第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第13课东汉的兴衰-ppt课件-(含教案+微课+视频)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：d2841).zip

人教版人教版七年级上册七年级上册 第三单元第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第第1313课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 福州市第三十六中学福州市第三十六中学 陈亮陈亮 西汉国力变化曲线图西汉国力变化曲线图 西西 汉汉 国国 力力 汉高祖刘邦建国汉高祖刘邦建国 有人说，他是历史上最亲民的一位皇帝有人说，他是历史上最亲民的一位皇帝 他，是个皇子龙孙，家道中落，寒微无名他，是个皇子龙孙，家道中落，寒微无名 他，九岁父母俱亡，成了孤儿他，九岁父母俱亡，成了孤儿 然而，他雄心壮志，有胆有识，开创基业，永彪青史然而，他雄心壮志，有胆有识，开创基业，永彪青史 光光武帝刘秀秀 没落王子子成功功记 刘秀秀（公元前5公元57），字字文叔叔， 汉高祖刘邦邦的九世孙孙。 九岁时，父亲病故父亲病故，由叔父抚养叔父抚养成人， 叔父罢官叔父罢官后回乡乡以耕种为生。 曾到都城长安 ，进入太太学求求学 ，高才好学，深 受南阳阳士大夫夫们 的器重。 一次刘秀秀看到了执执 金金吾吾（相当于今天首 都军区卫卫戍戍司令令）率率 军出行盛大的场面， 被震惊震惊了！ 他感叹叹道：“做官官 要做到像执金吾像执金吾这么 大的官官，娶妻娶妻要娶阴娶阴 丽华（当时有名名的美 女女）这样的做妻子妻子。 ” 西汉末年，王莽篡莽篡汉，天下大乱。 刘秀秀以汉朝宗室宗室的身份参份参加农民起义，立志志恢复汉室室天下。 在昆阳昆阳（今河南省叶县省叶县）之战中，刘秀亲秀亲 率敢死队率敢死队，以少胜多，大败败王莽莽军队队主力。 刘秀秀在河北废除废除王莽苛莽苛政，释释放囚徒囚徒， 恢复汉制，赢赢得民心。 公元25年，刘秀秀称帝，沿沿用汉的国 号号。不久久，定都洛阳洛阳，史称东汉。 建武十七七 年（41年） ，刘秀封阴秀封阴丽 华为皇后。 昆阳昆阳之战 后，刘秀秀于宛宛 城迎娶阴娶阴丽华 为妻妻。 刘秀秀：有志志者，事竟竟成也！ 公元前公元前 202202年年 9 9 年年 2525 年年 西汉西汉 东汉东汉 2323 年年 新新 都城：都城： 刘秀刘秀（汉光武帝）（汉光武帝） 洛阳洛阳 建立者：建立者： 时间：时间： 公元公元2525年年 东东 汉汉 的的 建建 立立 一、光武中兴 洛阳在长安东面，因此建都于此的称为东汉。洛阳在长安东面，因此建都于此的称为东汉。 长安长安 兵兵连连不不息息，刑刑法法弥弥深深，赋赋敛敛愈愈重重。 父子流亡父子流亡，夫妇离散夫妇离散， 后汉书后汉书冯衍列传冯衍列传 汉汉光光武武帝帝对对于于面面临临的的困困境境，他他又又采采取取什什么么 样的政策巩固他的政权？样的政策巩固他的政权？ 阅读材料思考：阅读材料思考： 1.1.九次下令释放奴婢九次下令释放奴婢, ,减轻农民负担、减轻农民负担、 三十税一、减轻刑法三十税一、减轻刑法; ; 2.2.合并郡县，裁减官员合并郡县，裁减官员, ,加强对官员的加强对官员的 监督，惩处贪官污吏监督，惩处贪官污吏; ; 3.3.允许少数民族内迁，缓和社会矛盾允许少数民族内迁，缓和社会矛盾 1.1.把卖身为奴的人释放为平民把卖身为奴的人释放为平民, ,减减 轻赋税田租，十五税一轻赋税田租，十五税一; ; 2.2.