1、1 10 的加减法 教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第 61 页的新课及做一做的内容。 【教材分析】 10 以内的加法和减法是人教版小学数学一年级上册第五单元10 的认识和加 减法中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利 用 10 的组成进行计算、 在内容的呈现上教材从 3+7 和 10-7 起后面算式中的数基本上要 求学生自己根据点子图去填写、同时 5+5 和 10-5 的计算教材取消了点子图、直接让学 生根据相应的 10 的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也 体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉
2、的“一图四式” 过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、为 20 以内的加减法打好基础。 【教材目标】 1、让学生能借助 10 的组成及点子图正确的口算 10 的加、减法，同时让学生经历 10 的加、减法的形成过程。 2、通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。 3、培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得 谦让的品质、促进学生全面发展。 【教学重、难点】 教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会 10 的加减法、正确口算。 教学难点：用抽象思维（10 的组成）直接计算 10 的加减法、正确计算。
3、【教学准备】多媒体课件、 70 根小棒、9 个数字卡片【磁性教具】 【教学过程】 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 一、创设情境。 1、儿歌引入。 上节课我们认识了 10，学会了 10 的组成。现在 我们用 10 的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手 背儿歌： 一九一九好朋友；二八二八手拉手； 三七三七真亲密；四六四六一起走； 五五凑成一双手。 2、对口令。 （对数组成 10） 师：我们把 10 的组成编成了儿歌真有趣，用 10 的组成还能帮助我们计算有关 10 的加、减法。这节 课我们一起来学习 10 的加减法。 板书：10 的加减法 学生边拍手边 背
4、儿歌 认真听、 开火车 回答 齐读课题 采用儿歌、 游 戏、 再加上拍手动 作的形式对 10 的 组成进行复习。 二、二、探究新知，解决问题 （一）探究活动一 理解一图四式 （1）出示：1 个蓝，9 个白。看到这幅图， 你能想到 10 的哪个组成呢？ 师：请同学们仔细观察，你看到了什么？图上有几个 蓝色圆圈，有几个白色圆圈？求一共有多少个圆圈要 用什么办法计算？怎么列式？ 引导学生说出：（10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1 组 成 10）。 9+1=10（对于这幅图你还可以列出另一个加法算 式吗？） 板书：1+9=109+1=10 这两个加法算式有什么相同？什么不同？（加数交 换位置
5、，和不变） 老师用手盖住 1 个蓝色的圆圈，提问：去掉 1 个 蓝色圆圈，还有几个圆圈？怎么列式? 10-1=9 老师用手盖住 9 个蓝色的圆圈，提问：去掉 9 个 4 人小组合作 摆一摆、 完成探 究卡 交流汇报 仔细观察圆圈 图、 说出对应的 两个加法算式、 两个减法算式。 采用儿歌、游 戏、 再加上拍手 动作的形式对 10 的组成进行 复习。 学生动手摆 一摆、是让学 生快速记住 10 的分与合。 3 白色圆圈，还有几个圆圈？怎么列式? 10-9=1 （2）如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把 你的想法和你们组的小朋友互相说一说。 谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？ 9 和 1 组成
6、10，所以 9+110；因为 9+1=10，所 以 1+9=10；因为 10 可以分成 9 和 1，所以 109 =1； 因为 1+9=10，所以 10-19 师小结:小朋友的办法真多！可以想 10 的组成来 算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。 （二）探究活动二 理解一图三式 （1）再出示：2 个蓝、8 个白。 请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你 能快速写出 10 的加减法算式吗？引导学生根据 10 的 组成写出两道加法算式和两道减法算式。 8+2102+81010-2810-82 （2）让学生观察两道加法算式：加数相同、交 换加数的位置、和不变。以后这样的加法算式只要写 一道加
7、法算式就可以了、根据一道加法算式就能写出 两道减法算式。 （三）探究活动三 独立完成图 3、图 4 （四）探究活动四 独立思考：5+510-5 谁来说说你是怎样算的？ 5 和 5 组成 10，所以 5+510；因为 10 可以分成 5 和 5，所以 105=5； 因为 5+510，所以 105=5 独立思考、 交流 算法。 在课本上独立 完成、 先小组交 流、 再集体订正 学生独立在书 上完成后， 集体 订正 独立思考 交流想法 让学生明白 根据一幅图 可以写出 2 个 加法算式、2 个减法算式。 让学生知道根 据一个加法算 式可以写出两 个减法算式。 根据数的组成、 分解可以写出 对应的加减
8、法 算式。 4 三、启思导疑 1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解 10 的 加减法的计算方法: 2、总结归纳： 根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式 和两个减法算式（就是 10 的加减法中的一图四式）。 没有图的情况下可以用 10 的组成直接计算 10 的 加减法。 观察、 比较说方 法。 对知识点进行 全面的梳理、 使 学生对所学的 知识掌握得更 四、实践应用 1、找朋友。（把组成 10 的两个数用线连起来） 游戏“找朋友” ：用数字卡片组成 10。 （1）教师 扮成熊二： “我是熊二， 跑呀跑呀找朋友， 我是卡片 7， 谁是我的好朋友？” “我是卡片 3，我是你的好朋友， ” 两人
9、合： “2 和 8 组成 10”接着，蜡笔小新等都 找朋友。 2、在方框里填上适当的数。 3、出示孔雀图 小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知 道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？ 4、和小孔雀愉快的玩耍之后，大家来到了什么 地方呢？哇，苹果树，老师给同学们布置了一个摘苹 果的任务，这时候小青蛙说了，只能摘答案等于 10 的苹果，同学们,你们能完成这个任务吗？谁想试试 看？ 仔细观察能和 自己结成好朋 友的卡片是几 学生独立在书 上完成后， 集体 订正， 并选择其 中的一两题说 一说是怎样算 的。 独立填空 开火车口答 独立思考、 抢答 安排游戏-找朋 友、 既复习巩固 了新知识、 也锻 炼了
10、孩子们的 手口协调能力、 放松情绪。 巩固 10 减几的 计算。 采用不同的形 式训练 10 减几 的计算。 创设摘苹果的 情景、巩固 10 的加减法计算。 5 5、拓展运用 看图列出算式 1. 2. 3.说一说图中哪些可以用 7+3=10 来表示。 先说图意、 再独 立解答 拓展训 练、既培养学 生的动手能 力、又陪养学 生的计算能 力。 五、总结评价 1、这节课中你学到了哪些知识？ 2、小结：这节课同学们积极动脑，学会了用 10 的组成去想 10 的加减法，收获可真不少。 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 通过回 顾所学知识、 让学生体验 成功的喜悦。 板书设计 10 的加减法 1+9=109+1=10 10-1=910-9=1
