8.20以内的进位加法-整理和复习-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人教版一年级上册数学(编号：b2a4f).zip

9 9加加几几 8 8、7 7、6 6加加几几 5 5、4 4、3 3、2 2加加几几 解决问题解决问题 5+8 9+2 8+9 4+9 3+8 9+4 7+5 8+4 5+7 9+8 7+6 2+9 5+9 9+5 8+7 7+4 6+7 4+8 5+6 按9+？8+？7+？分类整理 按得数进行整理 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 5+64+73+82+9 6+7 6+8 6+9 5+7 5+8 5+9 4+8 4+9 3+9 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 5+64+73+82+9 6+7 6+8 6+9 5+7 5+8 5+9 4+8 4+9 3+9 9 9 9 9 9 9 9 9 9+？ 8 8 8 8 8 8 8 8+？ 7+？ 6+？ 5+？ 4+？ 3+？ 2+？ 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 5 5 5 5 4 4 4 3 3 2 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 5+64+73+82+9 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 6+7 6+8 5+7 6+9 5+8 5+9 4+8 4+9 3+9 1818 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 5+64+73+82+9 6+7 6+8 6+9 5+7 5+8 5+9 4+8 4+9 3+9 = = 1111 = = 1212 = = 1313 = = 1414 = = 1515 = = 1616 = = 1717 = = 1818 14 11 12 11 12 11 14 12 13 13 5 6 13 10 17 5 8 8 + + 6 6 1717 3 3 + + 9 9 5 5 + + 7 7 1212 6 6 + + 5 5 9 9- -5 5+ +9 9 7 7+ +6 6- -3 3 14 11 1212 1310 20 以内的进位加法的整理和复习教学设 计 【教材分析】： 20 以内的进位加法的整理和复习是人教版新课标教材第一册第八单元 的内容。教材通过引导学生对 20 以内进位加法进行系统整理，并观察加法表的 排列规律，帮助学生进一步掌握 20 以内进位加法的计算方法，提高学生的计算 能力。 【教学目标】： 1.通过整理和复习,进一步巩固 20 以内进位加法的计算方法,体验算法多样 化，提高计算能力。 2.培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。 3.通过合作整理,初步培养合作意识与交流能力。 【教学重点、难点】： 教学重点：有序整理 20 以内进位加法表，并从不同角度发现排列的规律。 教学难点：从规律中发现加法算式之间的内在联系。 【教学准备】：PPT 课件，小黑板，算式卡片 【教学过程】： 一、回顾旧知，揭示课题一、回顾旧知，揭示课题 课前谈话：今天的数学课上，老师给大家请来了一位好朋友和我们一起学 习。（课件出示）喜羊羊是只聪明伶俐，爱动脑筋的小羊，希望小朋友们和他 一样，做个爱思考、爱学习的好孩子。 同学们，前面我们已经学完了第八个单元，20 以内的进位加法，现在我们 一起来回顾一下，在这个单元里都学习了哪些知识呢？请看大屏幕。 （课件演示本单元内容引导学生回顾，再指名说一说） 出示喜羊羊带来的算式，它们都属于 20 以内的进位加法，像这样的算式还 有许多, 这么多算式摆在一起，感觉怎么样？（很乱）那怎么办？ 今天这节课我们就对 20 以内的进位加法，进行整理和复习。 