让士兵复员生产，免除徭役让士兵复员生产，免除徭役; ; 3.3.战争逃亡的人回家，恢复田产战争逃亡的人回家，恢复田产; ; 西西 汉汉 初初 年年 汉汉 高高 祖祖 刘刘 邦邦 经济凋经济凋 敝，吸敝，吸 取秦朝取秦朝 灭亡教灭亡教 训训 汉光武帝采取了哪些稳定社会的措施？汉光武帝采取了哪些稳定社会的措施？ 对比表格，找出两者的共同点。讨论刘秀实对比表格，找出两者的共同点。讨论刘秀实 行柔术治国的原因。行柔术治国的原因。 柔柔 术术 治治 国国 休休 养养 生生 息息 经济凋经济凋 敝，吸敝，吸 取新朝取新朝 灭亡教灭亡教 训训 探究：探究： 户籍人口呈什么趋势？这种趋势说明了户籍人口呈什么趋势？这种趋势说明了 什么？什么？ 帝每旦视朝，日仄（帝每旦视朝，日仄（z倾斜）乃罢。倾斜）乃罢。 皇太子见帝勤劳不怠（懈怠），承闲谏皇太子见帝勤劳不怠（懈怠），承闲谏 曰：曰：“陛下有禹汤之明，而失黄老养性之福陛下有禹汤之明，而失黄老养性之福 ，原（愿）颐爱精神，优游自宁。，原（愿）颐爱精神，优游自宁。”帝曰：帝曰： “我自乐此，不为疲也。我自乐此，不为疲也。” 后汉书后汉书光武帝纪下光武帝纪下 成功离不开成功离不开 勤奋勤奋 探究：对比王莽和汉光武帝时期，社探究：对比王莽和汉光武帝时期，社 会状况发生了什么变化？会状况发生了什么变化？ 王王 莽莽 汉汉 光光 武武 帝帝 刘刘 秀秀 汉汉 光光 武武 帝帝 刘刘 秀秀 汉汉 光光 武武 帝帝 刘刘 秀秀 材料：材料： （东汉初）（东汉初）百姓虚耗，十有二存百姓虚耗，十有二存 后汉书后汉书 光武帝记光武帝记 （光武时）（光武时）马放牧，邑门不闭马放牧，邑门不闭 四夷宾服，家给人足四夷宾服，家给人足 后汉书后汉书 光武帝记光武帝记 “光武中兴光武中兴” 汉汉 光光 武武 帝帝 刘刘 秀秀 东汉铜奔马东汉铜奔马 以其俊逸优美的以其俊逸优美的 姿态，折射出东姿态，折射出东 汉前期开拓进取、汉前期开拓进取、 孜孜求治的精神孜孜求治的精神 风貌风貌。 东汉陶船东汉陶船 以其先进的造船技术，反以其先进的造船技术，反 映了百姓积极从事农业和映了百姓积极从事农业和 手工业生产、改进技术。手工业生产、改进技术。 东汉说唱俑东汉说唱俑 以其滑稽、喜乐形象以其滑稽、喜乐形象 ，浓缩了政治清明、，浓缩了政治清明、 社会安定的大局下百社会安定的大局下百 姓安居乐业的情景。姓安居乐业的情景。 开放、统一的东汉开放、统一的东汉 秦、西汉、东汉、秦、西汉、东汉、 西晋、隋、唐、元、明、清西晋、隋、唐、元、明、清 两个帝国，两种文明，交相辉映两个帝国，两种文明，交相辉映 东汉后期皇帝即位年龄及寿命东汉后期皇帝即位年龄及寿命 算一算他们的平均即位算一算他们的平均即位 年龄和平均寿命？年龄和平均寿命？ 平均即位年龄：平均即位年龄：9.59.5岁；岁； 平均寿命：平均寿命：2424岁；岁； 母后临朝 君权旁落 依靠宦官 夺回君权 把持朝政 二、外戚、宦官交替专权 思考：外戚、宦官交替专权的恶性循思考：外戚、宦官交替专权的恶性循 环局面环局面, ,产生什么恶果？产生什么恶果？ 材料材料2： （元嘉元年元嘉元年）京师旱京师旱。任城、梁国饥任城、梁国饥，民相民相食。食。 （永兴二年永兴二年）蝗灾为害蝗灾为害，五谷五谷不不登登，人，人 无宿储无宿储。 后汉书卷七孝桓帝纪后汉书卷七孝桓帝纪 材料材料1： 外戚梁冀先后立了三个皇帝外戚梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政独揽朝政20余年余年 年幼的汉质帝年幼的汉质帝不不满梁冀专权满梁冀专权，说他说他是是“跋扈将军跋扈将军” ，梁冀居然令梁冀居然令人人在面在面食食中下毒中下毒，毒死了他毒死了他。 