5.6-10的认识和加减法-10的加减法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：41d78).zip

610的认识和加减法 10的加减法 一、复习旧知一、复习旧知 填一填填一填。 1 10 35 10 97 1010 285 10 64 19 91 101 109 你们你们是是怎样计算的？怎样计算的？ 二、探究新知二、探究新知 看图你能列出哪些算式？看图你能列出哪些算式？ 10 10 9 1 10 19 2 10 2 10 8 二、探究新知二、探究新知 8 82 看图你会填一填吗？看图你会填一填吗？ 你你是是怎样想的？怎样想的？ 10 10 28 想一想想一想。 3 10 3 10 10 10 6 10 5 55 4 二、探究新知二、探究新知 710 7 73 10 4 46 6 5 想想10的组成可以帮助我们计算的组成可以帮助我们计算。 10 46 19102 91 37 5510682 73 26 送信送信。 三、知识运用三、知识运用 8104 填一填填一填。 10 6 2 3 4 8 9 10 三、知识运用三、知识运用 2 6 8 8 4 2 四、布置作业四、布置作业 作业作业：第第62页练习十三页练习十三，第第5题题。 第第63页练习十三页练习十三，第第6题第题第9题题。 10 的加减法教案设计 设计说明 10 的加减法是在学生已经掌握了 10 的组成，并且通过 “一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联 系的基础上进行教学的。10 的加减法是以后学习 20 以内的进位加 法和退位减法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程， 激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作， 具体教学设计如下：1游戏活动，激发兴趣。 根据学生的年龄特 点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系 列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。通 过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松 愉快的活动中进行。 2探索交流，合作学习。 在教学 10 的加减法时，层次分明，通 过学生主动探究，小组学习等形式，找到 10 的减法算式。在这一过 程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、 与人分享的合作精神。 教学目标： 1、知识与技能：通过复习让学生进一步熟悉 10 的组成，能够弄懂 一图三式的意义，可以准确、熟练地计算 10 的加减法,提高学生的 计算能力,逐步培养数学思考的能力。 2、过程与方法：通过精心设计活动，组织教学，使学生主动参与学 习过程，经历独立和与同伴合作解决问题的过程，自主探究和合作 学习相结合,在有趣的情境中学习数学，从而掌握 10 的加减法。 3、情感态度和价值观：在活动中拓展学生的思维，培养学生学习数 学的乐趣,增强学好数学的信心,并在学习中感受到乐于助人和懂得谦 让的品质,增进学生合作的意识，促进学生全面发展。 教学重点：使学生掌握 10 的组成，能够自主学会 10 的加减法 教学难点：使学生熟练运用 10 的组成与分解解决 10 的加减法计算 问题，理解一图四式转换到一图三式 课前准备 教学准备PPT 课件 、数字卡片 教学过程 一、创设情境，揭示课题 师：上节课 10 已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做 个拍手游戏好吗？ 儿歌：(课件出示) 你拍 1，我拍 9，我们都是好 朋友； 你拍 2，我拍 8，团结起来力量大； 你拍 3，我拍 7，我们 从小爱学习； 你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛； 你拍 5，我拍 5，五五凑成一双手。 师：10 的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习 10 的加减法。 (板书课题：10 的加减法) 设计意图：教学中，在遵循数学课程标准的基础上，结合学生 的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学 生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切 联系。 二、探究新知，建构模型 1课件出示点子图一：9 个，1 个。 (1)引导学生观察主题图，让学生体会 10 个圆点被分成了两部分， 并说出 10 的组成。 鼓励学生说出 10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1。 (2)根据 1 和 9 与 9 和 1 都可以组成 10，你能写出哪两道加法算式？ (19109110) 追问：你能写出哪两道减法算式？ (10191091) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你 们小组的同学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法：9 和 1 组成 10，所以 9110；因为 9110，所以 1910；因为 10 可以分成 9 和 1，所以 1091，1019 2课件出示点子图二：8 个，2 个。 师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出 10 的加减法算式吗？ 引导学生根据 10 的组成写出一道加法算式和两 道减法算式。 (板书：821010281082) 3课件出示点子图三：7 个，3 个。 鼓励学生根据点子图写出 10 的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。 4课件出示点子图四：6 个，4 个。 组织学生独立写出三道 10 的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。 5想一想：55105 (1)学生独立在教材上完成后，集体订正。 (2)说说你是怎样算的。 (5 和 5 组成 10，所以 5510；因为 10 可以分成 5 和 5，所以 1055) 强调：因为两部分是相同的，都 是 5 个，所以只能写出两道算式。 设计意图：教学中，充分体现了教师作为引导者的作用。通过点子 图一的教学，教给学生方法，然后让学生在小组内完成，最后让学 生独立完成，培养了学生自主学习的能力，学生轻松愉快地学会了 知识，体验到了数学的乐趣。 三、巩固应用，拓展提高 1完成教材 61 页“做一做”1 题。 用数字卡片组成 10，如学生扮成 小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是数字卡片 2， 谁是我的好朋友？”“我是数字卡片 8，我是你的好朋友。 ”两人合：“2 和 8 组成 10。 ”接着，小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。 2完成教材 61 页“做一做”2 题。 学生独立完成，教师巡视，集体 订正。 3完成教材 63 页 6 题。 学生独立填写在课本上，然后指名进行 汇报。 4抢答。 921052880 45 53 109 37 四、总结归纳，提升经验 1今天我们学习了 10 的加减法，你有什么收获？ 2这节课同学们积极动脑，学会了用 10 的组成去计算 10 的加减 法，收获可真不少。