Unit 2 Keeping Healthy-Topic 1 You should brush your teeth twice a day.-Section A-ppt课件-(含教案)-部级公开课-仁爱科普版八年级上册(编号：14dc1).zip

Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 s Unit 2的教学围绕有关健康方面的话题展开，内容层层递进，从身体不适谈起，到怎样保持健康 ，最后部分以如何预防疾病、合理膳食为主题。Section A 为本单元的第一个部分，主要谈论身体各部分的病痛以及提出针对性建议，进一步训练学 生的听、说、读、写综合运用英语能力，为本单元的其它教学内容作好铺垫，为后面的学 习打下坚实的基础。 本节课的课型为听说课，第二单元谈论如何保持健康。话题一介绍了感冒、头疼等常见病 的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话： Whats wrong with you? I have a 等，以及表达关心所提的建议：You should 和You shouldnt。 一、教学目标分析： 1. 知识目标： （1）掌握新单词： toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache coffee, tea, dentist, plenty, plenty of, at night, take a rest, boiled water, （2）如何询问他人身体状况： Whats wrong/the matter with you? What should he/she do? （3） 能正确运用以下短语进行书面表达： have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。 （4） 能正确地运用should, shouldnt 提建议： You should drink enough boiled water. You shouldnt drink coffee or tea in the evening. 2. 能力目标： （1） 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。 （2）能熟练地运用should，shouldnt针对日常小病提建议。 （3） 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。 （4）能用should, shouldnt 结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。 二、教学重点、难点分析： 1. 教学重点： （1）本课的语法重点是：学生能运用“You should ”和 “You shouldnt”，提出建议。 （2）难点是：要求学生尽可能学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建 议等。 整合点：通过运用信息技术实现教学中充分发挥学生学习主体性作用，加大课堂的知识容 量；能根据实际教学，形象、直观地展示教学内容，突出教学重点和难点，多媒体的介入 给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的 学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。本节课我运用信息技术为“任务情境”或 “问题情境”的创设扫清障碍，为学生提供一个完整、真实的问题背景，减少知识与解决 问题之间的差距；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交 流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习。合理地应用信息技术于英语教学，还有利于 将设计的问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性，从而便于学生掌 握知识、激发想象，化解课堂教学难点。 三、教学过程设计： Step 1. Lead-in 1.T:let us enjoy a radio together S s :o k T:do you like it ? S s:Yes T:let us do it together（师生一起做，教师并做点评） T: can you name the part of body? S s: Yes T: what is this ? S s: It is a nose(师生问答） T:OK.can you guess the meeting of toothache ? S1:牙疼 1. T :But there is something wrong with my bake ,may be i have a bakeache ,if i canont move my neck quickly ,may be i have sore neck (教师动作展现） Step 2: Presentation 2然后学习日常生活中常见的各种疾病（通过多媒体呈现） 3OK，let is play a game ：复习以上各种疾病短语（通过小组比赛形式） (设计意图:通过用实景教学激活学生已有知识来引入新单词、新句型，为本节课的活动设 置情景以及做好句型准备。) Step 3: 1.让学生听1a录音，完成相关问题。 2.show some pictures ,ask and answer in pairs(以学生的照片展示，吸引注意力） 3.T:listen to ia and answer the question ( There is something wrong with Kangkang. What is it? Please open your book and listen to 1a, then answer the following questions) （1）Whats wrong with Kangkang? （2）What should he do? 4.listen to 1a again .(注意语音和语调) 四、:key points: Whats wrong with s b? I have ./She/He/ has. Step 1 1.让学生根据不同疾病给予不同的建议，(多媒体展示） （根据所学should和shouldnt的用法，并练习巩固 ） Step 2 Practice let us play a game (who is a best doctor?) (设计意图:活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生实际运用英语能力。) Step 3 let is summary Step 4 : Show a picture (名言警句与图片结合，帮助学生树立健康理念，情感得到升华） Step 5 1 :Do the homework 2.做一个对话像这样的对话： Make a dialog with your classmates like this: A: Hi! Whats wrong with you? B: I have a A: Im sorry to hear that. You should B: I think I will. A: I hope B: Thank you. 五、 教学反思： 1、在设计教学的过程中，努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生学习的积极 性和主动参与的感情，整合教材，设计的活动符合学生的年龄特点。鼓励和引导学生积极 发言，力求各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。 2、通过创设各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松愉悦的学习气氛，特别之处在于 探究活动的过程中，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。 本节课还有一些需要改进之处： 1、时间分配需要更合理。由于引入和练习环节稍超出预设范围，为使教学时间不超时，在 后面讨论环节，未能让更多学生畅谈，深感遗憾。 2、在教学过程中，语度有些快，影响学生的理解，所以我在今后的教学中，应注意这些细 节的处理。