中国历史七年级上册中国历史七年级上册 人人祸祸 天灾天灾 阅读这两则材料，你有何感受？阅读这两则材料，你有何感受？ 你觉得百姓会怎么做？你觉得百姓会怎么做？ 第14课 东汉的建立与衰衰亡 光武中兴光武中兴 外戚宦官专权外戚宦官专权 黄巾起义黄巾起义 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 南宋南宋 辛弃疾辛弃疾 公元公元2525年年 东汉建立东汉建立 兴 亡 你从东汉的兴亡中吸取到哪些你从东汉的兴亡中吸取到哪些 历史经验和教训？历史经验和教训？ 1 1、成由简、败由奢；、成由简、败由奢； 2 2、得民心者得天下，统治者要顺应民心；、得民心者得天下，统治者要顺应民心； 3 3、要善于调整政策；、要善于调整政策； 纵观世界历史，古国文明源远者未必 流长，中国文明源远而流长，这是极为难得 的中国的文明之所以没有中断，与国家 统一的发展和巩固是有密切关系的。 白寿彝 请找出白寿彝先生表述的核心观点。请找出白寿彝先生表述的核心观点。 （用原文回答）（用原文回答） 秦、西汉、东汉时期的大一统在中国秦、西汉、东汉时期的大一统在中国 历史上具有重大意义，它确立了中华历史上具有重大意义，它确立了中华 民族大一统的政治体制和中华文化共民族大一统的政治体制和中华文化共 同体的观念。同体的观念。 汉朝和唐朝的盛世，和当时世界上其它的 强国来比较，是远远领先的，汉朝的时候， 和它相媲美的，只有横跨欧洲北非的罗马帝 国，也就是说，如果把汉朝的中国比作美国 的话，罗马帝国就是欧盟。 北京语言大学周思源教授 汉朝建立者：刘邦汉朝建立者：刘邦 张骞通西域张骞通西域陆上丝绸之路陆上丝绸之路 造纸术造纸术西汉佛教传入我国西汉佛教传入我国 西汉金缕玉衣西汉金缕玉衣 东汉汉光武帝东汉汉光武帝 东汉名医华佗东汉名医华佗 东汉名医张仲景东汉名医张仲景 东汉张衡发明地动仪东汉张衡发明地动仪 东汉书法张迁碑东汉书法张迁碑东汉雕塑东汉雕塑 说唱俑说唱俑 东汉雕塑马踏飞燕东汉雕塑马踏飞燕 汉朝海昏侯墓出土大量金器汉朝海昏侯墓出土大量金器 以下四个皇帝的在位先后顺序排列正确的是以下四个皇帝的在位先后顺序排列正确的是 汉高祖汉高祖 汉武帝汉武帝 汉光武帝汉光武帝 汉文帝汉文帝 A. B. C. D. 小试牛刀小试牛刀小组小组PKPK赛赛 汉汉武武帝帝 汉汉高高祖祖 建立汉朝建立汉朝 休养生息休养生息 以德化民以德化民 文景之治文景之治 汉武盛世汉武盛世 国大一统国大一统 柔术治国柔术治国 光武中兴光武中兴 汉汉景景帝帝汉汉文文帝帝 连连看连连看 西汉后期，朝政腐败，公元西汉后期，朝政腐败，公元9 9年外戚张角年外戚张角 夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。 公元前公元前2525年，西汉宗室刘邦建立东汉，他巩年，西汉宗室刘邦建立东汉，他巩 固统治，使经济得到恢复和发展，史称固统治，使经济得到恢复和发展，史称“汉汉 武中兴武中兴”。 东汉中期后，即位的皇帝大多年迈，导东汉中期后，即位的皇帝大多年迈，导 致外戚权力膨胀，后来外戚宦官交替专权，致外戚权力膨胀，后来外戚宦官交替专权， 东汉走向衰亡。东汉走向衰亡。 东汉后期，天灾人祸，时局动荡，东汉后期，天灾人祸，时局动荡，184184年年 ，经过精心策划，陈胜吴广领导的大泽乡起，经过精心策划，陈胜吴广领导的大泽乡起 义爆发了，使东汉一蹶不振。义爆发了，使东汉一蹶不振。 