Unit 1 Making New Friends-Topic 1 Welcome to China!-Section B-ppt课件-(含教案)-市级公开课-仁爱科普版七年级上册(编号：a3552).zip

Section E Learn to spell English words Unit1Making New Friends 贵州省剑河县第三中学英语组 李呈英 仁爱版七年级英语 T: Good morning. Ss:Good morning. T:How are you? Ss:Fine, thank you. And you? T: I am OK. Thanks. Nice to see you. Ss:Nice to see you, too. Revise the sounds of vowel letters / a /e/ / e /i/ /e/ /ju/或/u/ i /a/ / / / / / o u Revise the sounds of consonants b- c- d- f- g- h- j- k- l- m- n- p- qu- r- s- t- v- w- x- y- z- /b/ /k/ 或或 /s/ /d/ /f/ /g/或或/d/ /h/ /j/ 或或/d/ /k/ /l/ /m/ /n /或或-/(ng, nk, nc ) /p/ /kw/ /r/ /s/ 或或-/z/ /t/ /v/ /w/ /ks/ /j/(词前词前) / /a/ /e/（词末）（词末） /z/ )look and listen /e/ date gate tape / / at bad bag / i: / be bee keep /e / bed beg bet / / go home note / / not dog hot / ju/ pupil unit use a e o u Read, observe and find out the spelling rules same name take be we she bike kite side go home nose rule flute use / i: / /e/ /a / / / / ju / /ju/或/u/ at dad and ten pen desk big did kid box not hot but bus cup / / / e / / / / / / / Learn the meaning of open and close syllables in Chinese .1)开音节开音节 绝对开音节绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音单个元音字母后面没有辅音字母的重读音 节。节。 “辅音辅音+单个单个元音元音”结构结构 相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r除外除外 ），再加上不发音的字母），再加上不发音的字母e构成的重读音节。构成的重读音节。 “辅音辅音+单个单个元音元音+单个单个辅音辅音+不发音的不发音的 e”结构结构 2)重读闭音节重读闭音节 以单个元音字母加一个或几个以单个元音字母加一个或几个辅音字母辅音字母结尾的音节叫闭结尾的音节叫闭 音节，这个音节重读它就是重读闭音节。音节，这个音节重读它就是重读闭音节。 结论：结论： 在在开音节开音节里，元音字母读里，元音字母读字母本身音字母本身音 ，a发发/e/; e发发/i/; i发发/a/; o 发发/; u发发 /ju/或或/u/；在；在闭音节闭音节里，元音字母里，元音字母a 发发 /; e 发发/e/; i发发/;o 发发/;u发发/。因此。因此, 在入门阶段的英语学习中，听到字母在入门阶段的英语学习中，听到字母本身音本身音 ，就按，就按 开音节结构开音节结构拼写单词，听到拼写单词，听到 /;/e/;/;/; /就按就按闭音节结构闭音节结构拼写单词。拼写单词。 游戏比赛 开音节闭音节 2.desk3.she4.gave 5.map6.wide7.made 8.fog 9.dad1o.no 1.bike 朗读下列音标和单词 /e/ same game make / / am bad sand / i: / be we she /e / ten pen bet /a / Mike kite tide / / pig did kid / / no home note / / box fog hot / ju /或/u/ruler flute use / / but bus nut a e i o u . Lead the Ss to read the sounds and try to spell them according to the rules of pronuncitaion /nem / /mp/ /mak/ /sks/ /bi/ /man/ /nz/ /gt / /ju:z/, /bt/ /nt/ /flut/ name ma p Mike six be min e nosegot usebutnutflute 根据读音补全下列单词 /e/ s ve b ke / s t s d / i:/ w g sh g /e / t nt n t / / / g n te b ss f x /ju /或/u/ se fl te / / n t c t /a/ m ne t de m ss T m / / Read and write the words /wev/ /tep/ /bd/ /bt/ /bi/ /i:/ /beg/ /bet/ /tad/ /nan/ /dg/ /dd/ /nt/ /dt/ /ht/ /fks/ /ru:d/ /ru:l/ /nt/ /md/ wave tape bad bat be she begbet tidemine dig did notedote hot fox rude rule nut mud Have a dictation 1.sad伤心的 2.hike徒步旅行 3.hit击 4.bake烘烤 5.wife妻子 6.lift电梯 1.开音节和闭音节的含义开音节和闭音节的含义 2.在在开音节开音节里元音字母读里元音字母读字母本身音字母本身音，即，即a 发发/e/; e发发/i/; i发发/a/; o 发发/; u发发/ju/ 或或/u/； 在重读在重读闭音节闭音节里，元音字母里，元音字母a 发发/; e 发发 /e/; i发发/;o 发发/;u发发/ 。 在单音节词里，听到字母在单音节词里，听到字母本身音本身音，就按，就按开开 音节结构音节结构拼写单词；听到拼写单词；听到/;/e/;/;/;/ 就按就按闭音节结构闭音节结构拼写单词。拼写单词。 Summary I.Teaching aims and demands 教学目标. 1.Learn the meaning of open and close syllables in Chinese: 1)开音节 绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。 “辅音+单个元音”结构 相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r 除外） ，再加上不发音的字母 e 构成的重读音节。 “辅音+单个元音+辅音+不发音的 e”结构 2)闭音节 以元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节。 2. Learn about the rules of pronunciation of vowel letters and consonants . 在开音节里，元音字母读字母本身音，a 发/e/; e 发/i/; i 发/a/; o 发/; u 发/ju/或/u/；在闭音节里，元音字母 a 发/; e 发/e/; i 发/;o 发/;u 发/。因 此,在入门阶段的英语学习中，听到字母本身音，就按 开音节结构拼写单词， 听到 /;/e/;/;/;/就按闭音节结构拼写单词。 3.Overcome students fear of remembering English words and develop students confidence to learn English well. . Teaching difficult and important points: 1. the meaning of open and close syllables in Chinese 2. the rules of pronunciation of vowel letters and consonants 3.how to spell English words according to the rules of pronunciation of vowel letters and consonant .Teaching aids 教具 投影仪 IV. