臣认为燕、 齐、荆等地行 郡县实为上策。 ” 另辟蹊径另辟蹊径 大国崛大国崛 起起 文化上文化上 全国规范字全国规范字小篆小篆 三、巩固统一的措施三、巩固统一的措施 统一文字 战国时期，有名 秦国 女子在国内 做了一条 长裙 。后来，她去 齐国 旅游 时看中了一块布料,就找齐国当地的裁 缝做了同样尺寸的裙子，取货时发现 竟然是条 超短裙 。付款时，裁缝又拒 收她带来的秦国的圆形货币 ，一定要 她付 刀币 。 1.长裙变超短裙的原因？ 2.拒收圆形货币的理由？ 秦国人遇到了哪些问题？又是怎样解决的秦国人遇到了哪些问题？又是怎样解决的 呢？呢？ 取了什么措施？取了什么措施？ 韩赵魏布币 楚贝币 齐国刀币 圆形方孔钱 统一货币和度量衡经济上经济上 秦度 度度-计算长度的单位。（秦一尺约今计算长度的单位。（秦一尺约今23.123.1厘米）厘米） 量量-测量容积的单位。（秦一升约今测量容积的单位。（秦一升约今202202毫升）毫升） 衡衡-测量重量的单位。（秦一斤约为今半斤）测量重量的单位。（秦一斤约为今半斤） 圆形方孔钱（又叫做秦半两）圆形方孔钱（又叫做秦半两） 交通上交通上 陆路：车同轨，车轨宽陆路：车同轨，车轨宽6尺尺 陆路：修驰道陆路：修驰道 （中国历史上最早的（中国历史上最早的“国道国道”） 统一车轨、修驰道、开凿灵渠统一车轨、修驰道、开凿灵渠 水路：修灵渠水路：修灵渠 作用：作用： 沟通长江珠江水系沟通长江珠江水系 促进经济文化交流促进经济文化交流 北击匈奴，修筑长城北击匈奴，修筑长城 匈匈 奴奴 辽东辽东 临洮临洮 秦长城起止点分别在哪里？秦长城起止点分别在哪里？ 军事上军事上 ： 秦的疆域秦的疆域 长城一带长城一带 南海南海 陇西陇西 东海东海 割据混战割据混战 统一统一 统一统一 民族民族 货币货币 度量衡度量衡 文字文字 万里长城万里长城 灵渠灵渠 秦朝在中国历史上的重要作用？秦朝在中国历史上的重要作用？ 1 1、秦结束了春秋以来诸侯、秦结束了春秋以来诸侯 的局面，开创了的局面，开创了 的新局面。此后统一是历史的主流。的新局面。此后统一是历史的主流。 2 2、秦朝是我国历史上第一个、秦朝是我国历史上第一个 的多的多 的的 中央集权的封建国家。其专制主义中央集权制度在我中央集权的封建国家。其专制主义中央集权制度在我 国沿袭了两千多年。国沿袭了两千多年。 3 3、秦统一了、秦统一了 、 、 ，对我国以后经济文，对我国以后经济文 化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。 4 4、秦朝修筑了著名的、秦朝修筑了著名的 和和 等古代工程。等古代工程。 师生合作探究 是非功过，自有后人评说是非功过，自有后人评说 “我眼中的秦始皇我眼中的秦始皇” 李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑击浮云，诸侯尽西来。挥剑击浮云，诸侯尽西来。 司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。 小组讨论小组讨论帝王功帝王功 业业 既是千古一帝，又是历史上有名的暴君既是千古一帝，又是历史上有名的暴君。 课堂回顾、总结全文课堂回顾、总结全文 建立统一国家：公元前建立统一国家：公元前221221年，嬴政，咸阳年，嬴政，咸阳 巩固巩固 统一统一 国家国家 政治上：建立专制主义中央集权制度政治上：建立专制主义中央集权制度 思想文化上：统一文字思想文化上：统一文字 经济上：统一货币、度衡量；经济上：统一货币、度衡量； 交通上：交通上： 统一车轨，修驰道统一车轨，修驰道 军事军事 边防上边防上 北击匈奴、筑长城北击匈奴、筑长城 开发南疆、开凿灵渠开发南疆、开凿灵渠 疆域疆域 四至四至 秦秦 统统 一一 中中 国国 陇西陇西东海东海 长城一带长城一带 南海南海 1毛泽东曾说“百代都行秦政制 ”。这里秦的“政制”主要是指( ) A郡县制B中央集权制 C分封制D封建等级制 2电影英雄中，无名(刺客)对秦王 说：“剑”字有18种写法，互不相同 (通)。秦王说：统一以后要将这些杂七 杂八的文字一律废掉，只留下一种文字 。秦始皇统一中国后，通令全国使用的 标准字体是( ) A小篆 B隶书 C楷书 D宋体 3.下图是一位同学复习中国古代史时绘 制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝 代是() A秦朝 B汉朝 C唐朝 D清朝 陇西东海 长城一带 南海 第第 9 9 课课 秦统一中国（教学设计）秦统一中国（教学设计） 【教材的地位教材的地位】 本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划 时代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后、继往开来的作用。 