第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第11课西汉建立和“文景之治”-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版七年级上册历史(编号：a0e59).zip

七年级上册 第11课西汉建立和“文景之治”教学素材 1.教育部组织编写：义务教育教科书中国历史 七年级上册 人民教育出版社 2017年6月版 2.人民教育出版社、中国地图出版社：中国历史地图册 七年级上册 中国地图出版社 2016年6月版 3.卜宪群主编：中国通史 华夏出版社、安徽教育出版社 2006年5月版 4.中国国家博物馆编文物秦汉史中华书局 2009年1月 5.（汉）司马迁撰写史记 岳麓书社 2011年7月版 6.（汉）班固撰写汉书岳麓书社 2008年3月版 7. 阳陵出土的文物。 汉朝又称两汉： 西汉（公元前202年公元9年） 东汉（公元25年220年） 建立时间：公元前202年 都 城：长 安 建 立 者：刘 邦 汉高祖瓦当“汉并天下” 一、西汉的建立 大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方！ 司马迁史记高祖本纪 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉的建立和“文景之治” 授课教师：南京市第二十九中学初中部 田 玲 指导教师：南京市第二十九中学初中部 金 波 民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 班固汉书食货志第四上 西汉建立后，当时的社会处于什么样的境况？ 第11课 西汉的建立和“文景之治” 自天子不能具醇驷（chn s 驷：古代同驾一辆车的四 匹马)，而将相或乘牛车。 班固汉书食货志第四上 一、西汉的建立 休养生息： 国家大动荡或大变革以后，减轻人民 负担，安定生活，发展生产，使国家经济 恢复，稳定政治统治的政策。 第11课 西汉的建立和“文景之治” 二、休养生息政策 公元前202年 西汉的建立 休 养 生 息 政 策 第11课 西汉的建立和“文景之治” 义务教育教科书中国历史七年级上册 二、休养生息政策 第11课 西汉的建立和“文景之治” 二、休养生息政策 三分之二 义务教育教科书中国历史七年级上册 第11课 西汉的建立和“文景之治” 二、休养生息政策 汉文帝 第11课 西汉的建立和“文景之治” “道德博闻曰文” “由义而济曰景” 汉文帝汉景帝 “文景之治” 公元前202年 西汉的建立 休 养 生 息 政 策 三、“文景之治”第11课 西汉的建立和“文景之治” 夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(z chng)(古代 盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 班固汉书文帝纪第四 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣其令郡国务 劝农桑，益种树可得衣食物。 班固汉书景帝纪第五 注重农业生产，减轻农民负担； 秦朝： 三分之二 汉高祖时： 十五税一 文帝、景帝时: 三十税一 农民的负担进一步减轻 生产积极性再一次得到提高 第11课 西汉的建立和“文景之治”三“文景之治” 以德化民: 相对于用武力和镇压使 百姓服从，意思是以恩惠来 感化百姓，让百姓服从。 缇萦救父 废除了很多严刑峻法 如:取消造成身体残缺的肉刑； 废除诽谤朝廷有罪的法令; 第11课 西汉的建立和“文景之治” 注重农业生产，减轻农民负担； 重视“以德化民” 三、“文景之治” 年八十已上，赐米人月一石，肉二 十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛人 二匹，絮三斤。 