1、教材分析教材分析 本节课主要活动是 1a, 2a.通过王俊峰和简在教室里谈 论学习用品，借助图片和实物，引导学生掌握识别物体和询 问并回答单词拼写的表达方式，如： “Whats this/that in English? Its a/ an How do you spell it? Can you spell it, please? 以及学习指示代词 this/that，冠词 a/an 的区别以及 用法。 学情分析学情分析 学生在小学对本课的知识都学过，有一定的单词基础，教师 可以重点放在练习句型、提高运用语言的能力，重点讲解 a/an 的区别，陈述句变疑问句的方法。 教学目标教学目标 知识与
2、能力 目标 单词: eraser, map, pen, desk, spell 等；句型： Whats this in English? Whats that in English? Its a/ an Is this a/an?Thats OK. Youre welcome.How do you spell it? Can you spell it, please?a/an 的区 别。 过程与方法 目标 能听懂有关辨认物体、感谢和回谢等基本情况 的简单句对话或叙述； 能听懂本课所学新单词， 并能 根据听到的词语识别或指认图片或实物； 能运用图文 就表示辨认物体、 感谢和回谢等的基本情况的话题
3、进 行简单的交流， 能正确地朗读对话， 并能注意语音语 调； 情感态度与 价值观目标 培养和提高学生学习英语的兴趣， 团体合作、 互 帮互助的精神。 教学重难点教学重难点 重点 正确使用表示有关辨认物体、 感谢和回谢等的表达方 法；正确使用指示代词：this, that。 难点特殊疑问词 what 引导的特殊疑问句; Whats this in English? Whats that in English? 理解不定冠词 a 和 an 的用法，并学会运用。 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 我们平时的教学采用的是小组教学， 所以在课堂上以小组活动为 主，以学生活动为主体，教师起辅助作用。
4、 教学过程教学过程 教学环节教学环节 （注明每（注明每 个环节预个环节预 设的时间设的时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活动设计意图设计意图 1. 学生带 领复习 单词， 复习上 节课句 型 （ 5 分钟） 2、学习新 课(15 分钟) 老师安排学生复习单词。 （一般情况 下会把单词的任务交给四到六号学 生，让他们巩固基本知识） ，然后老 师引入新课。 教师首先出示教学目标， 然后通过幻 灯片让学生熟悉新知识， 选一名学生 讲解一部分知识点， 然后让每组翻译 1a 课文，教师随时提供帮助 教师合理安排指导每组来翻译课文 学生回答提问 的句型，单词。 复习上节课知 识。 学生翻译课文， 小组
5、互相帮助 给学生两分钟 时间， 小组讨论 翻译 课文 每个组派两名 同学翻译课文， 一读一译 检 查 学生 记 忆 单词 的情况,复 习句型， 巩 固 基 础知 识 利 用 小组 的 优 势互 相帮助， 让 学 生 帮助 学生 检 查 学生 对 课 文的 掌握情况 3、讲解 1b （3 分钟） 4.练习 1c(7 分钟) 5. 完成 2a (2 分钟) 教师要合理安排学生， 让每个学生有 发言的机会，教师最后总结重难点。 教师给学生一分钟时间， 抽查每组读 课文。 老师让学生带领复习提问 1a 重点句 型，教师指导。 教师播放听力课文，教师提问，老师 要照顾所有学生。 让每个学生有回答 问题的
6、机会 给学生两分钟编对话， 然后学生表演 对话，教师指导学生 教师播放听力课文，教师提问并打 分，鼓励学生多回答问题，让学生找 出陈述句变疑问句的规律。 每个组派一个 同学讲解重难 点 小组朗读课文 学生当小老师， 提问复习句型 听课文， 完成 1b 小组活动， 参考 1a 完成对话 1c 小组回答问题， 找出变疑问句 的规律。 了 解 学生 对 重 难点 知 识 的掌 握情况 检 查 学生 朗读课文， 熟 练 掌握 句型 让 学 生参 与课堂， 提 高 学 生学 习 的 积极 性 对 1a 的句 型 灵 活运 用， 检 查 学生 运 用 知识 的能力， 提 高 学 生兴 趣 检 查 学生 对
7、 单 词的 掌握情况， 掌 握 一般 6.做游戏 2b （6 分钟） 教师合理控制时间， 学生已经紧张的 学习了多半节课了， 这一个活动目的 是为了让学生在乐中学， 提高运用知 识的能力。 每个小组派学 生玩猜东西的 游戏 疑问句 让 学 生在 玩 中 把重 点 知 识复 习了 课堂小结 4 分钟 让学生复习总结知识点，教师指导。 然后让小组长带领学生做练习题 布置作业 1 分钟 参考 1a 编两组对话，总结 a/an 的用法并举例。 板书设计板书设计 section B 1. Whats this/that in English?2. How do you spell it? Its a/ an 3. Can you spell it, please?4. Thats OK. / Youre welcome.