火火 眼眼 金金 睛睛 王莽王莽 公元公元25年年 刘秀刘秀 光武中兴光武中兴 年幼年幼 张角张角 黄巾黄巾 教学设计教学设计 教学主题2016 年人教新版 七年级中国历史上册第 13 课东汉的兴亡 一、教材分析一、教材分析 本节课是选自 2016 年人教新版七年级中国历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国 家的建立和巩固的内容。东汉是承接秦朝和西汉两个大一统王朝的第三个大一统王朝， 前期国力强盛，文化繁荣，它与秦朝西汉一起奠定了中国版图的基础，具有非常重要的 意义。另外，本课是今年 2016 年人教新版根据 2011 年新课标而增加的。 二、学生分析二、学生分析 初一学生带有活泼好奇的童真，对于学习热情和兴趣高，但学习能力和基础知识还有不 足之处。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与能力 1.了解东汉的建立，知道光武中兴，了解东汉外戚宦官专权造成的社会动荡。 2.比较光武中兴与文景之治的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析， 比较能力。 （二）过程与方法 通过分析史料，理解光武中兴和外戚和宦官专权的原因。 2.通过搜集光武帝刘秀的故事，了解这个人物，进一步理解光武中兴出现的原因。 3.通过展示当时的民谣，了解东汉中期以后出现的社会状况。 情感态度价值观 1.通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的光武中兴对社会稳定和经济发展孙起到的 推动作用，懂得国家的兴旺，社会的进步离不开文化事业的繁荣。 2.通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国 方略息息相关。 四、教学环境四、教学环境 囗简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境 囗移动学习 囗其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）术？使用这些技术的预期效果是？）200 字字 1、使用得媒体和技术：（1）PPT 课件（2）交互式白板 2、使用信息技术的教学环节：（1）PPT 课件为授课平台（2）EN 白板一直调于右侧，在 和学生进行信息交流反馈时使用标注笔功能； 3、使用这些技术的预期效果：精美真实的画面如数字故事能吸引孩子们的注意力，同时 利用多媒体和技术使得课堂容量大一些，使得知识结构能完整地呈现。使用交互式白板备 注，能及时标注重点和知识差异，使学生印象更深，更好掌握。 六、教学流程设计（可加行）六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动学生活动信息技术支持 1. 课前预习了解西汉的灭亡微课判断王莽篡 汉 2.习题导入展示西汉国力兴衰曲线图 ， 要求学生回答西汉国力上升 时期，鼎盛时期，灭亡时的 历史人物。 利用 PPT 及交互白 板要求学生上台板 书 3. 新授课播放刘秀没落王子逆袭 记（数字故事） ，激发学生 兴趣 学生了解光武帝 刘秀的身世及奋 斗史。 利用 PPT 播放图片 和音乐 一、东汉的建立 展示东汉版图和首都位置， 与西汉首都做对比，提问 1：为什么叫东汉？ 展示材料一： “祸拏未解，兵连不息，刑 法弥深，赋敛愈重。父 子流亡，夫妇离散，庐落丘 墟，田畴芜秽”,以致“匹夫 僮妇，咸怀怨怒” 。 （南朝宋）范晔： 后汉书冯衍列传 ” 提问 2：汉光武帝对于面临 的困境，他又采取什么样的 政策巩固他的政权？ 