班固汉书文帝纪第四 汉文帝亲尝汤药 第11课 西汉的建立和“文景之治” 注重农业生产，减轻农民负担； 重视“以德化民” 德至盛也！ 司马迁史记孝文帝本纪 三、“文景之治” 霸陵 第11课 西汉的建立和“文景之治” 阳陵 注重农业生产，减轻农民负担； 重视“以德化民” 提倡勤俭治国 三、“文景之治” 京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太 仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐 败不可食。 司马迁史记平准书 第11课 西汉的建立和“文景之治” 注重农业生产，减轻农民负担； 重视“以德化民” 提倡勤俭治国 西汉 陶仓 三、“文景之治” 第11课 西汉的建立和“文景之治”三、“文景之治” 京师之钱累巨万，贯朽而不可校 。太仓之粟，陈陈相因，充溢露积 于外，至腐败不可食。 司马迁史记平准书 第11课 西汉的建立和“文景之治” 民失作业，而大饥馑。凡米石五 千，人相食，死者过半。自天子不能 具醇驷，而将相或乘牛车。 班固汉书食货志第四上 “文景之治”是中国进入封建社会后出现的第一个治世。 三、“文景之治” 第11课 西汉的建立和“文景之治” 汉言文景，美矣。 班固汉书景帝纪 三、“文景之治” 第11课 西汉的建立和“文景之治” 汉文帝汉景帝 “文景之治” 公元前202年 西汉的建立 休 养 生 息 政 策 汉武帝 “大一统” 第11课 西汉的建立和“文景之治” 安危之机，岂不以谋哉？ 司马迁史记孝景本纪 社会是否稳定的关键，难道不是在于有没有好的谋略吗？ 1 课程内容课程内容 1.知道西汉的建立; 2.了解“文景之治”。 教学教学目标目标 1.知道西汉的建立、了解“文景之治” 。 2.了解休养生息政策，从秦汉两朝政策和结果的不同，理解“得民心者 得天下”的重要性。 3. 阅读、理解与本课相关的史料，学会从史料中提取有用信息，做到论 从史出。 4.讲述历史小故事，从中感受文帝景帝宽厚节俭的优秀品质。 5.学习透过历史现象认识历史发展规律，思考历史发展的内在因果关系， 培养初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 教材分析教材分析 本课是第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固的第 三课，主要学习三块内容：西汉建立、休养生息政策、 “文景之治” ，三 个子目之间是因果关系。 汉朝对秦朝的继承是一种发展性的继承，吸取了秦亡的教训，继承 了其优势和长处，使汉朝各方面发展更加完善。 暴政是秦朝灭亡的根本原因，秦末农民战争推翻了秦朝的统治，随 后又经历了四年的楚汉之争。长期的战乱严重破坏了社会生产，土地荒 芜，经济凋敝，百姓流离失所。西汉建立后，面临这种严重局面，汉高 祖和他的继承者们吸取秦亡教训，采取休养生息政策，轻徭薄赋，发展 生产，使汉初的经济逐渐恢复起来，缓和了阶级矛盾，稳定了社会秩序。 汉文帝、汉景帝统治时期进一步推行休养生息政策，以农为本，慎于用 法，政治上宽厚，生活上克己节俭，使得经济进一步恢复和发展，国力 增强，进一步巩固了汉朝统治，史称“文景之治” ，这是中国古代历史 上的第一个治世，为汉朝的进一步发展奠定了基础。 2 学情分析学情分析 七年级的学生处在一个非常重要的过渡期，学习习惯、方法、思维 方式等各个方面都在不断地发展、变化，他们的好奇心强，所以教师在 教学过程中要准确把握学生的思维特征，不断引导学生，尽量选取更加 形象化、生动的史料和符合学生特点的教学方法，注重活跃课堂气氛， 激发学生的求知欲，从而使学生对学习内容产生兴趣，调动学生的学习 积极性。 大多数学生对历史知识的了解主要来源于历史课本，教师在教学中 要注意利用现有资源，挖掘教学资源，给学生更多的历史背景资料，通 过史料、图片、故事等创造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感， 通过多种途径感知历史，逐步形成历史概念，学会认识历史的时代特征 和发展趋势，给学生创造从形象思维过渡到抽象思维的机会。 