1、认识图形教学设计 教学目标: 1、通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称; 会辨认这几种物体和图形。 2、提高学生观察能力,建立空间观念。 3、通过学生活动,激发学习兴趣。 重点:知道长方体、正方体、圆柱和球的形状特征和名称。 难点:正确辨认和区别这些图形。 教学过程: 一、联系生活,引出新课。 1、教师出示带来的物品,并一一介绍。 2、你们可别小看这些东西,这里面可是藏着许多数学知识呢,今天我们就 利用这些物品来认识图形。 【板书:认识图形】 二、探究新课。 (一)长方体。 1、教师出示香皂盒,仔细观察它的形状,在这些物品当中找到和香皂盒形 状相同的物品。 【指名学
2、生到前面操作。 】 2、为什么把这些物品放在一起,他们的形状有什么共同特点吗 预设: 关于 6 个面:用手摸摸它的面,什么感觉?像这种平平的面,我们称为“平 面” 。 【板书:平面】 关于相对的面:上和下相对,所以我们把上面和下面叫做相对的面,相对的 面一样。除了上面和下面之外,你还能找到相对的面吗? 3、小结:这三种物品虽然有大有小,各自又有着不同的用途,但它们都是 长长的,有 6 个面,相对的面一样,这就说明它们都是相同的形状,当我们把它 漂亮的“花外衣”脱掉之后,还是长长的,还是这 6 个面,相对的面还是一样, 那么我们把这种形状称为长方体。 【板书:长方体】 4、生活中还有哪些物体的形
3、状是长方体呢? 5、剩下的物体哪些可以放在一起?分一分。 (二)正方体 1、为什么把这些物体放在一起,他们的形状有什么共同特点吗?【方方的, 6 个面都一样。 】 2、小结:这些物品有大有小,各自有着不同的用途,但它们都是方方的,6 个面都一样,我们把这种方方的,6 个面都一样的形状称为正方体。 【板书:正 方体】 (三)圆柱 1、为什么把这些物体放在一起,他们的形状有什么共同特点吗?【两个面 是圆形】 关于曲面:它的侧面不是平面,而是弯曲的面,像这种弯曲的面叫做曲面。 【板书:曲面】 关于滚动:当我们让它的曲面着地,轻轻一推,你看到了什么? 2、小结:像这种两个面是圆形,侧面是曲面,可以滚动
4、的图形叫做圆柱。 【板书:圆柱】它可能是细细的长长的,也可能是矮矮的胖胖的。但只要他两个 面是圆形,侧面是曲面,能滚动,那么他就是圆柱。 3、冰激凌的形状是圆柱吗?为什么? (四)球 1、说说为什么把这些物体放在一起,他们的形状有什么共同特点吗?【板 书:圆圆的】 像玻璃球、篮球都是圆圆的,而且它们的表面是平面还是曲面? 2、小结:像这种圆圆的,表面是曲面,能滚动的形状叫做球。 【板书:球】 3、球可以滚动,圆柱也可以滚动。同样是滚动,圆柱的滚动和球的滚动有 什么不同呢?【板书:随意】 3、你认为鸡蛋是球吗?为什么? 三、课堂总结。 我们从这些生活中常见的物品里发现了这么多关于图形的知识, 由此可见数 学来源于生活,生活中处处有数学,只要大家细心观察就能发现。 四、快速认图形。 这四种图形的特征大家都记住了吗?只要大家掌握了它们的特征,你就能很 快认出它来,不信咱们就试一试。 五、游戏时间。 游戏 1:四个杯子里面分别放着四个图形,请一位同学到前面选择一个杯子, 不能说出图形的名称,只能用学到的知识描述它的特征,看谁最先猜出是什么图 形。 游戏 2:老师说图形,学生摸。 板书设计:认识图形 长方体:长长的,有 6 个面,相对的面一样。 正方体:方方的,6 个面都一样。平面 圆柱: 两个面是圆形,侧面是曲面,可以滚动。曲面 球:圆圆的,表面是曲面,随意滚动。