二 平行四边形的初步认识-● 有趣的七巧板-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：c06e7).zip

认识图形（二） 七巧板 “七巧板”是我国古代的一 种拼板玩具，由七块板组成 ：其中五块三角形、一块正 方形和一块平行四边形。简 简单单的七块板，就可以拼 出千变万化的图 案。 （一） 认识七巧板的由 来 知道了什么？知道了什么？ 这是一套这是一套 七巧板。七巧板。 一套七巧板有几块？一套七巧板有几块？ 一套七巧一套七巧 板有板有7块。块。 有2个大三角形、1个中三角 形和2个小三角形。还有1个 平行四边形和1个正方形。 问题： 都有哪些图形呢？ 你知道了什么你知道了什么 ？ 每人每人用用一套一套 七巧板拼。七巧板拼。 用用一套七巧板一套七巧板 拼三角拼三角 形，看谁拼得多？形，看谁拼得多？ 用用两块这样两块这样的的三角形能拼三角形能拼 出一个新出一个新的的三角形。三角形。 我我用用一个正方形和两个三角一个正方形和两个三角 形拼成了一个新形拼成了一个新的的三角形。三角形。 还可以怎样拼？还可以怎样拼？ 怎样拼出更多怎样拼出更多的的不重复、不遗漏不重复、不遗漏 的的三角形呢？三角形呢？ 思考思考 可以先可以先用用 两个拼！两个拼！ 再再用用三个图形三个图形 开始拼开始拼 大家分组讨大家分组讨 论一下吧！论一下吧！ 他们他们的的方方法法你觉得好吗？你觉得好吗？ 为什么为什么 ？ 2块块 3块块 4块块 5块块 7块块 小结：小结：要拼出更多要拼出更多的的三角形，可以从三角形，可以从用用 图形最少图形最少的的情况入手，逐渐增加图形情况入手，逐渐增加图形的的 数数量、有序地操作。量、有序地操作。 “七巧板七巧板”是我国古代是我国古代的的一种拼板玩具一种拼板玩具 ，由，由7 7块板组成，拼出来块板组成，拼出来的的图案变化万千。图案变化万千。 你知道吗？你知道吗？ 七巧板是由七巧板是由（ ）块板组成块板组成的的。有。有（ ）个正方形，个正方形，（ ）个平行四边形和个平行四边形和（ ）个三角形。个三角形。 7 1 1 5 你能你能用用一套七巧板拼出几个长方形？一套七巧板拼出几个长方形？ 还记得拼三角还记得拼三角 形形的的方方法法吗？吗？ 我这样拼我这样拼 ！ 还可以这还可以这 样拼样拼 同学们，这节课我们学习了什么？ 你有什么收获？ 课后作业课后作业 1.完成练习完成练习册册本课时本课时的的习题。习题。 2.回家动手拼一拼，拼出你喜欢回家动手拼一拼，拼出你喜欢 的的图形图形 感谢聆听感谢聆听 七巧板七巧板教学设计教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过拼图，体会图形的变换，有序的思考，发展空间观念。 2、过程与方法：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、情感态度与价值观：在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教学方法：讲授法，小组合作探究法 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、激趣引思 同学们，今天我给大家介绍一个新的伙伴，大家知道是什么吗？ 生：七巧板 师：同学们你们知道七巧板的由来吗？ 生 1：知道 生 2：不知道 师：看来啊同学们有的知道，有的不知道，不过没关系，我们一起来认识一下吧，七巧板 的由来（出示视频） 揭示课题： 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板” 。这节课我们就来学 习有趣的七巧板 。 （板书：七巧板） 二、互动生成 1、认识七巧板 师：同学们，看来刚才的视频，你知道了什么？（出示七巧板的图案） 师：七巧板有几块板组成的了？ 生：（学生数板的数量）1、2、3、4、5、6、7 七巧板有七块板组成。 七巧板是由几种图形组成的？ 生：三角形、正方形、平行四边形 师：这些图形都有几个，都是三角形，他们有什么区别呢？ 生：他们的大小不一样 2、动手拼一拼 课件出示七巧板 师：小朋友们都很棒，不光知道有哪些图形，还知道三角形的大小不一样！接下来，我们 一起拼一拼图形可以吗？但是在拼之前，老师有一个问题。 （出示课件）请看大屏幕，谁看明 白了？请同学来说一说。 生 1：用一套七巧板拼三角形。 生 2：看谁拼得多。 师：好，同学们，你们听清楚要求了吗？现在，请你们动手拼一拼。 学生动手拼图 师：谁想上来拼一拼（引导学生回答，你是怎样拼的？用了怎样的图形拼）拼了几种？ 生：我是运用两个小的三角形拼成的一个大的三角形，拼了两种。 师：谁还想上来拼一拼呢？你是怎样拼的呢？还有吗？（注意有重复的团就不拼了） 请学生上去拼一拼 师：学生们都会拼三角形，但有的同学用 4 块板拼，有的同学用 2 块板拼，有的同学用七 块板拼，这种拼法有点儿乱，同学们能不能有序的将这些三角形拼出来呢？那么老师还提一个 要求：先用 2 块板拼，再用 3 块板拼同学们听清楚要求了吗？拼什么？怎么拼？ 