1、活动主题：活动主题： “我们的我们的传统节日传统节日” 一、活动主题的背景： 传统节日是中华民族五千年文明的结晶,寄托着人们对美好生活的向往，对 亲朋好友的思念和祝福，还集中体现了中华民族的精神和文化。如今国家已经把 重要的传统节日纳入法定假日。中国传统节日,越来越被大家重视。春节、元宵 节、端午节、中秋节等传统节日，家家庆团圆，共度节日，孩子们倍感快乐。快 乐之余，他们对这些节日的了解却很少。根据教材内容中华传统节日，我设 计了寻找中国传统节日这个活动。首先，让学生从感兴趣的节日入手，让学生知 道一些传统节日的具体时间；我国民间的传说、民间庆祝方式；了解民族的风俗 等。于是为了让学生了解自己
2、祖国的传统文化，感受祖国的悠久历史，知道我们 祖国的传统节日习俗，我就在学生兴趣的基础上，特地在学习兴趣浓厚、探究欲 望强的三年级开展了本次综合实践活动。 二、活动主题目标： 综合实践活动课是以自主性、 实践性、 综合性、 创造性为主要特征， 以 “解 放兴趣”为核心，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知 识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。我们的传统节日这一 活动，我从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面进行设计。 （一）知识与技能： 1了解我国民族的传统节日。 2知道不同的传统节日在习俗、饮食、活动等方面的特点。 3、了解传统节日的历史、故事以及影响，
3、认识传统节日的重要意义，体会中国 的传统节日蕴含着浓厚的民族精神和民族文化。 （二）过程与方法： 1、学生通过采用各种方式查找资料，培养学生收集、分析、处理运用资料的能 力，培养学生良好的信息素养和创新能力。 2、通过小组内、外协同合作进行信息的收集、分类整理和成果展示交流等活动， 培养学生的合作能力 （三）情感态度与价值观： 通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而对学生进行爱国 主义和民族精神教育，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱祖国的情感。同时 在活动中激发学生的活动兴趣和学生对生活的热情。 三、活动流程及时间安排 根据本活动内容和当下的教育理念，结合六年级学生的实际认
4、知水平和生活情 感，设计教学流程及时间安排如下： 激情导入（1 课时）小组探究（一周）实践体验（一周）成果展示（1 课 时）拓展延伸（一周）自评互评（1 课时） 四、活动内容及环节设计 第一阶段：激情导入激发学生学习兴趣，（1 课时） 1、我以表现欢快节日的歌曲“快乐的节日”导入，不仅激发了学生学习探究的 兴趣，而且让学生对节日有了一个初步的感性认识。 2、接下来我通过让学生欣赏一些节日的视频等资料，进一步激发了学生的探究 欲望。 3、我出示了本次实践课的一些问题：你了解中国传统节日蕴含的文化吗？传统 节日体现了古代人民怎样的愿望？怎样理解蕴涵在传统节日中的民族精神和民 族文化？学生通过讨论研
5、究，提出了一些非常有探究价值的问题：中国有哪些重 要的传统节日？这些传统节日是怎么来的？不同的传统节日有哪些不同的习 俗？哪些古代诗词描写的是中国的传统节日？你喜欢哪些传统节日？继承和发 挥这些传统文化，我们应该怎么做？ 4、接下来学生根据自己的兴趣爱好结成了小组，制订了探讨研究的方法和基本 的实践步骤。 5、我协助学生制定了本次实践活动计划的实施时间表，对学生分好的小组进行 小小调整，引导各组推选出了小组长，并制定了方案与时间表，明确学生们要分 工协作。 第二阶段：小组探究培养学生的合作意识和整合信息的能力（一周） 1、调查、访问 (1)首先引导学生制作了调查表或列出访问提纲。 (2)明确调