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Revision 第一步 复习(时间:4 分钟) 1 Introduction 介绍 本节课是一堂学习能力的提升课，教师应向全体学生说明：在没有语言环境 和缺乏现代设施的的城镇里，我们只要学好字母在单词里的发音，我们就能按 读音来拼写单词，即使是我们从来没有见过的单词，我们也能根据读音写出来， 使学生树立起英语单词的拼写比汉字简单得多的理念。目的：培养学生战胜困 难的成就感，激发学生学习英语的兴趣和热情 2. Revise the sounds of vowel letters and consonants: Let the students recall and read the sounds of vowel letters and consonants one by one on the screen. Step2 Presentation 第二步 呈现(时间:20 分钟) 1. Let Ss look and listen to the tape, perceive(感知) the pronunciation of vowel letters. 2. Read, observe and find out the spelling rules ： T: Read and observe the words in the first row carefully. T:what can you find? S1: S2: 1）Lead the Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of vowel letters: a.所有第一排的词都含有/ i: / 音（读音上） 。 b.所有的词都是 单个元音字母后面没有辅音字母（结构上） 。 T: Read and observe the rest words carefully . T: what can you find again ? S1: S2: 2）Go on leading Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of vowel letters: a.第二排的词都含有/e/ 音; 第三排的词都含有/a / 音; 第四排的词都含有/ / 音; 第五排的词都含有/ /ju/音（读音上） 。 b.四排中所有词都是由单个元音字母加单个辅音字母（r 除外） ，再加上不发音 的字母 e 构成 （结构上） 。 c. 归纳开音节的含义： 开音节: 绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。 “辅音+单个元音”结构 相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r 除外） ，再加上不发音 的字母 e 构成的重读音节。 “辅音+单个元音+辅音+不发音的 e”结构 d. 归纳元音字母开音节词里的读音：a 发/e/; e 发/i/; i 发/a/; o 发/; u 发/ju/ 或/u/ 3）Lead the Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of consonants. a.第一排的词都含有/ / 音; 第二排的词都含有/ e / 音; 第三排的词都含有/ / 音; 第四排的词都含有/ / 音; 第五排的词都含有/ / 或/ u 音（读音上） 。 b.所有的词都是由元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节（结构上） 。 c. 归纳闭音节的含义： 闭音节: 以元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节. d. 归纳辅音字母字母闭音节词里的读音：a 发/; e 发/e/; i 发/;o 发/;u 发/ 或/u/ 结论：结论： 在开音节词里，元音字母读字母本身音，a 发/e/; e 发/i/; i 发/a/; o 发/; u 发 /ju/或/u/；在闭音节词里，元音字母 a 发/; e 发/e/; i 发/;o 发/;u 发/或 /u/。因此,在入门阶段的英语学习中，听到字母本身音，就按 开音节结构拼写 单词，听到 /;/e/;/;/;/就按闭音节结构拼写单词。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:6 分钟) 1. Play a game. Show some words to Ss and ask them to find out which are open syllables and which are close syllables . Ss work in groups in two minutes .Which group is fast and right which group is the winner. The first will get 3 points, the second 2 points, the third 1point. 2. Read the following sounds and words. Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10 分钟) 1.Finish the following words according to sounds. Ss work alone first, then check and discuss the answers in groups to get right answers, teacher asks each group to tell their answers and explain why, the ones do well can get one point. 通过学生自己独立完成再到小组检查讨论得出正确答案来 培养学生独立思考的能力和团队合作精神，激发学生的学习兴趣。 2.Lead the Ss to read the sounds and try to spell them according to the rules of pronunciation. 3.Read and write the words： Ask the Ss to read the sounds, then spell the words according to their rules of the pronunciations of the letters. Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间 5 分钟) .Have a dictation 1.听写没学过的汉字 ： 山旮旯 傀儡 2.听写没学过的英语单词：sad（伤心的）, hike（徒步旅行） , hit（击）, flote (长笛), wife（妻子）, lift（电梯） 通过对从没有学过的汉字和英语单词的听写，消除学生对记单词和学习英 语的恐惧心理，培养和增强学生能学好英语的信心和决心。 板书设计： Welcome to China! Section E 1.开音节 1)绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。 “辅音+单个 元音”结构 2)相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r 除外） ，再加上不发音 的字母 e 构成的重读音节。 “辅音+单个元音+辅音+不发音的 e”结构 2.闭音节： 以元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节。 在开音节词里元音字母读字母本身音，即 a 发/e/; e 发/i/; i 发/a/; o 发 /; u 发/ju/或/u/； 在重读闭音节词里，元音字母 a 发/; e 发/e/; i 发 /;o 发/;u 发/ 。因此,在入门阶段的英语学习中,在单音节词里，听到字 母本身音，就按开音节结构拼写单词；听到/;/e/;/;/;/就按闭音节结构 拼写单词。