我们的历史教学不仅要传授知识，还要关注学生的认知困难，巧妙 渗透历史意识，正如 2011 年版新课标提到的那样： “历史课程逐渐转 向注重对学生的学习能力和方法的培养” 、 “初步具备学习历史的基本方 法和基本技能” 、 “初步理解唯物史观” 、 “学会从历史的角度观察和思考 社会与人生” ，不断提升学生的历史学习素养。 重点休养生息政策、 “文景之治” ； 重重难点难点 难点如何理解采取休养生息政策的原因、分析采取休养生息政策的结 果和意义。 教学教学资源资源 1.教育部组织编写：义务教育教科书中国历史 七年级上册 人民教 育出版社 2017 年 6 月版 2.人民教育出版社、中国地图出版社：中国历史地图册 七年级上册 中国地图出版社 2016 年 6 月版 3.卜宪群主编：中国通史 华夏出版社、安徽教育出版社 2006 年 5 月版 4.中国国家博物馆编文物秦汉史中华书局 2009 年 1 月 5.（汉）司马迁撰写史记 岳麓书社 2011 年 7 月版 6.（汉）班固撰写汉书岳麓书社 2008 年 3 月版 7. 阳陵出土的文物。 3 教学教学过过程程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动备注备注 导入新课 展示篆书“汉” ，引入汉 朝。 知道汉朝的历史和 分期。 创设氛围， 引发思考。 进入新课学 习 一、西汉的 建立 讲述西汉建立的情况。 展示图片，介绍“汉并天 下”瓦当。 展示大风歌 、 大风歌 广场塑像 认识、了解“汉并 天下”瓦当，知道是为 纪念刘邦统一天下,建立 汉朝而作。 齐声朗诵大风歌 ， 体会刘邦此时的心情。 用一两个词来说一说。 知道实物 在学习历史过 程中发挥的重 要作用，培养 证据意识。 二、休养生 息政策 1.引导阅读 P52 的材料研 读，思考思考：西汉建立后， 当时的社会处于什么样的境况？ 为什么会出现这样的境况？ 面对这种情况怎么办？引出休 养生息政策。 2.介绍什么是休养生息政 策。 引导学生找一找汉高祖采 取了哪些措施来休养生息。 1.阅读材料，思考 问题，得出结论。 2.了解休养生息政 策的含义。阅读整理各 项措施，思考总结各项 措施的作用。 培养阅读、 思考、分析问 题的能力。关 注一些细节。 三 “文景 之治” 1.引出“文景之治” ，介 绍二位帝王谥号的含义。 2. 展示材料：文帝、景 帝的诏书，引导思考文景二帝 初步认识文景二帝。 学生齐读诏书，思 4 的统治政策、对农业的态度。 3.引导学习整理文景二帝 的各项措施。 注重农业生产，减轻农民负 担； 重视以德化民 介绍文景时期废除了很多 严刑峻法。 讲述文帝亲尝汤药的故事， 展示材料，介绍文景关心鳏寡 孤独这些社会的弱势群体，督 促各地制定的体恤老人的具体 措施。 勤俭治国、以身作则 介绍文景节俭的事迹。 展示图片，补充完整学生 找到的各项具体措施。 引导思考勤俭治国在当时 的重要性。 4. 展示图片西汉陶仓 、 西汉经济的发展 ，引导学 生读图，了解“文景之治”的 社会局面，农业、手工业各项 发展。 再次展示汉初社会境况的 材料，引导学生对比。 展示汉景帝阳陵中陪葬的 陶俑图片、班固对这一时期的 评价。 考问题，认识到文景二 帝对农业的重视。 了解减轻赋税等具体 措施。 讲述缇萦救父的故事。 了解文景二帝“以 德化民”的具体做法。 阅读课文、整理文景 二帝节俭的各项措施。 思考这些做法所发挥的 作用。 学生阅读课文，知 道“文景之治”的社会 景象。知道什么是“治 世”？ 5 了解后世对“文景 之治”的评价，知道其 重要的历史地位。 总结展示时间轴，整理全文学 习内容。 引用司马迁的一段材料引 导学生思考汉初统治者政策调 整的重要性以及对后世产生的 重要影响。 了解西汉发展的历 程及重要历史地位。 学会思考、总结历 史经验教训。 以史为鉴。 板书设计板书设计 第第 11 课课 西汉的建立和西汉的建立和“文景之治文景之治”