提问 3：各项措施的目的何 在？ 提问 4：这些措施的目的有 没有什么共同点？ 展示“刘邦和文景之治时期 的政策” ，与光武帝刘秀的措 施进行对比分析。 生对比长安和洛 阳位置，得出结 论：洛阳在长安 之东，故名。 学生阅读课本， 回答光武帝的三 项措施 生思考归纳： 发展农业生产， 增加劳动力，提 升粮食产量，减 轻百姓负担； 严惩腐败，清 明吏治； 缓和汉族和少 数民族矛盾； 生思考归纳：很 大程度上考虑到 了老百姓的利益， 得民心； 利用交互式白板简 要备注各项措施的 作用 播放 PPT 课件 提问 5：光武帝刘秀和西汉 刘邦、文景之志时期政策有 何相同？为什么相同？ 展示东汉初期、公元 57 年 （刘秀去世时） 、公元 105 年 三个时期东汉人口统计表 提问 6：通过阅读此表，同 学们看看，东汉初期经过刘 秀的一系列措施，东汉人口 有了什么变化？这又说明了 什么? 展示后汉书中“王莽末 年”和“刘秀时期”文字描 述，进行对比； 展示东汉的铜奔马、陶船、 说唱俑等文物图片； 通过文字和考古发现的文物 可以印证，东汉初期在刘秀 等一系列的“柔术治国”措 施下，东汉国力迅速恢复发 展，史称“光武中兴” 。 生对比思考归纳： 相同点：重视 农业生产，减轻 百姓负担，缓解 社会矛盾； 因为都经历过 政权末年战乱， 社会残破，经济 萧条，百姓流离 失所等；相同的 社会背景使得刘 秀采取了与刘邦 文景相似的措施； 生思考归纳： 人口增长很快， 翻倍发展； 说明社会政治 稳定，经济恢复 发展，秩序安定； 播放 PPT 课件 过渡：东汉初年经过刘秀以 及其子孙汉明帝、汉章帝等 三代 60 多年的努力，国力渐 渐强盛，这一点跟西汉初年 刘邦和文景之治很相似，同 样也是 60 多年，然而与西汉 迎来汉武帝的鼎盛时期不同， 到了东汉中后期却出现国力 下滑，政权不稳的情况，这 是为什么呢？ 展示东汉后期皇帝即位年 龄及寿命表 提问 7：同学们算算东汉后 期十位皇帝平均即位年龄和 平均寿命，然后想想，这会 出现什么问题？ 二、外戚、宦官交替专权 师讲解外戚、宦官交替专权 现象， 提问 8：外戚、宦官交替专 权的恶性循环局面,产生什么 恶果？ 展示后汉书中“跋扈将 军梁冀”和东汉末年天灾的 记载 东汉末年人祸加上天灾，使 得老百姓没了活路，于是他 们奋起反抗，爆发了著名的 “黄巾起义” 。 生：平均即位年 龄 9.5 岁；平均寿 命 24 岁； 生思考归纳：社 会黑暗，内斗严 重，东汉国力严 重下降； 播放三国演义 电视剧 “东汉末 年外戚、宦官交替 专权” 片段视频 三、黄巾起义 师讲解：公元 184 年，张角 领导的黄巾起义爆发，对东 汉政府冲击很大，虽然最后 被镇压下去，然而东汉也名 存实亡； 总结展示“东汉兴衰曲线图” 东汉的兴衰给我们什么启示？ （得到哪些经验教训？） 生复习思考归纳： 成由简、败由 奢； 得民心者得天 下，统治者要顺 应民心； 要善于调整政 策； 播放 PPT 课件 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）的设计，教与学方式的创新等）200 字左右字左右 1. 利用多媒体设备展示各种真实图片，营造一个生动的历史情境，使得课堂能丰富多彩， 激发孩子学习探究的兴趣； 2. 制作数字故事，特别能吸引学生的兴趣，同时在数字故事中贯穿知识，加深记忆理解； 3. 利用交互式白板实现与学生的学习互动以及板书笔记的补充，加强对重难点的理解记忆； 4. 通过 PPT 课件，交互白板合理使用，使学生明确学习的任务，更能有针对性的学习，培 养了学生自主学习的能力。