本课内容以统一为核心，按照实现统一、巩固并强化统一的思路，将有关事件组合在一起，构成一幅多彩 的、惊心动魄的历史画卷。 本课概念多，在教学过程中把统一的主线抓住，帮助学生掌握基本知识，并引导学生正确理解和评价各个 历史事件的是非功过是切实学好本课的关键。 【教学目标教学目标】 (一)知识与技能： 1.掌握秦的统一、秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2.通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力； 3.通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩证认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。 (二)过程与方法： 利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。 (三)情感态度与价值观： 统一是历史发展的必然趋势，通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国 多民族统一国家形成的深远影响。 【教学重点和难点教学重点和难点】 重点：确立中央集权制；巩固统一的措施。 难点：君主专制中央集权制度的建立。 【教具教具】：多媒体课件教学 【教学方法教学方法】：历史情境创设法、图表法、讨论法、探究法。 【课时安排课时安排】： 1 课时 【教学过程教学过程】： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 多媒体展示荆轲刺秦视频并提问： 1、这段视频涉及到的主要历史事件 是什么？ 2、荆轲刺秦的计划有没有取得成功？ 3、秦王在经历此事后进一步加快兼 并战争的步伐，最终完成了什么？ 师：虽然荆轲刺秦王的故事深入人 心，但他的行刺计划并没有取得成功， 也就没能阻止秦国攻取燕国，统一六 国的脚步。今天，就让我们来了解一 了解统一的趋势不 可逆转。 激发学生学习 兴趣和欲望；锻炼 学生的语言表达能 力。 下，秦王是如何扫平天下以及统一后 又采取了哪些措施来巩固统治的。请 同学们和我一同走进本课学习。 1秦灭六国 (1)请同学根据书中所述及搜集到 的相关资料和信息，展示成果： 展示秦灭六国形势图动画， 帮助了解秦灭六国的过程。 (2)讨论问题 秦国的商鞅变法有何作用？ 秦王嬴政在用人方面有何长处？ 秦统一前各国人民过着一种怎 样的生活？ 秦统一的作用和意义是什么？ 总结：上述讨论问题是秦 统一六国的原因，是秦统一六国的 意义。 (3)秦朝疆域 播放秦朝形势图的动画，讲 述：秦灭六国后，又北进南下，对边 疆地区开拓经营，管辖范围大为拓展， 使秦的疆域也空前辽阔。 (1)标明秦统一的时间、 都城。 (2)自由讨论，回 答问题： 商鞅变法后，秦 国经济发展，军队战斗 力增强，成为战国后期 最强大的国家，为秦统 一六国奠定了基础。 秦王嬴政能够重 用人才。 长期处于战乱之 中的人们渴望生活安定， 渴望统一。统一成为大 势所趋。 意义：秦的统一 结束了春秋战国以来长 期割据混战的局面，符 合人民的愿望，有利于 人民生活的安定和社会 生产的发展。 观看动画。 锻炼学生操作 能力；了解秦灭六 国的过程。 利用动态历史 地图等直观教具， 培养学生的观察、 想象能力。 培养学生合作 和探究的能力，层 层解析有助于学生 理解秦统一六国的 各种因素，认识秦 的统一是历史发展 的必然。 培养学生的观 察、想象能力；有 效记忆秦朝的疆域。 陇西东海 长城一带 南海 2确立中央集权制度 过渡：俗话说“创业容易，守业难” ，现在的秦王面对的可是一个如此庞 大的帝国。对于这样一个帝国，他又 该如何管理呢？嬴政在政治上采取哪 些措施巩固自己的统治？ 秦始皇巩固统治的措施： (1)至高无上的皇帝制。 （展示皇 帝独尊、皇权至上的资料。 ） (2)中央机构的三公制。 (3)地方机构的郡县制。 教师解释：用图表展示君主专制中央 集权制：从皇帝到地方有一套完整的 官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方 的权力集中到中央，这就是中央集权； 又通过中央的太尉、丞相、御史大夫 再把权力集中到自己手里，就是君主 专制。这样就形成了封建的君主专制 的中央集权制度。 学生回答问题。 措施： 最高统治者称皇帝， 至高无上，总揽全国一 切军政大权。 中央政府设太尉、 丞相、御史大夫，分管 行政、军事和监察，最 后由皇帝决断。 在地方上，推行郡 县制，天下分为 36 郡， 郡下设县。 培养学生的阅 读能力，了解专制 主义中央集权制度。 直观形象，进 一步了解专制主义 中央集权制度。 