生：拼三角形，先用两块板拼，再用三块板拼，接着用四块板拼 师：对，那么下面就请同学们按照老师的要求动手拼一拼吧 （同学们动手拼一拼，并记下自己所拼三角形的总数） 师：同学们，你们都拼了多少种呀？ 生：2 种、3 种、5 种 师：同学们动手能力增强，那么，下面我们一起来拼一拼，可以吗？ 生：好 师：用 2 块板（板书） 请同学拼一拼，老师请同学在黑板上来拼一拼 学生上台在黑板上用两块板拼（教师板书：贴两块七巧板拼出的三角形） 师：用 3 块板（板书） 请同学拼一拼，老师请同学在黑板上来拼一拼（板书贴七巧板） 学生上台在黑板上用三块板拼（教师板书：贴三块七巧板拼出的三角形） 小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的量入手，先 2 块，3 块逐渐增大， 有序的操作。 3、知识扩展 师：同学们，你们知道吗？七巧板是我国古代的一种拼板玩具，我们可以用最简单的七块 图形，拼出成百上千的复杂图案。你们看，这些是不是呀！ 三、学以致用 师：今天我们学习了七巧板，那么，老师想请几位同学来回答一下下面几个问题（出示课 件） 七巧板有（ ）块板组成，有（ ）个正方形， （ ）个平行四边形， （ ）个三角形。 四、拓展提升 师：我们今天用七巧板拼了一个三角形，那么同学们，你们能不能用七巧板拼一拼长方 形呢？在拼之前，我想问问大家，我们是怎么拼的三角形呢？ 生：先用 2 块板，再用 3 块 师：那么你们知道怎么拼长方形了吗？动手试一试吧。 5、课堂小结 师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？ 学生个别汇报 生 1：我们认识了七巧板 生 2：我学会了有序的拼图，从最简单的图形开始拼 6、作业布置 完成同步练习册相关练习 7、板书设计 七巧板 2 块板： 3 块板： 4 块板： 8、课后反思 七巧板这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通 过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课， 首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等） ，在此基础上能用七巧板摆出简单 的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。 本节课的教学对象是古浮小学学生，本班共有学生 44 名.本节课是让学生通过活动 加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培 养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过 小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板 的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长 方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作 能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作 意识，增强学生的民族自豪感。 七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,在学生初步认识了四边形、五边形、六 边形等平面图形的基础上,安排这次实践活动，使学生在有趣的活动中感悟平面 图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教 师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探 索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。 反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验， 同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热 情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出 哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的 学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机 会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生 的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富 的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价 方式的多样化。