9.总复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：203f8).zip

百以内数的认识教学设计百以内数的认识教学设计 教学目标教学目标 设计说明 本节课围绕“100 以内数的认识”进行整理和复习， 100 以内数的组成和顺序是本课的重点内容，要让学生切实掌握。 本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面： 1注重让 学生通过多种活动学习数的认识。 教学中，教师把教学放在各种练 习的情境中，激发兴趣。根据一年级学生以具体形象思维为主要形 式的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注重让学生通过动手 操作、动口说、动脑想等学习活动掌握知识，同时避免了死记硬背。 2加强练习。 将练习融入到复习中，每个内容的练习都有不同的 要求。 课前准备课前准备 PPT 课件计数器 一、回顾梳理，激趣引入 (1)、回顾梳理。 师：同学们，这学期的新知识已经学完了，来 回忆一下，这学期我们学了哪些数学知识？ 1学生自主梳理，小组内交流。 2学生汇报，师生共同整理。 3教师小结：100 以内数的认识；100 以内数的加法与减法；认 识图形；分类与整理；认识人民币；找规律；解决问题。 (二)、交流感受。 1在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你 的印象最深刻？(学生自主发言) 2说一说，用学到的知识解决了哪些问题？有什么新的发现？ 3质疑：这学期我们学的知识真多啊！你们对这些知识都已经 完全掌握了吗？我们有必要将这些知识复习一下吗？ 4明确课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习 100 以内数的认识！ 二、复习 100 以内数的认识。 师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最 棒！ 1 综合应用，课件呈现百数表。 (1)观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律？ (2)观察比较，发现规律。 *横着看，每一行里相邻的两个数的后一个数比前一个数多 1。 *竖着看，每一列里相邻的两个数的下面的一个数比上面的一个 数多 10。 *斜着看(从左上到右下或从右上到左下)，相邻两个数的后一个 数比前一个数多 11。 （3）运用规律，解决问题。 2复习数位。(出示计数器) (1)谁来说一说计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？ (2)这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个 珠子，所表示的数的意义却不相同呢？ (3)十位上的一个珠子相当于个位上的几个珠子？百位上的一个 珠子又相当于十位上的几个珠子呢？那我们是不是可以说：10 个一 是多少？10 个十又是多少？ 3复习数的组成。 (1)教师在计数器上拔出 57，问：谁来说一说这个数的组成？ 它个位上的 7 表示什么？十位上的 5 表示什么？ (2)完成练习 4.复习数数、数的顺序和大小比较。 (1)你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？ 引导学生说出： 可以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地 数。 你能用计数器拔出 57 前面的一个数吗？57 后面的一个数是多少？ 这三个数如果按从大到小的顺序排列，应该怎么排？ （2） 完成练习 5 复习“多些少些” （1）四个词语的练习“多得多”、“多一些”、“少得多” “少一些” （2）完成练习 三、课堂总结 同学们，你们今天都学会了些什么？ 百以内的数 总复习 一、通过百数表认识一、通过百数表认识100100以内的数以内的数 行 列 斜着看 （一）依据规规律，拓展提升 按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。 说说清填写的理由。 二、数的读写二、数的读写 六十八十四四十二 写一写，读读一读读。 写作 读读作 写作 读读作 写作 读读作 6 08 44 2 1. 读读数和写数，都从高位起。 二、数的读写二、数的读写 连连一连连。 10049948055 五十五八十四十九一百九十四 2. 二、数的读写二、数的读写 762667604666 十位上是6个位上是6 3. 连连一连连。 说说一说说66应该应该 怎样连样连 。两个 “6”表示的意思一样吗样吗 ？ 在下面各数的后面连续连续 数出5个数来 二十六 五十八 七十九 八十七 九十五 二十七 二十八 二十九 三十 三十一 五十九 六十 六十一 六十二 六十三 八十 八十一 八十二 八十三 八十四 八十八 八十九 九十 九十一 九十二 九十六 九十七 九十八 九十九 一百 二、数的读写二、数的读写 1. 3个十和2个一合起来是（ ）。 2. 5个十和8个一合起来是（ ）。 3. 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 4. 28里面有（ ）个十和（ ）个一。 32 58 46 28 三、数的组成三、数的组成 6个十和8个一5个十10个十6个一和8个十 小兔子应该应该 吃 哪根胡萝萝卜？ 连线时连线时 要注意什么？ 100866850 2. 三、数的组成三、数的组成 10个十就是我，我是（ ）。 5.猜一猜，我是多少？并写出来 我比29多1，我是（ ）。 我是由8个十和3个一组组成的，我是（ ）。 我比少1，我是（ ）。 个位上的数和十位上的数合起来是9，可能是（ ）。 30 83 100 99 90 81 72 63 54 45 36 27 18 三、数的组成三、数的组成 四、数一数四、数一数 估一估，图图中有（ ）朵朵花。 数一数，圈一圈，共有（ ）朵朵花。 50 52 四、数一数四、数一数 1.29和35之间有（ ）个数。 2.95和88之间有（ ）个数。 30、31、32、33、34 94、93、92、91、90、89 5 6 四、数一数四、数一数 3.一个数比30大，比36小，这样的 数有（ ）个。 31.32.33.34.35 5 1.填一填 73 74 7577 7880 问题问题 ：（1）77更接近70还还是更接近80？ （2）72呢？ 五、数的顺序五、数的顺序 5859 6061 62 小动动物应该应该 上 哪节车厢节车厢 ？ 54后面的 第四个数 63的相邻邻数 6个十组成 的数 60前面的 一个数 58后面的 第三个数 3. 五、数的顺序五、数的顺序 6.把下面的数按从大到小的顺序排列 76 59 65 43 19 28 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 五、数的顺序五、数的顺序 六、六、结结结结合情境，理解合情境，理解“多些少些多些少些” 小豆 小跳 在合适的答案下面画“” 六、六、结结结结合情境，理解合情境，理解“多些少些多些少些” 六、六、结结结结合情境，理解合情境，理解“多些少些多些少些” 小红跳绳跳41下，小丽比小红跳的多得 多，小伟比小红跳的少一些。 453598453598 小伟可能跳的下数 小丽可能跳的下数