3巩固统一的措施 (1)文化上：统一文字 展示统一文字图片，文字的 不统一的后果是不同地区的人因为使 用不同文字而无法进行交流。当时在 全国推广什么字体作为全国规范文字？ (2)经济上：统一货币、度量衡， 统一车轨，修建驰道。 历史故事： 战国时期，有名秦国女子在国内 做了一条长裙。后来，她去齐国旅游 时看中了一块布料,就找齐国当地的裁 缝做了同样尺寸的裙子，取货时发现 竟然是条超短裙。付款时，裁缝又拒 收她带来的秦国的圆形货币，一定要 (1)回答问题：小篆，后 来，推广笔画更为简单 的隶书。 (2)分析史料，回答问题。 了解小篆是秦 统一的文字。 培养学生辩证 认识历史事件的能 力。进一步了解 “论从史出”的原 则。 她付刀币。 1.长裙变超短裙的原因？ 2.拒收圆形货币的理由？ 师：这段故事说明了什么问题？ 教师展示图片统一货币 秦 铜权 秦铜量 ，提出问题：从故事 和图片中，我们知道货币，长度、重 量、容量的标准都不统一，不利于国 家经济的发展，为两个改变这些不利 的影响，秦始皇采取了什么措施？ 统一车轨、驰道：展示图片 统一车轨 ，为了加强统治，秦始皇 是如何开通交通路线？ (3)军事上：北击匈奴，修筑长城； 南征越族；开凿灵渠。 展示图片长城 灵渠 。你如 何认识秦长城和灵渠呢？ 生：货币、度量衡 的不统一。 回答问题：统一 货币、度量衡。 学生思考问题，回 答问题。 (4)阅读课本和图片， 根据搜集的资料，回答 问题。 从功用上看：长城是中 国也是世界上修建时间 最长、工程量最大的一 项古代防御工程。 长城的防御工程体系： 绵延万里的长城并不只 是一道单独的城墙，而 是由城墙、敌楼、关城、 墩堡、营城、卫所、镇 城烽火台等多种防御工 事所组成的一个完整的 防御工程体系。 从建筑上看：长城作为 古代人民集体智慧的结 晶体现了建筑、力学等 原理，是科学性和艺术 性的完美结合。 从消极影响上看：秦始 创造情景，激 发兴趣，让学生在 乐中学，感受秦统 一货币、度量衡的 重要性。 了解我国劳动 人民在古代就创造 动脑筋 谈一谈，秦朝在中国历史上起了什么 重要作用？ 秦实行了一系列巩固统一的措施，使 秦的疆域也空前辽阔。 播放动画秦朝形势图 。 讨论的主题：以“评价秦始皇的功过 是非”为主题 正方的观点：秦始皇是千古一帝。 反方的观点：秦始皇是大暴君。 总结结论：秦始皇既是千古一帝，又 是历史上少有的大暴君。 皇役使了大量人力、物 力、财力建筑长城，是 暴政的一个例证，同时 也影响了民族的融合。 相对于灵渠而言，这方 面的消极影响要大得多。 小组讨论，回答问题： 结束了春秋以来诸侯 割据混战的局面，开创 了统一的新局面。 建立了我国历史上第 一个统一的多民族的中 央集权制国家。 统一了文字、货币、 度量衡，对我国以后经 济文化的发展和维护国 家统一有重要的影响。 修筑了著名万里长城 和灵渠等古代工程，加 强了对边疆的开发。 观看动画。 学生讨论。 了辉煌的文明，培 养学生民族自豪感 和民族自信心。 培养合作与探究的 能力。 培养学生的观察、 想象能力；有效记 忆秦朝的疆域。 锻炼学生的语言能 力；让学生掌握评 价方法；培养学生 辩证认识历史人物 的能力。 课堂总结课堂总结 建立统一国家：公元前 221 年， 嬴政，咸阳 巩固 统一 国家 政治上：建立专制主义 中央集权制度 经济文化上：统一文字、 货币、度衡量 思想上：焚书坑儒 军事 边防上 北击匈奴长城 开发南疆修灵渠 疆域 四至 东东海 南南海 西陇西 北长城 秦 统 一 中 国 归纳、梳理知识点 理清所学知识 的层次结构，掌握 其外在的形式和内 在联系，形成知识 体系。 巩固练习巩固练习 1毛泽东曾说“百代都行秦政制” 。 这里秦的“政制”主要是指( ) A郡县制 B中央集权制 C分封制 D封建等级制 2电影英雄中，无名(刺客)对秦 王说：“剑”字有 18 种写法，互不相 同(通)。秦王说：统一以后要将这些 杂七杂八的文字一律废掉，只留下一 种文字。秦始皇统一中国后，通令全 国使用的标准字体是( ) A小篆 B隶书 C楷书 D宋体 回答问题。 参考答案：参考答案： 1B 2A 3A 巩固基础知识， 启发思维，培养学 习能力。 3下图是一位同学复习中国古代史时 绘制的某朝代 “疆域四至”示意图， 这个朝代是( ) 陇西东海 长城一带 南海 A秦朝 B汉朝 C唐朝 【教学总结教学总结】： 本节课的重点是秦朝中央集权制度的建立和维护，也就是秦朝中央集权加强的措施，学习时应该注意归纳 和总结，形成系统的知识。秦朝的中央集权制度，为以后各朝代的中央集权提供了范本。在以后的学习中，应 注意前后知识点的联系。 D清朝 课后作业课后作业 我国幅员辽阔，各地都有自己的 方言。那么，文字上的统一对政治、 经济和文化的发展有什么重要的作用 呢？请你谈谈你的看法。 做作业。 培养学生学以 致用的原则。