板书课题：“20 以内的进位加法”的整理和复习 【设计意图: 小学生参与数学教学活动的关键是要调动起学生对数学学习 活动的兴趣,用孩子们喜爱的动画人物创设生动、有趣的学习环境有利于他们的 学习。教师的任务,不单纯是让学生记住某种方法,而是要创造条件让学生去面 对某种问题,体验某种事实。创设一个很多算式摆在一起的乱七八糟的情境,让 学生自主地去发现问题,体验到对知识整理的必要性,孩子们的兴趣也在体验事 实的过程中萌发。】 二、动手整理，观察规律二、动手整理，观察规律 1、复习计算方法“凑十法” 还记得这些题目怎样计算吗？出示：9+5 8+4 说一说是怎样计算的？ 2、讨论方法、合作整理 （1）讨论整理方法。 师：20 以内的进位加法有这么多，怎样才能算得又对又快呢？我们要想办 法整理一下，如果让你来整理，你打算怎样整理呢？ （同桌讨论） （按照 9 加几，8 加几，7 加几进行分类；按得数进行整理） （2）小组合作整理。 大家的方法都很好，想不想亲自动手来整理一下？ 操作要求：每个小组都有一套 20 以内进位加法算式卡片共 36 张，请同学 们先在小组内说说，你们组打算怎样整理，然后小组同学一起摆一摆，贴一贴。 比比看，哪个小组合作完成得又快又好！ 【设计意图:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践,自 主探索与合作交流才是学生数学的重要方式。在这个环节中,不是简单地拿出 课本中的加法表让学生观察,而是充分让学生在交流研讨中,在合作互动中,自己 整理出 20 以内的加法表。学生经历了一次系统整理和复习的过程,不仅加深了 对知识的理解,而且也初步感知了复习整理的方法。】 （3）交流反馈,寻找规律 师:哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己的作品。 (小组派代表介绍自己小组的作品,其他成员可作补充） （4）比较这些组的摆法有什么不同？ 比较哪个小组的作品更优秀。 3、观察规律、补充加法表 （1）观察规律 师：同学们用自己的方法进行了整理，大家看，刚才喜羊羊也进行了整理， 不过还没整理完，你能观察出他是怎样整理的吗？ 横着观察，是怎样整理的？ （按每行的得数相等来整理。） 竖着观察，又是怎样整理的呢？ （每列是按 9 加几、8 加几、7 加几.的顺序来整理的。） （2）学生独立填写完成加法表。 （3）汇报交流，你是怎样填的？ 一张完整的 20 以内进位加法表在我们的共同努力下完成了。 3、指算式说得数。 （横着指，竖着指，任意指）让学生说一说算得又对又快的小窍门 小结：大家算得越来越熟练了，同学们回家以后也可以向这样利用加法表 来训练自己，提高自己的计算能力和熟练程度。 【设计意图:引导学生通过生生评价,暨交流了整理的方法,又培养了学生观 察的能力。在评价交流的过程中使学生真正有所有,有所思。帮助他们在自主探 索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广 泛的数学活动经验并发展健康的性情与品格】 4、计算第一列算式，你发现了什么？ 师：通过计算这列算式，你又发现了什么？把你的发现和同桌互相说说吧。 （强调第一个加数不变，第二个加数每次增加 1，他们的和也增加 1。） 三、巩固练习，拓展思维巩固练习，拓展思维 1、说一说：把和是 11、12、13的加法算式一组一组地说出来。 2、填一填：完成课本 102 页第 3 题。 3、算一算：完成课本 102 页第 4 题，看谁都算对！ 8+6= 3+9= 6+7= 5+8= 2+9= 4+7= 9+4= 3+7= 7+5= 10+4= 8-3= 9+8= 13-2= 4+8= 0+6= 10-5= 4、比大小，在里填上、或。 5、玩一玩： 游戏一：（1）老师说得数，学生找卡片。 游戏二：（2）同桌二人，拿卡片比大小。 【设计意图:通过这样的练习,使学生进一步掌握 20 以内的进位加法,进一步 掌握数学规律,并把本内容的知识灵活运用于生活实际,提高了学生解决问题的 能力。】 四、课堂小结，梳理升华四、课堂小结，梳理升华 今天这节课你有什么收获？ 1、整理复习了 20 以内的进位加法，并制成了加法表， 2、还利用加法表提高了计算能力。 下节课我们将对本单元的另一个内容解决问题进行整理和复习。