6、查访问对象：同学们向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。 (3)注意调查、访问时要有礼貌。 2、利用现代化信息技术收集资料。学生根据教师提供的网址或自行上网找寻和 本次活动问题有关的图片和相关文字介绍， 保存在同一文件夹下为多媒体保存素 材。进行自主探究学习。 第三阶段：实践体验激发自身潜能、培养学生的创新意识（一周） 1、各组学生归纳、概括收集到的内容，根据本次实践活动问题进行分析解答， 提出了自己的见解。 2、在探究的基础上，学生也根据自己的基础、兴趣来选择了适合自己水平的形 式进行创作活动， 在老师的指导和小组的互相合作下完成了学习成果演示文稿和 传统节日小报
7、的制作； 更有创意的是有的同学竟自己学习并制作了一些彰显节日 特色的小物件和食物等。 3、在老师和家长的鼓励并帮助下，学生通过相互点评修改创作作品，使作品更 加完美了。 4、接下来各组开始探讨研究成果展示形式和设想，并作好了充分地准备。 第四阶段：成果展示培养学生交流信息的能力，体验成功的快乐。（1 课时） 1、首先教师揭示了本次实践活动的主题，我和学生们共同回顾了本次实践活动 的问题。 2、信息交流，成果展示 演示文稿出示内容问题： 每小组选派代表针对中国有哪些重要的传统节日？这些 传统节日是怎么来的？不同的传统节日有哪些不同的习俗？展示汇报研究成果 （演示文稿或专题小报），其它小组评价补充
8、，教师做最后评价。 3、让学生说说自己最喜欢什么节日？为什么？当学生正说得非常高兴时我引导 学生 4、继续探讨，不断研究 教师出示了内容问题：继承和发挥这些传统文化，我们应该怎么做？ 经过思考学生畅所欲言，为继承和发扬传统节日文化，纷纷出谋划策，说出自己 的见解，从而激励学生弘扬我国传统节日文化，要献出自己的一份力量。 第五阶段：拓展延伸培养学生的自主创新意识，充分体会传统节日文化是中华 民族传统文化的结晶（一周） 1、“神笔小画家”通过五彩的颜色画出自己眼中的节日：同学以“五彩缤纷的 传统节日”为题画了一幅展示画，将不同节日的不同饮食、习俗等用色彩展示给 了同学们并且在全校进行了展示。生动形
9、象的画面，让大家一饱眼福，如身临其 境，对节日有了更加深刻的认识。 2、“小作家”：同学参考古代体现节日的诗词，写了一些节日的打油诗、散文， 制作成了小报粘贴在了班内展示，为整个活动多了一份诗意。 3、传统节日收录册收录了同学们了解到的更多的关于传统节日的文化，并 在全校进行了印发学习。学生为弘扬我国传统节日文化，用行动献出了自己的一 份力量！ 第六阶段：自评互评增强学生探究学习的自信心（1 课时） 1组内评价：各小组成员在组内进行自评、互评，说了说自己在研究性学习过 程中最有价值的发现，最具创意的想法，交流了自己在活动中最深刻的感受，最 大的收获，特别是在与同学合作中受到了哪些启发、解决了哪
10、些问题。 2小组评价：小组间互评，评了评哪个小组的研究方法更方便实用？哪个小组 的汇报方式最具创意？哪个小组的研究成果最显著？哪个小组的团结合作精神 最强？ 3教师评价：“兴趣是最好的老师”，在一开始实施的过程中，无论学生活动 的结果如何，教师都不轻易地否定学生，注意到了维护学生学习的积极性，尊重 他们的一句话，一首诗，哪怕一个拙劣的小手工不吝啬自己的赞美，从学生 的探究意识、合作精神、学习方式、学习能力进行赏识性评价，对进一步的探究 提出了较合理化建议。 4.课后拓展：全班同学共同参与设计制作以“缤纷的传统节日”为主题，建立博 客或网站，交流探究成果，展现不同形式的节日，对传统节日的继承和发扬的憧 憬与向往。
